Unit 5 The colourful world A（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldA（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語教材，Unit5ThecolourfulworldA部分。主要內(nèi)容包括：學習顏色單詞red、blue、green、yellow、purple、orange、pink、black、white、brown；掌握顏色單詞的發(fā)音和拼寫；能夠用顏色單詞進行簡單的對話和描述。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握顏色單詞，提高英語口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。首先，通過顏色單詞的學習，學生能夠提升語言運用能力，增強對英語詞匯的感知和記憶。其次，通過觀察和描述彩色世界，學生能夠培養(yǎng)跨文化意識，理解不同文化對顏色的不同認知。再者，通過小組活動和角色扮演，學生能夠鍛煉思維能力，提高解決問題的能力。最后，通過自主學習，學生能夠培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習能力。三、學情分析

針對三年級學生的特點，他們正處于英語學習的啟蒙階段，對新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學生對顏色有一定的認知，能夠識別和說出常見的顏色，但對于顏色單詞的英語表達可能較為陌生。在能力方面，學生的英語聽說能力有限，詞匯量較少，但具有較好的模仿和模仿學習能力。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和團隊精神有待培養(yǎng)，同時在表達時可能存在膽怯和羞澀的心理。

本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)，顏色是生活中常見的元素，學生對顏色有直觀的感受，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。然而，由于英語學習時間不長，學生對英語的發(fā)音和拼寫規(guī)則掌握不牢固，可能會影響他們對顏色單詞的學習。此外，學生的行為習慣也會對課程學習產(chǎn)生影響。例如，課堂紀律的好壞、學生的參與度、合作學習的效果等都會影響教學效果。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設顏色主題的情境，如展示彩色圖片、視頻等，讓學生在真實語境中感知和運用顏色單詞。

2.任務型教學法：設計顏色配對、顏色接龍等游戲任務，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固顏色單詞。

3.小組合作學習法：將學生分成小組，進行顏色單詞的拼寫比賽或故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示顏色單詞和圖片，增加課堂的趣味性和直觀性。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件進行顏色單詞的發(fā)音和拼寫練習，提高學生的自主學習能力。

3.教學資源整合：結(jié)合教材內(nèi)容，整合網(wǎng)絡資源，如顏色相關(guān)的歌曲、故事，豐富教學內(nèi)容。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞顏色單詞的學習，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解顏色單詞的基本概念。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解顏色單詞，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示彩色世界圖片或視頻，引出顏色單詞的學習，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解顏色單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，結(jié)合實物或圖片進行教學。

組織課堂活動：設計“顏色接龍”游戲，讓學生在游戲中練習顏色單詞。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么blue的發(fā)音是/bla?/？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“顏色接龍”游戲，體驗顏色單詞的應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解顏色單詞的發(fā)音和拼寫。

游戲活動法：設計“顏色接龍”游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解顏色單詞的發(fā)音和拼寫，掌握顏色單詞的運用。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)顏色單詞的學習，布置“制作彩色卡片”的作業(yè)，讓學生運用所學單詞。

提供拓展資源：提供與顏色相關(guān)的英語歌曲或故事，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固顏色單詞的學習。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如英語歌曲，進行進一步的聽力練習。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的顏色單詞和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握情況

（1）顏色單詞的識記與運用

學生在課堂中通過多種教學方法，如游戲、歌曲、圖片等，對顏色單詞進行了充分的識記。學習后，學生能夠熟練地讀出和寫出red、blue、green等顏色單詞，并能將這些單詞應用到實際情境中，如描述物品的顏色、進行簡單的對話等。

（2）顏色單詞的發(fā)音與拼寫

2.能力提升情況

（1）聽、說、讀、寫能力

本節(jié)課的教學內(nèi)容涵蓋了聽、說、讀、寫四個方面。學生在課堂上積極參與，通過聽力練習、口語表達、閱讀理解和書寫練習，提高了自己的英語綜合運用能力。

（2）合作能力與溝通能力

在小組活動中，學生需要與同伴合作完成任務，這有助于提高他們的合作能力和溝通能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生需要根據(jù)情境進行對話，這有助于提高他們的口語表達能力。

3.素質(zhì)培養(yǎng)情況

（1）審美能力

（2）環(huán)保意識

在學習顏色單詞的過程中，學生了解到地球上的生物和自然景觀，從而激發(fā)他們對環(huán)境保護的興趣和責任感。

（3）創(chuàng)新精神

在拓展學習環(huán)節(jié)，學生通過制作彩色卡片、學習英語歌曲等方式，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

4.學習興趣與習慣

（1）學習興趣

（2）學習習慣

在老師的引導下，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如提前預習、認真聽講、及時復習等。這些習慣有助于提高他們的學習效果。

5.情感態(tài)度與價值觀

（1）自信

（2）責任感

在學習過程中，學生了解到自己的責任，如積極參與課堂活動、按時完成作業(yè)等。這有助于培養(yǎng)他們的責任感。

（3）尊重他人

在小組活動中，學生學會了尊重他人的意見，這有助于培養(yǎng)他們的團隊精神和尊重他人的價值觀。七、板書設計

①本文重點知識點：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink,black,white,brown

-顏色單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則

②詞：

-顏色單詞：red,blue,green,yellow,purple,orange,pink,black,white,brown

-詢問顏色的句型：Whatcoloristhis/that?

③句：

-單詞拼寫練習句子：Ihavearedapple.

-描述物品顏色的句子：Theskyisblue.Theflowersareyellow.

板書內(nèi)容詳細如下：

I.Colors

①Red-/red/

②Blue-/bla?/

③Green-/ɡri?n/

④Yellow-/?j?lo?/

⑤Purple-/?p??rpl/

⑥Orange-/???r?nd?/

⑦Pink-/p??k/

⑧Black-/bl?k/

⑨White-/wa?t/

⑩Brown-/bra?n/

II.Sentences

①Whatcoloristhis/that?

②Ihavearedapple.

③Theskyisblue.

④Theflowersareyellow.

III.Activities

-ColorMatchingGame

-ColorStoryCreation

-Role-PlaywithColorWords八、反思改進措施

反思改進措施

教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在輕松的氛圍中學習了顏色單詞。

2.生活化教學：我利用生活中的物品和場景來教授顏色單詞，比如展示不同顏色的水果、衣物等，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際生活聯(lián)系起來。

存在主要問題

1.學生個體差異較大：有的學生英語基礎(chǔ)較好，有的則較弱，這導致課堂上的學習效果不均衡。我需要更加關(guān)注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

2.教學節(jié)奏把握不當：有時候，為了完成教學任務，我可能會加快教學節(jié)奏，導致一些學生跟不上進度。我需要更好地掌握教學節(jié)奏，確保每個學生都能跟上教學步伐。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多樣化的評價方式，這可能不利于全面了解學生的學習情況。

改進措施

1.個性化教學：針對不同學生的學習水平，設計分層教學方案，為基礎(chǔ)較弱的學生提供額外的輔導，同時為學有余