山西省洪洞縣八年級政治下冊 第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行 第一課 國家的主人 廣泛的權(quán)利 第1框 人民當家做主的國家說課稿 新人教版

山西省洪洞縣八年級政治下冊第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行第一課國家的主人廣泛的權(quán)利第1框人民當家做主的國家說課稿新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：山西省洪洞縣八年級政治下冊第一單元權(quán)利義務(wù)伴我行第一課國家的主人廣泛的權(quán)利第1框人民當家做主的國家

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、社會責任感和公民素養(yǎng)。通過學習“人民當家做主的國家”，學生將理解國家性質(zhì)和人民地位，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，增強參與國家政治生活的能力，培養(yǎng)民主意識和法治精神，同時提高分析和解決問題的能力，為成為合格公民奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解“人民當家做主”的含義和體現(xiàn)。

2.認識國家性質(zhì)與人民地位的關(guān)系。

難點：

1.如何將抽象的國家性質(zhì)與學生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合。

2.如何幫助學生理解權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性。

解決辦法：

1.通過案例分析和角色扮演，將國家性質(zhì)的具體表現(xiàn)與學生生活實際相聯(lián)系，增強學生的理解。

2.通過小組討論和辯論，引導(dǎo)學生深入探討權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，強化對權(quán)利義務(wù)統(tǒng)一性的認識。同時，結(jié)合法律法規(guī)的實際案例，幫助學生理解權(quán)利義務(wù)的具體內(nèi)容。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有新編人教版八年級下冊政治教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如國家標志、憲法片段、公民參與政治生活的案例等。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于板書和展示，確保環(huán)境整潔，便于學生活動。五、教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于國家發(fā)展歷程的視頻，引導(dǎo)學生思考“國家的發(fā)展離不開誰？”

2.提出問題：結(jié)合視頻內(nèi)容，提出問題“什么是人民當家做主的國家？我們?nèi)绾误w現(xiàn)這一理念？”

3.學生回答：請學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入新課。

（二）講授新課（25分鐘）

1.教學目標：理解“人民當家做主的國家”的含義和體現(xiàn)，認識國家性質(zhì)與人民地位的關(guān)系。

2.教學內(nèi)容：

a.介紹國家性質(zhì)的定義和特點，強調(diào)人民當家做主的重要性。

b.分析我國憲法對人民當家做主的規(guī)定，如人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等。

c.結(jié)合實例，說明人民當家做主在國家政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的體現(xiàn)。

3.教學方法：講解、案例分析、小組討論。

4.學生活動：

a.認真聽講，理解新知識。

b.積極參與討論，分享自己的觀點。

c.通過案例分析，提高對國家性質(zhì)與人民地位關(guān)系的認識。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.教學目標：鞏固學生對新知識的理解和掌握。

2.教學內(nèi)容：

a.小組討論：分組討論如何踐行人民當家做主的理念。

b.課堂練習：完成相關(guān)練習題，檢驗學生對新知識的掌握程度。

3.教學方法：小組討論、課堂練習。

4.學生活動：

a.積極參與小組討論，分享自己的觀點。

b.認真完成課堂練習，鞏固所學知識。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教學目標：檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

2.教學內(nèi)容：針對新課內(nèi)容，提出幾個問題，請學生回答。

3.教學方法：提問。

4.學生活動：認真思考，積極回答問題。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教學目標：激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

2.教學內(nèi)容：教師與學生進行互動，如提問、回答、游戲等。

3.教學方法：互動。

4.學生活動：積極參與互動，提高課堂參與度。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教學目標：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，拓展學生思維。

2.教學內(nèi)容：

a.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

b.提出與新課相關(guān)的問題，引導(dǎo)學生思考。

3.教學方法：總結(jié)、提問。

4.學生活動：認真聽講，思考問題。

整個教學過程共計45分鐘，各環(huán)節(jié)時間分配合理，符合實際學情，緊扣教學重難點，關(guān)注核心素養(yǎng)能力的拓展，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、教學資源拓展1.拓展資源：

a.中國憲法相關(guān)內(nèi)容：介紹憲法的基本原則和主要內(nèi)容，如國家性質(zhì)、公民權(quán)利和義務(wù)等。

b.人民代表大會制度：詳細介紹人民代表大會制度的起源、發(fā)展及其在國家政治生活中的作用。

c.民族區(qū)域自治制度：闡述民族區(qū)域自治制度的內(nèi)涵、特點和實施情況。

d.公民參與政治生活的案例：收集和分析國內(nèi)外公民參與政治生活的典型案例，如選舉、民主監(jiān)督等。

2.拓展建議：

a.閱讀憲法原文：鼓勵學生閱讀憲法原文，了解憲法的基本原則和主要內(nèi)容。

b.研究人民代表大會制度：通過查閱資料、觀看紀錄片等方式，深入了解人民代表大會制度的發(fā)展歷程和作用。

c.了解民族區(qū)域自治制度：關(guān)注民族區(qū)域自治制度的實施情況，了解不同民族地區(qū)的自治政策和實踐。

d.參與公民實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動，提高參與政治生活的意識和能力。

e.組織辯論賽：以“人民當家做主”為主題，組織學生進行辯論賽，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

f.開展社會調(diào)查：引導(dǎo)學生關(guān)注社會熱點問題，通過調(diào)查問卷、訪談等方式，了解公民參與政治生活的現(xiàn)狀和問題。

g.觀看相關(guān)紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于國家性質(zhì)、公民權(quán)利義務(wù)等方面的紀錄片，增強學生的法治意識和公民素養(yǎng)。七、教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了“人民當家做主的國家”，我覺得整體上還是蠻成功的。孩子們對于這個話題很感興趣，討論得很熱烈。但是，回顧一下，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)我用了視頻，這個方法挺有效的，孩子們很快就進入了狀態(tài)。但是在提問的時候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于“人民當家做主”的理解還不夠深刻，這讓我意識到，在以后的教學中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的夯實。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在討論民族區(qū)域自治制度的時候，有幾個孩子似乎對這方面的知識比較陌生，這讓我意識到，我在教學過程中需要更加注重知識的全面性，不能只關(guān)注熱點話題，而忽略了其他重要的知識點。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些練習題，孩子們完成得還不錯。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在做題的時候，對于一些概念的理解還是不夠準確，這說明我在講解知識點的時候，可能需要更加細致和耐心。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們回答得比較積極，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)孩子們的思考。所以，在以后的教學中，我需要設(shè)計更多有深度的問題，引導(dǎo)孩子們進行深入的思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會發(fā)言，這樣他們可以更好地參與到課堂中來。但是，我也注意到，有些孩子還是不太敢開口，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。因此，我打算在以后的教學中，多給予孩子們一些表達自己觀點的機會，同時也要鼓勵他們勇敢地表達。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些基礎(chǔ)知識的講解還不夠深入，對于不同層次學生的關(guān)注還不夠細致。針對這些問題，我提出以下改進措施：

1.在備課過程中，要更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個孩子都能跟上教學進度。

2.在課堂上，要更多地關(guān)注學生的個體差異，針對不同層次的學生進行有針對性的教學。

3.多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵孩子們積極參與課堂討論，提高他們的表達能力和思辨能力。

4.加強對學生的情感態(tài)度教育，培養(yǎng)他們的社會責任感和公民意識。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-人民當家做主

-國家性質(zhì)

-公民權(quán)利和義務(wù)

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