毫米的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版

毫米的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)三年級上冊人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“毫米的認(rèn)識”這一主題，幫助學(xué)生建立長度單位的概念，理解毫米與厘米之間的進(jìn)率，掌握毫米的測量方法。通過實(shí)際操作和游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手操作能力和空間觀念，為后續(xù)學(xué)習(xí)長度單位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)感，理解長度單位毫米的概念，建立長度單位之間的聯(lián)系。

2.培養(yǎng)空間觀念，通過觀察和比較，感知毫米的實(shí)際長度。

3.培養(yǎng)動手操作能力，通過測量活動，學(xué)會使用毫米作為長度單位。

4.增強(qiáng)應(yīng)用意識，在解決問題的過程中，學(xué)會運(yùn)用毫米進(jìn)行長度估算。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解毫米的概念，掌握毫米與厘米的進(jìn)率關(guān)系。

難點(diǎn)：將抽象的長度單位與實(shí)際物體長度建立聯(lián)系，進(jìn)行準(zhǔn)確的測量。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和直觀操作，幫助學(xué)生建立毫米的直觀印象。

2.設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動，如測量小物品長度，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受毫米的實(shí)際應(yīng)用。

3.利用多媒體工具，展示毫米與厘米的對比，幫助學(xué)生理解進(jìn)率。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同解決問題，提高測量準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合實(shí)物演示，直觀展示毫米的長度。

2.設(shè)計(jì)“毫米接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)毫米的測量。

3.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成測量任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用多媒體課件，展示不同長度物體的毫米標(biāo)記，幫助學(xué)生理解毫米的實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“毫米的認(rèn)識”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你見過哪些物品的長度接近1毫米？”、“如何用你手中的工具來測量長度？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解毫米的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同長度的小物品，如頭發(fā)絲、螞蟻等，引出毫米的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解毫米與厘米的關(guān)系，以及如何進(jìn)行毫米的測量。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“測量小物品長度”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生分組合作，使用尺子測量并記錄結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生在測量過程中遇到的問題，如如何判斷毫米的刻度，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如毫米的長度如何在實(shí)際中應(yīng)用。

參與課堂活動：積極參與測量活動，通過實(shí)際操作掌握毫米的測量方法。

提問與討論：針對測量過程中遇到的問題，如如何更準(zhǔn)確地測量，提出疑問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“毫米的認(rèn)識”，布置課后作業(yè)，如測量家中物品的長度，并記錄下來。

提供拓展資源：提供與毫米測量相關(guān)的拓展資源，如在線長度測量工具、測量游戲等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)探索長度測量。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試使用不同工具進(jìn)行測量。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高測量的準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是評價教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在“毫米的認(rèn)識”這一章節(jié)的教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下效果：

1.**理解長度單位毫米的概念**：

-學(xué)生能夠明確毫米的定義，知道它是長度單位之一，且比厘米小。

-學(xué)生能夠區(qū)分毫米與其他長度單位，如厘米、米等。

2.**掌握毫米與厘米的進(jìn)率**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地說出1厘米等于10毫米。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的單位換算，如將厘米轉(zhuǎn)換為毫米。

3.**能夠進(jìn)行毫米的測量**：

-學(xué)生能夠使用尺子或其他測量工具，準(zhǔn)確地測量物體的長度，并給出毫米單位的結(jié)果。

-學(xué)生能夠在實(shí)際操作中識別毫米刻度，并進(jìn)行準(zhǔn)確的讀數(shù)。

4.**培養(yǎng)空間觀念和數(shù)感**：

-學(xué)生能夠通過觀察和比較，感知毫米的實(shí)際長度，增強(qiáng)空間觀念。

-學(xué)生在測量過程中，能夠體會到數(shù)感的發(fā)展，更加直觀地理解數(shù)的概念。

5.**提高動手操作能力和解決問題的能力**：

-學(xué)生在測量活動中，學(xué)會了如何操作測量工具，提高了動手能力。

-學(xué)生在面對測量問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，獨(dú)立解決問題。

6.**增強(qiáng)合作意識和溝通能力**：

-在小組合作測量活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論和交流中，提高了溝通能力，學(xué)會了表達(dá)自己的想法和聽取他人的意見。

7.**激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探索精神**：

-通過有趣的測量活動和實(shí)際操作，學(xué)生對長度單位產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在探索毫米測量的過程中，養(yǎng)成了積極探索、勇于嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8.**培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣**：

-學(xué)生在測量活動中，養(yǎng)成了認(rèn)真觀察、仔細(xì)記錄的良好習(xí)慣。

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)時，能夠按時完成任務(wù)，保持良好的學(xué)習(xí)紀(jì)律。

具體的學(xué)生學(xué)習(xí)效果舉例：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確測量一張紙的厚度，并計(jì)算出其大約是多少毫米。

-學(xué)生在家庭作業(yè)中，能夠獨(dú)立測量家中物品的長度，并用毫米作為單位記錄下來。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出關(guān)于測量方法的問題，并與其他同學(xué)一起尋找解決方案。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，利用網(wǎng)絡(luò)資源，找到了不同的測量工具，并了解了它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場景。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識到自己在測量過程中的不足，并提出改進(jìn)措施。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

教學(xué)過程中，我對“毫米的認(rèn)識”這一章節(jié)的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些體會和思考：

首先，我意識到教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時，我充分考慮了學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，力求將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的、可感知的活動。例如，我通過展示生活中常見的物品，如頭發(fā)絲、螞蟻等，讓學(xué)生直觀地感受到毫米的長度，這種教學(xué)方式收到了很好的效果。

其次，我在教學(xué)過程中注重了學(xué)生的參與和互動。通過小組合作、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生們在活動中學(xué)習(xí)，不僅加深了對毫米概念的理解，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論和交流中，更加積極地思考和探索，這種互動式的教學(xué)方式極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在測量活動中，對于毫米的刻度識別不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們在日常生活中接觸毫米的機(jī)會較少。為了解決這個問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加更多與生活相關(guān)的測量活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高對毫米的感知能力。

此外，我還注意到，在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對于長度單位換算的掌握不夠牢固。為了加強(qiáng)這一部分的教學(xué)，我打算在課堂上設(shè)計(jì)一些有趣的練習(xí)題，如“猜猜這個物品的長度是多少毫米？”等，通過游戲化的方式幫助學(xué)生鞏固知識。

在教學(xué)反思中，我也思考了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合時，