二年級體育下冊 跳情景教學《鋤禾》說課稿

二年級體育下冊跳情景教學《鋤禾》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）二年級體育下冊跳情景教學《鋤禾》說課稿課程基本信息1.課程名稱：二年級體育下冊跳情景教學《鋤禾》

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2022年10月25日星期二上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的運動能力，通過跳情景教學，提高學生的跳躍技巧和協(xié)調性。

2.增強學生的健康意識，讓學生在活動中體驗勞動的辛苦，懂得珍惜勞動成果。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，通過集體跳繩活動，促進學生之間的溝通與配合。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過《鋤禾》這首詩的情景，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生在之前的體育課程中已經學習了基本的跳躍動作，如單腳跳、雙腳跳等，對跳躍的基本動作有一定的了解和掌握。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對體育活動普遍感興趣，喜歡參與集體游戲和比賽。他們的學習能力較強，能夠快速模仿和掌握新的動作。學習風格上，學生表現出一定的個體差異，有的學生喜歡競爭和挑戰(zhàn)，有的學生則更傾向于在安全的環(huán)境中學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能因為協(xié)調性不足而在跳躍動作中出現問題，如跳得不穩(wěn)、動作不協(xié)調等。此外，學生在進行集體跳繩活動時，可能面臨團隊協(xié)作的挑戰(zhàn)，需要學會傾聽和配合。此外，由于《鋤禾》這首詩的情境較為抽象，學生可能難以完全理解其中的勞動意義，需要教師在教學中加以引導和解釋。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過《鋤禾》的情景設置，讓學生在具體的勞動場景中學習跳躍動作，提高學習興趣。

2.分組合作法：將學生分成小組，進行集體跳繩活動，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.循序漸進法：根據學生的掌握程度，逐步提高跳躍難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

教學手段：

1.多媒體展示：《鋤禾》詩歌和跳躍動作的示范視頻，幫助學生直觀理解教學內容。

2.教學軟件輔助：使用體育教學軟件，提供跳躍動作的動畫演示和練習，增強學生的實踐操作能力。

3.實物教具：使用跳繩等實物教具，讓學生在課堂上親身體驗跳躍動作，提高學習效果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《鋤禾》歌曲，讓學生聆聽并感受歌曲中描繪的勞動場景。

2.提問：同學們，你們知道這首歌曲的名字是什么嗎？它講述了怎樣的故事？

3.學生回答后，教師簡要介紹《鋤禾》這首詩的背景和內容。

二、講授新課（10分鐘）

1.教師展示跳躍動作的圖片或視頻，讓學生觀察并了解跳躍的基本姿勢和動作。

2.講解跳躍動作的技巧：身體挺直、腳跟先著地、膝蓋微曲等。

3.引導學生練習跳躍動作，注意動作的規(guī)范性和協(xié)調性。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.將學生分成小組，進行集體跳繩活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.教師巡回指導，糾正學生在跳繩過程中的錯誤動作。

3.鼓勵學生互相觀摩、交流，提高自己的跳躍技巧。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，剛剛在練習過程中，你們覺得有哪些困難？如何克服這些困難？

2.學生回答后，教師總結并給予指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師示范《鋤禾》中的勞動場景，讓學生模仿并學習。

2.學生分組進行模仿練習，教師巡回指導。

3.教師選取優(yōu)秀小組進行展示，并給予表揚。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調跳躍動作的技巧和團隊協(xié)作的重要性。

2.引導學生思考：如何在日常生活中運用跳躍動作，提高自己的身體素質？

3.鼓勵學生課后與家人分享所學，共同鍛煉。

教學時間分配：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：10分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘學生學習效果學生學習效果

1.運動技能的提升：通過本節(jié)課的跳情景教學《鋤禾》，學生在教師的指導下，能夠掌握基本的跳躍動作，包括單腳跳、雙腳跳等。學生在練習中逐漸提高了跳躍的穩(wěn)定性、協(xié)調性和靈活性，這些技能的提升對于學生的日?；顒雍腕w育活動都具有重要意義。

2.身體素質的增強：跳躍動作的練習有助于提高學生的心肺功能、肌肉力量和耐力。學生在課程結束后，能夠感受到身體力量和耐力的增強，這對于他們的健康成長和預防疾病具有積極作用。

3.團隊合作意識的培養(yǎng)：在集體跳繩活動中，學生需要學會與他人協(xié)作，共同完成任務。通過這個過程，學生的團隊協(xié)作能力得到了鍛煉，他們學會了傾聽、溝通和相互支持，這些能力在未來的學習和生活中都將發(fā)揮重要作用。

4.勞動觀念的強化：通過《鋤禾》這首詩的情境，學生體驗到了勞動的辛苦和成果的珍貴。這種體驗有助于培養(yǎng)學生珍惜勞動成果的觀念，激發(fā)他們對勞動的尊重和熱愛。

5.審美情趣的提升：在模仿《鋤禾》中的勞動場景時，學生不僅學習了跳躍動作，還感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。這種跨學科的學習方式有助于提升學生的審美情趣，增強他們的文化素養(yǎng)。

6.學習興趣的激發(fā)：通過情境教學和互動環(huán)節(jié)，學生對體育課程產生了濃厚的興趣。這種興趣將促使學生在課后主動進行體育鍛煉，形成良好的運動習慣。

7.自我認知的提升：學生在練習過程中，通過教師的反饋和同伴的競爭，能夠更好地認識自己的優(yōu)點和不足。這種自我認知的提升有助于學生建立自信，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

8.解決問題的能力：在遇到困難和挑戰(zhàn)時，學生通過合作和交流，共同尋找解決問題的方法。這種能力的培養(yǎng)有助于學生在未來的學習和生活中面對問題時更加從容和自信。

9.社交能力的提高：在課堂上，學生需要與教師和同伴進行交流，這種交流有助于提高他們的社交能力，包括表達、傾聽和溝通等。

10.核心素養(yǎng)的拓展：通過本節(jié)課的學習，學生在體育、文化、社交等多個方面得到了提升，這些素養(yǎng)的拓展有助于學生形成全面發(fā)展的個性，為他們的終身學習和發(fā)展打下堅實的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在教學中，我嘗試將《鋤禾》這首詩的情境融入到跳躍練習中，讓學生在真實的生活場景中學習體育技能。這種創(chuàng)新的教學方式不僅提高了學生的學習興趣，還加深了他們對詩歌內容的理解。

2.強化團隊協(xié)作：通過集體跳繩活動，我讓學生在團隊中共同完成任務，這不僅鍛煉了他們的身體，也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作精神。這種特色教學有助于學生在今后的學習和生活中更好地融入集體。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織需優(yōu)化：在組織學生進行集體練習時，我發(fā)現部分學生由于動作不規(guī)范，導致練習效果不佳。這表明我在教學組織上還需要更加細致和耐心，以確保每個學生都能得到充分的指導和練習。

2.教學評價不夠全面：在評價學生的跳躍技能時，我主要關注了動作的規(guī)范性，而對學生的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識評價不足。這需要在今后的教學中加以改進，以全面評價學生的學習效果。

3.學生個體差異處理：在教學中，我意識到學生的個體差異較大，有些學生接受新知識的速度較快，而有些學生則需要更多的時間和指導。這要求我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供個性化的教學服務。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學組織：為了提高教學效果，我計劃在今后的教學中更加細致地組織學生進行集體練習，確保每個學生都能得到足夠的關注和指導。同時，我會加強對學生的觀察，及時發(fā)現并糾正不規(guī)范的動作。

2.完善教學評價體系：我將改進教學評價方法，不僅關注學生的動作規(guī)范性，還要評價他們的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。通過多元化的評價方式，更全面地了解學生的學習效果。

3.提供個性化教學：針對學生的個體差異，我會設計不同的教學方案，以滿足不同學生的學習需求。對于接受新知識較慢的學生，我會提供更多的練習機會和個別指導，幫助他們逐步提高技能。同時，我也會鼓勵學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，嘗試不同的跳躍動作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。通過這些改進措施，我相信能夠更好地發(fā)揮教學特色，提高學生的學習效果。板書設計①本文重點知識點：

-跳躍動作的基本姿勢：身體挺直、腳跟先著地、膝蓋微曲等。

-集體跳繩的團隊協(xié)作要點：相互配合、輪流參與、保持節(jié)奏。

-