浙江省金華市云富高級中學高中語文 第二專題 師說說課稿 蘇教版必修1

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1.教材章節(jié)：《蘇教版必修1》第二專題

2.主要內容：包括文學作品的閱讀理解、寫作技巧的指導、語言表達的訓練等。具體包括詩歌鑒賞、散文閱讀、小說閱讀、文言文閱讀等。核心素養(yǎng)目標1.提升語言建構與運用能力，通過閱讀不同類型的文學作品，增強對語言表達的敏感性和準確性。

2.培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生從文學作品中感受美的價值，學會鑒賞和創(chuàng)造美的語言表達。

3.強化文化傳承與理解，讓學生在閱讀中了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族自豪感。

4.促進思維發(fā)展與提升，通過文學作品的分析，訓練學生的邏輯思維和批判性思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：學生在此前的基礎語文學習中，已經對基本的文學常識、修辭手法、文章結構等有一定的了解。他們能夠識別常見的文學體裁，如詩歌、散文、小說等，并具備一定的閱讀理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中學生對文學作品通常有較高的興趣，他們喜歡通過閱讀來體驗不同的情感和思想。在學習能力方面，學生的閱讀速度和理解深度存在差異，部分學生可能對復雜文本的解讀感到困難。學習風格上，有的學生偏好獨立思考，有的則更傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在閱讀文學作品時，可能會遇到對某些文學背景知識的不了解、對作者意圖的把握不準確、對文本深層含義的解讀困難等問題。此外，學生在寫作時可能面臨如何將閱讀中的感悟轉化為自己的語言表達，以及如何運用所學修辭手法創(chuàng)作出有感染力的文章的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、筆記本電腦、電子白板、錄音筆。

2.課程平臺：學校教學資源庫、網絡教學平臺。

3.信息化資源：文學作品電子文檔、在線閱讀平臺、相關教學視頻、互動學習軟件。

4.教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、寫作指導、朗讀分享。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，今天我們來學習一篇經典的散文，它不僅文字優(yōu)美，更蘊含著深刻的哲理。請大家翻開課本，我們一起走進這篇《荷塘月色》。

二、整體感知

（老師）首先，請同學們大聲朗讀課文，注意讀準字音，感受文章的韻律美。朗讀完畢后，請大家談談對這篇文章的第一印象。

（學生）我認為這篇文章描寫了荷塘月色的美麗，給人一種寧靜、淡雅的感覺。

（老師）很好，同學們已經抓住了文章的景物描寫。接下來，我們一起來分析一下這篇文章的主旨。

三、課文主旨內容探究

（老師）首先，讓我們來探究一下作者為什么要寫這篇文章。請大家找出文章中能體現(xiàn)作者寫作目的的句子。

（學生）我覺得作者寫這篇文章是為了表達對荷塘月色的喜愛，以及對現(xiàn)實生活的感慨。

（老師）非常準確。接下來，我們來分析一下文章的側重點。文章主要分為幾個部分？

（學生）我覺得文章主要分為描寫荷塘月色、描寫作者心情、描寫作者對生活的感悟三個部分。

（老師）很好，同學們已經找出了文章的三個部分。下面，我們分別對這三個部分進行深入探究。

四、課文側重點分析

1.描寫荷塘月色

（老師）首先，我們來分析一下文章對荷塘月色的描寫。請同學們找出描寫荷塘月色的句子，并分析其特點。

（學生）例如，“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！边@句話運用了比喻手法，將月光比作流水，生動形象地描繪了荷塘月色的美麗。

（老師）很好，同學們已經掌握了比喻手法的運用。接下來，請大家分析一下其他描寫荷塘月色的句子。

2.描寫作者心情

（老師）接下來，我們來分析一下作者的心情。請同學們找出描寫作者心情的句子，并分析其特點。

（學生）例如，“我的心境，卻完全被這一片荷塘所占據了。”這句話表達了作者對荷塘月色的喜愛，以及對現(xiàn)實生活的感慨。

（老師）很好，同學們已經抓住了作者的心情。接下來，請大家分析一下其他描寫作者心情的句子。

3.描寫作者對生活的感悟

（老師）最后，我們來分析一下作者對生活的感悟。請同學們找出描寫作者對生活感悟的句子，并分析其特點。

（學生）例如，“人生如夢，轉眼即逝，唯有這荷塘月色，永遠留存在我的心中。”這句話表達了作者對生活的珍惜和對美好事物的追求。

（老師）很好，同學們已經找出了作者對生活的感悟。接下來，請大家分析一下其他描寫作者對生活感悟的句子。

五、總結與拓展

（老師）通過今天的學習，我們了解了《荷塘月色》這篇課文的主旨和側重點。接下來，請大家談談自己的收獲。

（學生）我學會了如何分析文章的主旨和側重點，也體會到了作者對荷塘月色的喜愛和對生活的感悟。

（老師）非常好，同學們已經掌握了文章分析的方法。在今后的學習中，希望大家能夠將這種方法運用到其他課文的閱讀中。

六、作業(yè)布置

（老師）今天的作業(yè)是：請同學們以《荷塘月色》為例，選擇一篇自己喜歡的散文，進行主旨和側重點的分析，并寫下自己的心得體會。

七、課堂小結

（老師）今天我們學習了《荷塘月色》這篇課文，了解了文章的主旨和側重點。希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，感受文學的魅力。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《荷塘月色》作者朱自清的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，可以讓學生進一步了解作者的寫作風格和情感表達。

-同時期其他作家的散文作品，如郁達夫的《故都的秋》、茅盾的《白楊禮贊》等，對比閱讀，探討不同作家對自然景物的描寫手法和情感寄托。

-相關歷史背景資料，如20世紀20、30年代的中國社會狀況，幫助學生理解作者寫作時的社會環(huán)境和文化背景。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《荷塘月色》作者朱自清的其他作品，以及同時期其他作家的散文，通過對比閱讀，深化對散文寫作技巧的理解。

-寫作實踐：引導學生嘗試模仿《荷塘月色》的寫作手法，以自然景物為題材，寫一篇自己的散文，鍛煉寫作能力。

-主題討論：組織學生圍繞“自然與情感”這一主題進行討論，分享閱讀感悟，提高學生的思辨能力和表達能力。

-角色扮演：讓學生扮演文中的角色，通過角色扮演活動，深入理解人物的內心世界和情感變化。

-美學鑒賞：引導學生從美學角度分析《荷塘月色》中的景物描寫，探討其藝術價值和審美意義。

-文化研究：鼓勵學生結合歷史背景，研究《荷塘月色》所反映的社會文化現(xiàn)象，增強文化意識。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生在保持原有文本風格的基礎上，嘗試進行創(chuàng)新性的改編或創(chuàng)作，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。

-小組合作：組織學生以小組為單位，共同完成拓展學習任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-文學作品的描寫手法：比喻、擬人、排比等。

-作者的情感表達：對荷塘月色的喜愛、對生活的感悟。

-文章的結構特點：總分總結構，層次分明。

②本文重點詞句：

-“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?/p>

-“我的心境，卻完全被這一片荷塘所占據了?！?/p>

-“人生如夢，轉眼即逝，唯有這荷塘月色，永遠留存在我的心中?！?/p>

③內容邏輯關系闡述：

①第一部分：景物描寫

-描寫荷塘月色的美麗，營造寧靜、淡雅的氛圍。

-通過對荷塘、荷葉