七年級語文上冊 第三單元 14 秋天說課稿 新人教版

七年級語文上冊第三單元14秋天說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課為七年級語文上冊第三單元14課，以《秋天》為文本，通過引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和語言表達能力。教學(xué)設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，結(jié)合課文內(nèi)容，通過朗讀、討論、寫作等方式，讓學(xué)生在實踐中提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提升語言表達和文學(xué)鑒賞能力。通過閱讀《秋天》，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對秋天景色的細膩描繪，激發(fā)學(xué)生對自然美的熱愛，同時鍛煉學(xué)生運用生動形象的語言描繪景物，增強文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠進行基本的閱讀理解和語言表達。他們接觸過一些描寫自然景色的詩歌和散文，對秋天的基本特征有所了解，如落葉、豐收等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然景觀和文學(xué)作品普遍感興趣，尤其是對富有詩意的秋天景色。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過觀察、討論等方式進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，部分學(xué)生則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對描寫細膩的景物描寫感到難以理解，需要教師引導(dǎo)他們通過朗讀、想象等方式去感受。此外，學(xué)生在運用語言表達時可能遇到詞匯貧乏、句子結(jié)構(gòu)單一的問題，需要教師提供豐富的詞匯和句式指導(dǎo)。同時，對于寫作部分，學(xué)生可能缺乏創(chuàng)意和細節(jié)描繪的能力，需要教師通過范例和指導(dǎo)來提升。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版七年級語文教材電子版

-信息化資源：秋天相關(guān)圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：板書、朗讀指導(dǎo)、小組討論、寫作指導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示秋天景色的圖片，如金黃的稻田、紅葉滿山的山林等，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天的特點和感受。

-提問：你們對秋天有什么樣的印象？你們最喜歡秋天的哪個方面？

-引出課題：《秋天》。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀課文，教師引導(dǎo)學(xué)生注意課文中的景物描寫和情感表達。

-分析課文結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生了解文章的寫作思路。

-針對課文中的重點句子和段落，進行逐句講解，幫助學(xué)生理解作者的情感和寫作技巧。

-分組討論：如何運用比喻、擬人等修辭手法描繪景物？

-學(xué)生分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-仿寫練習(xí)：學(xué)生嘗試用比喻、擬人等手法描寫秋天的某一景物。

-小組合作：學(xué)生分組，共同創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩歌或散文片段。

-教師巡回指導(dǎo)，提供寫作建議。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)秋天景物的描寫和情感表達。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-布置課后拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，用文字表達。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀與秋天相關(guān)的文學(xué)作品，如《秋天的童話》等。

-寫作作業(yè)：以“我心中的秋天”為題，寫一篇作文，要求運用多種修辭手法描繪秋天景色，表達自己的情感。

-家庭作業(yè)：觀察家中或校園內(nèi)的秋天景象，記錄下自己的感受，為寫作做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秋天的成語故事：介紹與秋天相關(guān)的成語，如“金風(fēng)送爽”、“秋高氣爽”等，通過成語故事了解秋天的文化內(nèi)涵。

-秋天的農(nóng)事活動：介紹秋收、曬谷等農(nóng)事活動，讓學(xué)生了解農(nóng)民的辛勤勞動和秋天的豐收喜悅。

-秋天的傳統(tǒng)節(jié)日：介紹中秋節(jié)、重陽節(jié)等與秋天相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解節(jié)日的習(xí)俗和歷史文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀描寫秋天的文學(xué)作品，如《秋天的懷念》、《秋天的雨》等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-觀察拓展：鼓勵學(xué)生在生活中觀察秋天的變化，如樹葉的顏色、天空的云彩等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

-實踐拓展：組織學(xué)生參與秋天的實踐活動，如采摘果實、制作秋天的手工藝品等，讓學(xué)生在實踐中體驗秋天的樂趣。

-寫作拓展：引導(dǎo)學(xué)生以“我的秋天”為主題，寫一篇作文，要求學(xué)生運用多種修辭手法描繪秋天的景色，表達自己的情感和思考。

-藝術(shù)拓展：鼓勵學(xué)生通過繪畫、攝影等方式記錄秋天的美景，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

-交流拓展：組織學(xué)生開展關(guān)于秋天的主題班會或討論會，分享自己的觀察和感受，促進學(xué)生的交流與合作。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)秋天的資料，如秋天的氣候特點、植物變化等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作關(guān)于秋天的故事、詩歌或劇本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-秋天景色的描繪

-作者情感的表達

-修辭手法的運用

②重點詞：

-金黃、豐收、涼爽、蕭瑟、金黃的稻田、紅葉滿山

③重點句：

-“秋風(fēng)吹過，稻谷隨風(fēng)搖曳，像一片片金色的海洋?！?/p>

-“天空湛藍，白云飄蕩，陽光透過樹葉灑下斑駁的光影?！?/p>

-“我站在田野上，望著這豐收的景象，心中充滿了喜悅和感慨?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《秋天》這節(jié)課，讓我有不少的感觸和反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我采用了圖片展示的方式，這確實激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們能夠快速地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于秋天的印象并不深刻，他們在回答問題時顯得有些猶豫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的前置知識儲備，可以通過課前布置一些與秋天相關(guān)的小任務(wù)，讓學(xué)生在課前就對秋天有一定的了解和期待。

在講授新知的過程中，我盡量讓學(xué)生參與到課堂中來，通過提問、討論等方式，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)課文中的美。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實提高了學(xué)生的參與度，他們能夠更加主動地去思考問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在回答問題時，語言表達不夠流暢，這可能是由于他們平時閱讀量不足，詞匯量有限。因此，在今后的教學(xué)中，我會鼓勵學(xué)生多讀書，多積累詞匯，提高他們的語言表達能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了仿寫練習(xí)和小組合作創(chuàng)作，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和團隊協(xié)作精神。但是，在練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作比較陌生，不知道如何下筆。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對寫作技巧的指導(dǎo)，比如提供一些寫作范例，講解寫作步驟，讓學(xué)生在模仿中學(xué)會寫作。

課堂小結(jié)時，我讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們能夠比較準(zhǔn)確地總結(jié)出秋天的景物描寫和情感表達。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們對這節(jié)課的內(nèi)容有了較好的掌握。但是，我也注意到，在評價學(xué)生時，我可能過于注重知識點的掌握，而忽視了他們對文章情感的理解。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)他們從文本中感受到作者的