男孩和熱氣球教案

男孩和熱氣球教案男孩和熱氣球教案篇一活動目標：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的顏色畫出熱氣球。2、培養(yǎng)幼兒想象能力和表現(xiàn)能力。3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合理布局畫面?；顒訙蕚洌悍懂嫛⒂彤嫲?、幼兒用書等?；顒舆^程：一、談話引出課題。1、小朋友知道什么能飛上天？2、氣球能飛上天嗎？有一種氣球叫熱氣球，你看過熱氣球嗎？熱氣球會到哪里去嗎？你見過些什么樣的熱氣球呢？二、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒欣賞熱氣球。小朋友書上也有許多熱氣球，我們一起來看看有哪些熱氣球（出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒欣賞熱氣球形狀和顏色）。三、老師示范畫熱氣球。老師先在畫紙上面畫一個大圓形做氣球，在氣球下面隔一段距離畫上籃子，在用一些直線條把氣球和籃子連起來，這樣熱氣球就畫好了，然后在籃子里畫上乘坐的人或動物，還可再畫一些不同的熱氣球，涂上喜歡的顏色，最后添畫背景和涂上底色。四、布置作業(yè)。請小朋友在書上畫上熱氣球。小朋友先想好你畫什么形狀的熱氣球，畫在紙上的什么位置？用什么顏色畫？想好以后再動筆畫熱氣球。五、教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽作畫，幫助能力差的幼兒完成作業(yè)。提醒幼兒注意色彩的搭配、添畫背景和合理布局。六、展示、評價幼兒作品。讓幼兒相互欣賞幼兒的作品，表揚畫面整潔，布局合理的幼兒。男孩和熱氣球教案篇二活動目標：1、感受裝飾畫的色彩美。2、學(xué)習(xí)用各種花紋、圖案、顏色裝飾熱氣球。3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。活動準備：1、活動前帶領(lǐng)幼兒觀察熱氣球的圖片或照片，請幼兒聽乘熱氣球的故事，了解熱氣球的用途。2、幼兒操作材料?；顒舆^程：1、猜謎語，導(dǎo)入課題一個大氣球，倒掛在天空。隨風(fēng)飄萬里，世界各國游。2、討論與欣賞。(1)教師：你們見過熱氣球嗎?它是什么形狀的?漂亮嗎?它有什么用途?今天我們就來當探險家，制作一個美麗的熱氣球，讓熱氣球帶我們?nèi)タ罩惺┬?，探索大自然的奧秘。(2)出示范畫，引導(dǎo)幼兒欣賞。3、示范熱氣球的畫法。(1)畫一個大的圓形(下部是平的)，當做熱氣球。在其下方畫一個小方形，當做吊籃。用幾根線將熱氣球和吊籃連起來。(2)用各種線條、幾何圖形、圖案裝飾熱氣球，并涂上美麗的顏色。4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(1)提醒幼兒將熱氣球畫大一些，以便于裝飾。(2)鼓勵幼兒大膽用色，并將自己喜歡的圖案畫在熱氣球上。5、引導(dǎo)講評。展示作品，讓幼兒相互學(xué)習(xí)，相互欣賞，并說說誰的熱氣球最美麗，為什么?活動延伸：引導(dǎo)幼兒展開想象并能用一段語言表達自己的想法：如果你乘上熱氣球，最想去哪里?去干什么?教學(xué)反思：活動雖然上的不是很精彩，但是通過活動學(xué)到了很多，最重要的是課題組成員互相幫助、團結(jié)協(xié)作的工作精神讓我很感動，它會成為我努力工作最大的動力！男孩和熱氣球教案篇三一活動目標1.在感受的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)重疊的表現(xiàn)和表達。2.大膽表現(xiàn)場景，感受創(chuàng)作畫帶來的樂趣。二活動準備1.熱氣球操作卡（選若干幼兒畫的熱氣球，放大復(fù)印，沿輪廓剪下，背面貼磁）。2.磁性板、記號筆、白紙、水彩筆。三活動過程（一）熱氣球飛上天1.熱氣球的組合2.這是你們畫的熱氣球，今天它們要飛到天上去旅游，誰來把它們請到天上去？（請幼兒把熱氣球貼到畫紙上。）3.擺放圖卡，嘗試用重疊的方法安排熱氣球在畫面中的位置。（1）真熱鬧啊，就是有點擠，怎么讓熱氣球不那么擠呢？（幼兒調(diào)整位置）（2）用捉迷藏的方法可以使熱氣球玩得開心，飛的舒服，三三兩兩地在一起，畫面也很好看。4.討論重疊與遮擋的關(guān)系（1）這幾個熱氣球看不到的部分在哪里呢？看不見的部分要不要畫出來？5.嘗試重疊作畫方法（1）畫玩兩只捉迷藏的熱氣球，你認為應(yīng)該先畫哪一個？為什么？（2）請兩位小朋友來試一試，一位先畫藏起來的熱氣球，一位先畫擋在前面的熱氣球。（二）熱氣球去旅游1.想象熱氣球飛去的地方。2.熱求要飛去很遠很遠的地方，它們飛過了森林、海洋、城市、花園……你還想讓它們飛到哪里去？（1）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，重點知道幼兒的畫面布局。（2）展示幼兒的作品、評價。四、活動反思美術(shù)活動《空中的熱氣球》，讓孩子們自己先畫出熱氣球的外型，自己設(shè)計，用各種線條，圖案來裝飾熱氣球。孩子們已經(jīng)多次接觸裝飾畫，而且內(nèi)容也比較簡單，在我看來應(yīng)該會有很好的效果，可結(jié)果卻不盡人意，大部分孩子的作品雷同。而且在構(gòu)圖上幾乎就是單一的大小區(qū)別。在活動的開始，我通過提問孩子在密密麻麻的空中，熱氣球覺得太擠拋出問題，讓孩子想各種方式進步不同排列，孩子們都很感興趣。于是，我又請孩子們欣賞很多的氣球，交代了要求，在黑板上給他們提供了很多設(shè)計的圖案、幾何圖形和線條，例如：波浪線、鋸齒線、弧線三角形，半圓形等等。最后我還特地做了個示范，裝飾了熱氣球，還用擬人化的手法，給熱氣球畫上了眼睛和嘴巴，成了一個熱氣球娃娃。孩子們開始作業(yè)了，我巡視了一番，發(fā)現(xiàn)幾乎大部分孩子畫的都是娃娃熱氣球，和老師黑板上一樣的，最后我終于找到根源，問題就出在老師的示范上，因為我把熱氣球設(shè)計成了娃娃，孩子們