2024學(xué)年九年級英語上冊 Module 1 Wonders of the world Unit 1 Its more than 2000 years old說課稿 （新版）外研版

2024學(xué)年九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It’smorethan2，000yearsold說課稿（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：2024學(xué)年九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It’smorethan2，000yearsold

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年3月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)世界文化遺產(chǎn)，理解不同文化背景下的歷史價值。

2.提升學(xué)生的英語閱讀理解能力，通過閱讀描述世界奇跡的文章，提高對復(fù)雜文本的理解。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和分享，提高用英語描述和表達(dá)個人觀點(diǎn)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解課文內(nèi)容：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生通過閱讀課文，理解文章中對世界奇跡的描述，包括其歷史、文化和建筑特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)新詞匯：通過課文學(xué)習(xí)，掌握與“世界奇跡”相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“ancient”、“monument”、“architectural”等。

-應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用定語從句和過去時態(tài)等語法結(jié)構(gòu)，正確描述歷史事件和建筑物的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文化差異理解：對于九年級學(xué)生來說，理解不同文化背景下的歷史遺跡可能存在難度，需要通過圖片、視頻等多媒體手段幫助學(xué)生直觀感受。

-長難句解析：課文中可能包含一些長難句，學(xué)生需要學(xué)會分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

-情景模擬表達(dá)：在描述世界奇跡時，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，進(jìn)行情景模擬，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。這要求學(xué)生具備較強(qiáng)的語言組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解世界奇跡的歷史背景和文化意義，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享對世界奇跡的理解，提高跨文化意識。

3.利用多媒體展示世界奇跡的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受歷史和文化。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生扮演導(dǎo)游或歷史學(xué)家，用英語介紹世界奇跡，提升語言表達(dá)能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示世界奇跡的歷史圖片和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解相關(guān)背景知識。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“為什么這些地方被稱為世界奇跡？”和“它們對現(xiàn)代有什么意義？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，對世界奇跡有初步的了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步的思考成果提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：教師通過講述一個關(guān)于世界奇跡的故事來導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解世界奇跡的歷史、文化價值和建筑特點(diǎn)，如埃及金字塔的建造過程。

組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享他們對不同世界奇跡的了解。

解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考世界奇跡的歷史和文化意義。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的歷史和文化知識點(diǎn)。

活動法：通過小組討論和分享，提高學(xué)生的參與度和互動性。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于他們最喜歡世界奇跡的短文。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成效的重要指標(biāo)。在本節(jié)課“2024學(xué)年九年級英語上冊Module1WondersoftheworldUnit1It’smorethan2，000yearsold”的教學(xué)過程中，學(xué)生通過一系列的學(xué)習(xí)活動，取得了以下效果：

1.知識掌握情況

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用定語從句和過去時態(tài)等語法結(jié)構(gòu)，正確描述世界奇跡的歷史和文化特點(diǎn)。

-學(xué)生掌握了與“世界奇跡”相關(guān)的詞匯，如“ancient”、“monument”、“architectural”等，并能將這些詞匯應(yīng)用到實際語境中。

-學(xué)生了解了世界奇跡的歷史背景、文化價值和建筑特點(diǎn)，提高了對世界文化遺產(chǎn)的認(rèn)識。

2.能力提升情況

-學(xué)生在課堂討論和角色扮演中，提高了英語口語表達(dá)能力，能夠用英語描述世界奇跡，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會了傾聽、尊重他人意見，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識。

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高了查找資料、整理信息的能力，學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.思維發(fā)展情況

-學(xué)生在分析世界奇跡的歷史和文化意義時，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同角度看待問題。

-學(xué)生在探討世界奇跡對現(xiàn)代的影響時，激發(fā)了創(chuàng)新思維，學(xué)會了將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合。

-學(xué)生在了解世界奇跡的建造過程時，培養(yǎng)了邏輯思維能力，學(xué)會了分析事物的發(fā)展規(guī)律。

4.情感態(tài)度價值觀

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)世界奇跡，增強(qiáng)了民族自豪感，認(rèn)識到我國在世界文化遺產(chǎn)中的地位。

-學(xué)生在了解世界奇跡的歷史和文化時，培養(yǎng)了尊重多元文化的意識，認(rèn)識到不同文化之間的聯(lián)系。

-學(xué)生在探索世界奇跡的過程中，培養(yǎng)了愛國主義精神，激發(fā)了為國家和民族作出貢獻(xiàn)的愿望。

5.綜合素質(zhì)提升

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動探索，拓寬了知識視野。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作中，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我有很多感想和反思。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法和討論法相結(jié)合的方式，效果還是不錯的。孩子們對世界奇跡的歷史和文化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解一些復(fù)雜的歷史背景和文化意義時，學(xué)生的理解似乎有點(diǎn)困難。這可能是因為他們對這些內(nèi)容的背景知識了解不夠。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些相關(guān)的背景資料，幫助他們更好地理解。

另外，我在組織課堂活動時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因為活動的設(shè)計不夠吸引他們。我意識到，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計更加多樣化的活動，讓每個學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對世界文化遺產(chǎn)有了更深的認(rèn)識，他們開始意識到保護(hù)這些遺產(chǎn)的重要性。這讓我感到欣慰，因為我們的教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是傳遞一種價值觀。

-知識上，他們掌握了世界奇跡的相關(guān)知識，了解了不同的文化背景。

-技能上，他們的英語閱讀理解能力和口語表達(dá)能力都有所提高。

-情感態(tài)度上，他們對文化遺產(chǎn)有了更深的尊重和保護(hù)意識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個別學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們的學(xué)習(xí)興趣沒有被充分調(diào)動。我計劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動來提高他們的參與度。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-提前準(zhǔn)備更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的歷史和文化背景。

-設(shè)計更多樣化的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書設(shè)計①知識點(diǎn)：

-世界奇跡的定義和特征

-古代文明的代表作品

-世界奇跡的歷史和文化價值

②詞匯：

-ancient（古老的）

-monument（紀(jì)念碑，遺跡）

-architectural（建筑的