習作：我的心兒怦怦跳 說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

習作：我的心兒怦怦跳說課稿-2024-2025學年語文四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《習作：我的心兒怦怦跳》選自統(tǒng)編版語文四年級上冊，本單元圍繞“心理描寫”這一主題展開。本節(jié)課旨在引導學生學會運用心理描寫的方法，表達自己內心的感受。通過學習，學生能夠掌握心理描寫的基本技巧，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察生活、感悟情感的能力，提升語言表達和文字運用的素養(yǎng)。通過學習心理描寫，學生能夠更好地理解他人情感，增強自我情感的表達能力，同時提高對文字的敏感度和審美能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①學會運用心理描寫的方法，如對比、夸張等，準確地表達內心的感受；

②通過具體事例，讓學生體會不同情境下心理活動的細微變化，提升學生的情感體驗和寫作技巧。

2.教學難點，

①引導學生深入挖掘自身情感體驗，將抽象的心理活動具體化、形象化；

②幫助學生克服心理描寫時的表達障礙，使心理描寫自然流暢，富有感染力。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合具體事例，講解心理描寫的方法和技巧，幫助學生理解并掌握；

2.討論法：組織學生圍繞特定情境進行討論，激發(fā)學生的思維，鼓勵他們分享自己的心理體驗；

3.案例分析法：通過分析優(yōu)秀作文中的心理描寫，讓學生學習借鑒，提高寫作水平。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示心理描寫相關的圖片、視頻，增強學生的直觀感受；

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行心理描寫練習，提高學生的動手能力和寫作興趣；

3.紙筆練習：布置課后寫作任務，讓學生通過書寫練習，鞏固所學知識。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對心理描寫的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有過特別緊張或者興奮的時候？你們能感覺到自己的心跳加速嗎？”

展示一些關于緊張、興奮等情緒的圖片或視頻片段，讓學生初步感受心理活動的外在表現。

簡短介紹心理描寫的基本概念和它在寫作中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.心理描寫基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解心理描寫的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解心理描寫的定義，包括其主要組成元素或結構，如內心獨白、動作描寫、神態(tài)描寫等。

詳細介紹心理描寫的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同心理描寫手法的特點。

3.心理描寫案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解心理描寫的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理描寫案例進行分析，如《童年》中的心理描寫片段。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解心理描寫的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對人物塑造和情節(jié)推進的作用，以及如何通過心理描寫增強作文的表現力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與心理描寫相關的主題進行深入討論，如“如何在作文中運用心理描寫來刻畫人物”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括討論的要點和提出的建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對心理描寫的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調心理描寫的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括心理描寫的定義、組成部分、案例分析等。

強調心理描寫在作文中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用心理描寫技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個場景，嘗試運用心理描寫的方法來描寫人物的情感變化，以鞏固學習效果。

7.課后拓展（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，鼓勵他們將所學知識應用于實際寫作。

過程：

鼓勵學生在課后閱讀更多涉及心理描寫的優(yōu)秀作品，并嘗試模仿其中的寫作手法。

建議學生記錄自己在生活中遇到的不同情緒體驗，并嘗試用心理描寫的方式表達出來，以提升自己的寫作能力。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解和運用心理描寫的概念，包括內心獨白、動作描寫、神態(tài)描寫等手法。

-學生能夠識別和分析文本中的心理描寫，理解其作用和效果。

-學生能夠區(qū)分不同情境下的心理描寫，如興奮、緊張、恐懼等，并學會在不同情境中運用適當的描寫手法。

2.技能提升方面：

-學生在寫作中能夠自覺地運用心理描寫，使作文內容更加豐富和生動。

-學生能夠通過心理描寫刻畫人物性格，使人物形象更加立體和真實。

-學生在表達自己的情感和思想時，能夠更加細膩和深刻，提升作文的感染力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生在分析案例時，能夠培養(yǎng)批判性思維，從不同角度解讀文本中的心理描寫。

-學生通過小組討論，學會合作和交流，提升團隊協作能力。

-學生在解決問題的過程中，能夠鍛煉創(chuàng)造性思維，提出創(chuàng)新性的寫作方法和技巧。

4.情感體驗方面：

-學生在閱讀和寫作過程中，能夠更好地理解和表達自己的情感，提升自我認知。

-學生通過心理描寫，學會關注他人的情感體驗，培養(yǎng)同理心。

-學生在寫作中表達情感時，能夠更加自信和自如，提升表達能力。

5.價值觀培養(yǎng)方面：

-學生在學習心理描寫的過程中，能夠體會到文字的力量，認識到寫作對于表達自我、傳遞情感的重要性。

-學生通過學習優(yōu)秀作品中的心理描寫，受到正能量的影響，樹立正確的人生觀和價值觀。

-學生在寫作實踐中，能夠培養(yǎng)責任感和使命感，意識到寫作對于社會和他人可能產生的影響。七、板書設計①心理描寫概念

-定義：心理描寫是對人物內心活動的描寫，包括思想、情感、愿望等。

-手法：內心獨白、動作描寫、神態(tài)描寫、夢境描寫等。

②心理描寫組成部分

-內心獨白：直接展示人物的內心活動。

-動作描寫：通過人物的動作反映其心理狀態(tài)。

-神態(tài)描寫：通過人物的面部表情、眼神等反映其心理活動。

-夢境描寫：通過人物的夢境展示其潛意識的心理狀態(tài)。

③心理描寫應用技巧

-選擇合適的描寫手法：根據情境和人物特點選擇最合適的心理描寫手法。

-細節(jié)描寫：通過細節(jié)描寫展現人物的心理變化。

-情感共鳴：通過心理描寫使讀者產生共鳴，增強作品感染力。

④心理描寫案例分析

-案例一：作品名稱，心理描寫片段，分析其作用。

-案例二：作品名稱，心理描寫片段，分析其效果。

⑤心理描寫練習要點

-選擇合適的寫作素材。

-運用多種心理描寫手法。

-注重細節(jié)描寫，展現人物心理變化。

-保持情感的真摯和真實。八、教學反思今天上了《習作：我的心兒怦怦跳》這一節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯，但也有些地方值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍營造得還可以。一開始通過提問和展示圖片、視頻的方式，學生們很快就進入了學習狀態(tài)，對于心理描寫這個概念也有了初步的認識。在講解基礎知識時，我盡量用簡潔明了的語言，結合具體的例子，讓學生能夠更容易地理解。我發(fā)現，當學生們能夠從自己熟悉的生活情境中找到心理描寫的影子時，他們的學習興趣會大大提高。

然后，我在案例分析環(huán)節(jié)投入了較多的時間。我選擇了幾個典型的心理描寫案例，讓學生們分析其中的技巧和作用。這個過程很有效，學生們不僅能夠學到知識，還能鍛煉自己的分析能力。但是，我也注意到，有些學生對于復雜案例的分析顯得有些吃力，這可能是因為他們對心理描寫的理解還不夠深入。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎知識的夯實，讓學生有足夠的儲備來應對更復雜的問題。

在教學過程中，我還嘗試了小組討論的方式。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生們合作的一面，他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點，也能夠傾聽他人的意見。不過，我也發(fā)現，在討論過程中，有些學生不太敢于表達自己的看法，這可能是因為他們的自信心不足。因此，我打算在接下來的教學中，多創(chuàng)造一些讓學生表達自己想法的機會，幫助他們建立自信。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現得相當積極，他們的展示內容豐富，有創(chuàng)意。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，我的教學方式激發(fā)了學生的學習興趣。但同時，我也發(fā)現，有些學生的展示不夠完整，可能是因為