Unit 2 Morals and Virtues 讀后續(xù)寫說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit2MoralsandVirtues讀后續(xù)寫說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本單元圍繞“MoralsandVirtues”展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。通過閱讀文本，引導(dǎo)學(xué)生深入理解道德與品德的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在生活中踐行美德，提升自身素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過閱讀文本了解不同文化背景下的道德觀念。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和寫作練習(xí)，鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過讀寫結(jié)合，提高英語表達(dá)能力，尤其是書面表達(dá)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中一年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，對(duì)道德和品德的認(rèn)知逐漸形成，但尚未完全成熟。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解簡單的英語文本。然而，由于年級(jí)較低，他們對(duì)復(fù)雜的文化背景和道德觀念的理解可能存在一定的局限性。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有待提高，尤其是對(duì)深層含義的把握。寫作能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的句子構(gòu)造，但在篇章結(jié)構(gòu)和邏輯連貫性上存在不足。此外，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲和學(xué)習(xí)熱情，但部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦憩F(xiàn)出一定的畏難情緒。行為習(xí)慣上，學(xué)生需要養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣，提高課堂參與度。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高閱讀理解能力；其次，通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生提升書面表達(dá)能力，并培養(yǎng)邏輯思維；最后，通過課堂互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心和課堂參與度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、英語教材（人教版必修第三冊）、學(xué)生用書、教學(xué)課件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)軟件

-信息化資源：英語閱讀材料、相關(guān)視頻資料、在線詞典和語法資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)、課堂游戲五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于道德與品德的英文短片，引導(dǎo)學(xué)生思考短片中的主人公是如何體現(xiàn)道德和品德的。

2.提出問題：請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)道德和品德的看法，以及他們在生活中遇到的道德困境。

3.引導(dǎo)過渡：今天我們將通過閱讀一篇關(guān)于道德與品德的英文文章，深入了解這一主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹文章背景：簡要介紹文章作者及寫作背景，讓學(xué)生對(duì)文章有一個(gè)初步的了解。

2.閱讀文本：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章，并要求他們劃出關(guān)鍵詞和短語，總結(jié)文章大意。

3.分析文章結(jié)構(gòu)：講解文章的段落劃分，分析文章的主旨和論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作思路。

4.重點(diǎn)講解：針對(duì)文章中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，如道德與品德的定義、例子等，進(jìn)行詳細(xì)講解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：讓學(xué)生通過完成詞匯填空、選擇正確詞義等練習(xí)，鞏固文章中的詞匯。

2.語法練習(xí)：針對(duì)文章中的語法點(diǎn)，如時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等，進(jìn)行練習(xí)。

3.翻譯練習(xí)：讓學(xué)生翻譯文章中的句子，提高他們的英語翻譯能力。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：針對(duì)文章內(nèi)容，提出幾個(gè)開放式問題，如“你認(rèn)為文章中的主人公是如何體現(xiàn)道德和品德的？”

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問題，并給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章中的道德與品德問題，并分享各自的觀點(diǎn)。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演文章中的角色，通過表演來加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的討論和表演進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)文章內(nèi)容：回顧文章的主旨和論點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)道德與品德的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行美德，提升自身素質(zhì)。

七、作業(yè)布置（2分鐘）

1.完成課后練習(xí)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于道德與品德的短文，提高他們的寫作能力。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德與品德相關(guān)的英文文學(xué)作品，如《TheGreatGatsby》中的道德探討。

-當(dāng)代道德困境的英文新聞報(bào)道，如涉及社會(huì)熱點(diǎn)事件的道德抉擇。

-英文道德哲學(xué)家的著作節(jié)選，如亞里士多德的《尼各馬科倫理學(xué)》。

-英文道德短片或紀(jì)錄片，如展示不同文化中道德觀念的對(duì)比。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展資源中的文學(xué)作品，通過分析角色行為來探討道德問題。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英文新聞報(bào)道中的道德議題，討論如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用道德原則。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析道德哲學(xué)家的觀點(diǎn)，并嘗試將這些觀點(diǎn)與現(xiàn)代生活相結(jié)合。

-利用英文道德短片或紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀察不同文化背景下的道德行為，促進(jìn)跨文化交流和理解。

-設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，要求學(xué)生就拓展資源中的某個(gè)道德議題撰寫短文，展示他們的批判性思維和表達(dá)能力。

-通過在線英語論壇或社交媒體，讓學(xué)生與世界各地的同學(xué)交流關(guān)于道德與品德的看法。

-邀請(qǐng)道德倫理專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)道德理論及其應(yīng)用。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，將道德理念付諸實(shí)踐，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-MoralsandVirtues的定義和區(qū)別

-常見的道德原則和美德

-道德決策的步驟

②重點(diǎn)詞匯：

-Morals（道德）

-Virtues（美德）

-Ethical（倫理的）

-Virtuous（有道德的）

-Moralprinciples（道德原則）

-Ethicaldilemma（倫理困境）

③重點(diǎn)句子：

-"Virtueisnotasinglequality,butacombinationofmany."

-"Amoraldecisionin