第15課 文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富 說課稿-2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播

第15課文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富說課稿--2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播主備人備課成員教材分析第15課《文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富》是高二下學(xué)期歷史統(tǒng)編版選擇性必修3《文化交流與傳播》的重要一課。本課以文化遺產(chǎn)為主題，通過分析文化遺產(chǎn)的定義、價(jià)值、保護(hù)與傳承等方面，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文化遺產(chǎn)對(duì)于人類文明的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和傳承意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重理論聯(lián)系實(shí)際，符合高二學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解與傳承意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義，激發(fā)其對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和保護(hù)意識(shí)；2）歷史思維，通過分析文化遺產(chǎn)的歷史演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和批判性思維能力；3）跨文化理解與溝通能力，使學(xué)生能夠從全球視野出發(fā)，理解和尊重不同文化的多樣性。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成對(duì)文化遺產(chǎn)的深刻認(rèn)識(shí)，并具備將其傳承和傳播的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)的歷史課程中，已經(jīng)接觸過一些與文化遺產(chǎn)相關(guān)的知識(shí)，如古代文明的遺產(chǎn)、藝術(shù)品的保護(hù)和傳承等。他們對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對(duì)歷史文化話題普遍具有濃厚的興趣，他們具備較強(qiáng)的歷史思維能力和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過視覺和聽覺相結(jié)合的方式獲取信息，如觀看歷史紀(jì)錄片、閱讀相關(guān)資料等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)文化遺產(chǎn)的概念理解不夠深入，難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合。此外，學(xué)生在分析文化遺產(chǎn)的價(jià)值和意義時(shí)，可能會(huì)遇到跨文化理解的困難。此外，由于文化遺產(chǎn)涉及的知識(shí)面較廣，學(xué)生可能難以在短時(shí)間內(nèi)全面掌握相關(guān)內(nèi)容。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并提供適當(dāng)?shù)妮o助材料。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《文化交流與傳播》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如世界文化遺產(chǎn)的圖片集、相關(guān)紀(jì)錄片片段等。

3.教學(xué)工具：使用PPT或白板展示教學(xué)內(nèi)容，輔助學(xué)生理解文化遺產(chǎn)的重要性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示世界文化遺產(chǎn)的圖片，如故宮、長(zhǎng)城、兵馬俑等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些遺產(chǎn)背后的故事和價(jià)值。

-提問：同學(xué)們知道什么是文化遺產(chǎn)嗎？它們對(duì)我們有什么意義？

-學(xué)生分享對(duì)文化遺產(chǎn)的理解，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《文化遺產(chǎn)：全人類共同的財(cái)富》。

2.講授新知（20分鐘）

-文化遺產(chǎn)的定義與分類：介紹文化遺產(chǎn)的概念，包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并舉例說明。

-文化遺產(chǎn)的價(jià)值：從歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、科學(xué)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值等方面闡述文化遺產(chǎn)的重要性。

-文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承：講解文化遺產(chǎn)保護(hù)的基本原則和措施，如法律法規(guī)、技術(shù)手段、社會(huì)參與等。

-全球視野下的文化遺產(chǎn)：介紹聯(lián)合國(guó)教科文組織的世界遺產(chǎn)名錄，以及我國(guó)在世界遺產(chǎn)中的地位。

-案例分析：以我國(guó)世界文化遺產(chǎn)為例，分析其保護(hù)與傳承的成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何更好地保護(hù)與傳承文化遺產(chǎn)，并分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂問答：教師提問，學(xué)生回答關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識(shí)點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-課堂游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于文化遺產(chǎn)的知識(shí)競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)的重要性和保護(hù)意識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注文化遺產(chǎn)，積極參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生收集家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，了解其歷史、價(jià)值和保護(hù)現(xiàn)狀，撰寫一篇短文。

-學(xué)生觀看一部關(guān)于文化遺產(chǎn)的電影或紀(jì)錄片，撰寫觀后感，分享自己的心得體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文化遺產(chǎn)的定義、分類、價(jià)值、保護(hù)與傳承等相關(guān)概念。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述世界遺產(chǎn)名錄中的我國(guó)文化遺產(chǎn)，如故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等。

-學(xué)生能夠分析文化遺產(chǎn)在不同歷史時(shí)期所體現(xiàn)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化價(jià)值。

2.思維能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史思維，從宏觀和微觀的角度分析文化遺產(chǎn)的演變過程。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承提出自己的見解和建議。

-學(xué)生能夠運(yùn)用跨文化理解能力，尊重和欣賞不同文化背景下的文化遺產(chǎn)。

3.技能提升：

-學(xué)生能夠通過查閱資料、觀看視頻、參與討論等方式獲取文化遺產(chǎn)的相關(guān)信息。

-學(xué)生能夠運(yùn)用文字、圖片、圖表等多種形式表達(dá)自己對(duì)文化遺產(chǎn)的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)，如PPT、博客等，展示文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承成果。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和關(guān)注文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生能夠樹立文化自信，自豪于我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，積極參與文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承工作。

5.行動(dòng)實(shí)踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，關(guān)注身邊的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如民間藝術(shù)、傳統(tǒng)節(jié)日等。

-學(xué)生能夠參與文化遺產(chǎn)的宣傳活動(dòng)，如舉辦展覽、撰寫宣傳文章等。

-學(xué)生能夠與家人、朋友分享文化遺產(chǎn)的知識(shí)，提高周圍人對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解文化遺產(chǎn)時(shí)，我嘗試引入具體的案例，如故宮的修復(fù)和保護(hù)過程，讓學(xué)生通過案例了解文化遺產(chǎn)的實(shí)際情況，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我將文化遺產(chǎn)課程與其他學(xué)科如藝術(shù)、歷史、地理等相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度理解文化遺產(chǎn)，拓寬他們的知識(shí)視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)文化遺產(chǎn)的了解不夠深入，或者缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了案例教學(xué)和跨學(xué)科融合，但整體上教學(xué)方法還是較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如