八年級物理下冊 9.3 功說課稿（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版

八年級物理下冊9.3功說課稿（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級物理下冊9.3功說課稿（附當堂檢測題及備課參考資料）（新版）北師大版教學內(nèi)容北師大版八年級物理下冊9.3功

1.功的定義：力對物體做功的多少叫做功，功的計算公式為W=Fs，其中W表示功，F(xiàn)表示力，s表示力的方向上物體移動的距離。

2.功的單位和單位換算：功的單位是焦耳（J），1J=1N×1m。功的常見單位換算：1J=0.239kg·m2/s2。

3.功的物理意義：功是表示力對物體做功多少的物理量，是力與距離的乘積。

4.功的計算實例：通過實例講解功的計算方法，使學生掌握功的計算公式和單位換算。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生科學探究能力、數(shù)學運算能力和科學思維能力。通過實驗探究功的定義和計算，學生能夠運用科學探究的方法，理解功的概念，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和實驗操作技能。同時，通過計算練習，學生能夠提高數(shù)學運算能力，并學會將物理知識與數(shù)學知識相結(jié)合。此外，學生還需通過分析實例，培養(yǎng)運用物理知識解決實際問題的能力，增強科學思維和科學精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入八年級物理下冊學習前，已經(jīng)學習了力的基本概念、力的單位、牛頓第三定律等基礎(chǔ)知識。他們應(yīng)該對力的作用效果有所了解，能夠進行簡單的力與運動關(guān)系的分析。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生正處于青春期，對物理現(xiàn)象充滿好奇，對實驗操作有較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解較為復(fù)雜的物理概念。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實驗和直觀演示來理解知識，而另一些學生則可能更偏好通過公式和邏輯推理來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習功的概念時，可能會遇到將抽象的功的概念與實際的物理現(xiàn)象相結(jié)合的困難。此外，對于功的計算，學生可能難以理解和運用公式W=Fs，尤其是在處理非直線運動時如何確定力的方向和距離。此外，學生可能對功的單位焦耳缺乏直觀感受，導致在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤。教學資源1.軟硬件資源：教學黑板、粉筆、物理實驗器材（彈簧測力計、鉤碼、木塊、滑輪等）、多媒體投影儀、計算機。

2.課程平臺：北師大版物理教材配套的教學平臺，提供電子教案、教學視頻、習題庫等資源。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，用于查找相關(guān)物理知識背景資料；在線物理實驗?zāi)M軟件，幫助學生理解功的計算和實驗過程。

4.教學手段：實物演示、多媒體教學、小組討論、課堂提問、課堂練習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于功的定義和計算的基本概念。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“功的定義和計算”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“如何判斷一個力對物體是否做了功？如何計算力對物體做的功？”

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。教師可以通過查看學生的提交筆記和問題來了解預(yù)習情況。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解功的基本概念。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解功的概念，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示生活中的例子，如提水、搬家具等，引出“功”的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解功的定義、公式W=Fs，以及功的單位焦耳，結(jié)合實例幫助學生理解。例如，通過計算搬動物體所需的力與移動距離的乘積來解釋功的計算。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生分組討論如何在實際情境中測量和計算功。例如，設(shè)計一個實驗，讓學生使用彈簧測力計和刻度尺來測量力的大小和物體移動的距離。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么功是標量？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過實驗操作體驗功的計算。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解功的定義和計算。

實踐活動法：通過小組討論和實驗操作，讓學生在實踐中掌握功的計算方法。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解功的概念，掌握功的計算方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“功”的課題，布置適量的課后作業(yè)，如計算不同情境下的功，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“功”相關(guān)的拓展資源，如相關(guān)的物理書籍、在線教程和視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出錯誤并解釋正確答案。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究功在日常生活和科技中的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的功的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理1.功的定義與計算

-功的定義：功是指力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。

-功的計算公式：W=Fs，其中W表示功，F(xiàn)表示力，s表示力的方向上物體移動的距離。

-功的單位：焦耳（J），1J=1N·m。

2.功的分類

-有用功：對物體有實際效果的功，如提升重物、推動物體等。

-阻礙功：對物體產(chǎn)生阻礙效果的功，如摩擦力、空氣阻力等。

3.功的單位和單位換算

-功的單位：焦耳（J），1J=1N·m。

-功的常見單位換算：1J=0.239kg·m2/s2。

4.功的物理意義

-功是表示力對物體做功多少的物理量，是力與距離的乘積。

-功可以用來描述物體運動狀態(tài)的改變，如速度、方向、能量等。

5.功的測量方法

-利用彈簧測力計測量力的大小。

-利用刻度尺測量物體在力的方向上移動的距離。

-利用公式W=Fs計算功的大小。

6.功的計算實例

-實例一：計算物體在水平面上受到水平推力時所做的功。

-實例二：計算物體在斜面上受到重力和摩擦力時所做的功。

-實例三：計算物體在圓形軌道上受到向心力時所做的功。

7.功與能量的關(guān)系

-功是能量轉(zhuǎn)化的量度，功的大小等于能量轉(zhuǎn)化的量。

-功可以用來描述物體能量變化的大小。

8.功的應(yīng)用

-在工程和日常生活中，功廣泛應(yīng)用于各種機械、設(shè)備和工具的設(shè)計與制造。

-功的計算有助于分析物體運動狀態(tài)的變化，優(yōu)化設(shè)計和提高效率。

9.功的計算注意事項

-確保力與物體移動的方向一致，否則功為零。

-注意單位的一致性，避免計算錯誤。

10.功的計算應(yīng)用實例

-實例一：計算汽車發(fā)動機所做的功，以了解汽車的行駛速度和行駛距離。

-實例二：計算風力發(fā)電機的輸出功率，以評估其發(fā)電效率。

-實例三：計算電梯提升貨物所做的功，以了解電梯的承載能力和運行效率。內(nèi)容邏輯關(guān)系①功的定義與計算

①.1功的定義：力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。

①.2功的計算公式：W=Fs。

①.3功的單位：焦耳（J）。

②功的分類

②.1有用功：對物體有實際效果的功。

②.2阻礙功：對物體產(chǎn)生阻礙效果的功。

③功的單位和單位換算

③.1功的單位：焦耳（J）。

③.2單位換算：1J=1N·m。

④功的物理意義

④.1表示力對物體做功多少的物理量。

④.2描述物體運動狀態(tài)的改變。

⑤功的測量方法

⑤.1利用彈簧測力計測量力的大小。

⑤.2利用刻度尺測量物體在力的方向上移動的距離。

⑤.3利用公式W=Fs計算功的大小。

⑥功與能量的關(guān)系

⑥.1功是能量轉(zhuǎn)化的量度。

⑥.2功可以描述物體能量變化的大小。

⑦功的應(yīng)用

⑦.1工程和日常生活中功的應(yīng)用。

⑦.2功的計算在設(shè)計和制造中的應(yīng)用。

⑧功的計算注意事項

⑧.1力與物體移動方向一致。

⑧.2注意單位的一致性。

⑨功的計算應(yīng)用實例

⑨.1汽車發(fā)動機所做的功。

⑨.2風力發(fā)電機的輸出功率。

⑨.3電梯提升貨物所做的功。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了功的概念和計算方法。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，我用生活中的實例引入功的概念，讓學生感受到物理與生活的緊密聯(lián)系。我還設(shè)計了小組討論和實驗操作，讓學生在實踐中學習。不過，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時參與度不高，可能是因為他們對功的概念還不夠熟悉，導致討論缺乏深度。今后，我可以在課前布置一些預(yù)習任務(wù)，讓學生對功有一定的了解，這樣在課堂上討論時就能更加深入。

其次，我在講解功的計算公式W=Fs時，盡量結(jié)合實例來解釋，但可能還是有些學生覺得難以理解。比如，在計算斜面上物體受到的功時，如何確定力的方向和物體移動的距離。這個問題需要我在課堂上更加細致地講解，同時也可以通過演示實驗來幫助學生直觀理解。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不集中，可能會影響到課堂氛圍。我嘗試通過提問和小組活動來吸引他們的注意力，但效果似乎有限。這可能是因為課堂紀律管理還不夠嚴格，我需要在今后的教學中加強對學生的紀律教育，讓他們明白課堂紀律的重要性。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。大部分學生能夠理解功的概念和計算方法，并且在實驗操作中表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。不過，也有少數(shù)學生在計算時出現(xiàn)了錯誤，這說明我在講解和練習方面還需要加強。