幼兒園中班數(shù)學(xué)故事征文

幼兒園中班數(shù)學(xué)故事征文TOC\o"1-2"\h\u15576第一章《走進(jìn)幼兒園中班數(shù)學(xué)故事的奇妙世界》 13473第二章《剖析〈小兔子學(xué)數(shù)學(xué)〉中的趣味內(nèi)容》 16520第三章《故事中的數(shù)學(xué)魔法：獨(dú)特特點(diǎn)大賞》 226624第四章《我眼中的數(shù)學(xué)故事：趣味與教育性并存》 28285第五章《“數(shù)學(xué)就在生活中”：故事里的生活智慧》 223389第六章《“小兔子說：11=2”：引用原文談啟發(fā)》 320041第七章《幼兒園中班數(shù)學(xué)故事的價值升華》 322830第八章《讓數(shù)學(xué)故事在中班綻放更多光彩》 3第一章《走進(jìn)幼兒園中班數(shù)學(xué)故事的奇妙世界》在幼兒園中班這個充滿好奇與摸索欲的階段，數(shù)學(xué)故事有著非凡的教育意義。對于中班的小朋友們來說，數(shù)學(xué)不再是枯燥的數(shù)字和符號，而是融入到有趣故事中的奇妙元素。它就像是一把神奇的鑰匙，能開啟孩子們對數(shù)學(xué)世界的興趣大門。比如說，在我們周圍的環(huán)境中，像分水果、數(shù)玩具等活動都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。而數(shù)學(xué)故事則將這些生活中的數(shù)學(xué)元素以一種生動的方式呈現(xiàn)出來。像《小熊的糖果店》這個故事，小熊要計(jì)算每天賣出多少糖果、還剩下多少糖果，這就是數(shù)學(xué)在故事中的體現(xiàn)。通過故事，小朋友們可以在輕松愉快的氛圍中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，為他們今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。而且，在幼兒園中班這個年齡段，孩子們的注意力難以長時間集中，數(shù)學(xué)故事能夠吸引他們的注意力，讓他們在聽故事的過程中不知不覺地接觸數(shù)學(xué)知識。第二章《剖析〈小兔子學(xué)數(shù)學(xué)〉中的趣味內(nèi)容》《小兔子學(xué)數(shù)學(xué)》是一本非常適合幼兒園中班孩子的數(shù)學(xué)故事書。故事的主要情節(jié)圍繞著小兔子展開，小兔子在森林里的生活充滿了各種各樣的數(shù)學(xué)元素。小兔子每天早上都會去收集胡蘿卜，它會數(shù)自己收集了幾根胡蘿卜，這里就涉及到了數(shù)字的認(rèn)知。有一次，小兔子要和它的小伙伴們分享胡蘿卜，它需要把胡蘿卜平均分給每個小伙伴，這就引入了簡單的除法概念。例如書中原文提到：“小兔子有10根胡蘿卜，它的小伙伴有5個，那每個小伙伴能分到幾根胡蘿卜呢？”小兔子就開始一根一根地分，最后得出每個小伙伴能分到2根胡蘿卜。這個情節(jié)讓孩子們直觀地理解了除法的含義，把抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的操作。而且書中還有小兔子蓋房子的情節(jié)，小兔子要計(jì)算需要多少塊磚頭，這又涉及到了加法和減法的運(yùn)算。第三章《故事中的數(shù)學(xué)魔法：獨(dú)特特點(diǎn)大賞》這些數(shù)學(xué)故事在呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識方面有著獨(dú)特之處。它們把數(shù)學(xué)知識融入到生動有趣的故事場景中。就像《小兔子學(xué)數(shù)學(xué)》里，不是直接告訴孩子們11=2，而是通過小兔子遇到的實(shí)際情況。小兔子發(fā)覺一個樹洞，又發(fā)覺了一個樹洞，合起來就是兩個樹洞，這種方式讓孩子們更容易理解加法的概念。故事中的角色形象可愛，像小兔子這樣的角色很容易讓孩子們產(chǎn)生親近感。孩子們會把自己代入到故事中，像小兔子一樣去思考數(shù)學(xué)問題。而且，故事中的數(shù)學(xué)知識是循序漸進(jìn)的。從簡單的數(shù)字認(rèn)知到簡單的運(yùn)算，就像小兔子先學(xué)會數(shù)胡蘿卜，再學(xué)會分配胡蘿卜。這樣的編排符合中班孩子的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，不會讓孩子覺得太難而失去興趣。第四章《我眼中的數(shù)學(xué)故事：趣味與教育性并存》在我看來，幼兒園中班的數(shù)學(xué)故事是趣味與教育性完美結(jié)合的典范。每次看到孩子們聽數(shù)學(xué)故事時那專注的眼神，我就深刻體會到了這一點(diǎn)。比如說《小動物的運(yùn)動會》這個故事，小動物們在比賽跑步、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，比賽結(jié)果需要用數(shù)字來表示名次，這既有趣又能讓孩子們認(rèn)識數(shù)字的大小關(guān)系。這些故事不會像傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)那樣枯燥乏味，讓孩子們感到壓力。相反，它們像是孩子們的好朋友，帶著孩子們在趣味的世界里暢游數(shù)學(xué)的海洋。孩子們在聽故事的時候，會因?yàn)楣适轮械那楣?jié)而歡笑或者緊張，同時又能學(xué)到數(shù)學(xué)知識，這是一種非常自然而有效的學(xué)習(xí)方式。我覺得這種數(shù)學(xué)故事就像是一把隱形的鑰匙，打開了孩子們內(nèi)心深處對數(shù)學(xué)的熱愛之門。第五章《“數(shù)學(xué)就在生活中”：故事里的生活智慧》從幼兒園中班的數(shù)學(xué)故事中，我們能清晰地發(fā)覺數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。就拿《小猴子的水果店》這個故事來說，小猴子要經(jīng)營水果店，它需要知道每種水果的數(shù)量，要計(jì)算顧客買走水果后剩下的數(shù)量，還要給水果定價，這些都是數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用。故事中的原文有這樣的描述：“小猴子看著滿架子的蘋果、香蕉和橙子，它要數(shù)清楚每種水果有多少個，這樣才能知道自己的庫存呢。”這就告訴孩子們，數(shù)學(xué)不是高高在上的學(xué)科，而是就在我們身邊的生活智慧。在生活中，我們每天都會遇到類似的情況，像去超市買東西需要算賬，家里分水果需要知道數(shù)量等等。通過這些故事，孩子們能更好地理解數(shù)學(xué)在生活中的重要性，并且學(xué)會用數(shù)學(xué)思維去解決生活中的小問題。第六章《“小兔子說：11=2”：引用原文談啟發(fā)》在《小兔子學(xué)數(shù)學(xué)》中，有這樣一個簡單而經(jīng)典的情節(jié)，小兔子發(fā)覺一棵樹下有1個蘑菇，又在不遠(yuǎn)處發(fā)覺了1個蘑菇，它高興地說：“11=2，我有2個蘑菇啦。”這個原文片段雖然簡短，卻有著很大的啟發(fā)意義。對于中班的小朋友來說，這是一種非常直觀的加法理解方式。他們可以像小兔子一樣，在生活中尋找類似的情況。比如說，看到自己有1個小玩具，媽媽又給了1個小玩具，就會想到11=2。這樣的啟發(fā)讓孩子們把數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，而不是僅僅停留在書本上的抽象概念。而且這個簡單的表述也符合中班孩子的語言表達(dá)能力，讓他們能夠輕松地重復(fù)和理解，從而在腦海中加深對加法運(yùn)算的印象。第七章《幼兒園中班數(shù)學(xué)故事的價值升華》幼兒園中班數(shù)學(xué)故事的價值遠(yuǎn)不止于傳授數(shù)學(xué)知識。它對孩子的思維發(fā)展有著重要的推動作用。通過故事中的數(shù)學(xué)問題解決，孩子們學(xué)會了思考、分析和推理。例如在《小貓釣魚》的故事中，小貓要計(jì)算自己釣了多少條魚，還要和小伙伴比較誰釣得多，這就鍛煉了孩子們的比較思維和邏輯思維。同時數(shù)學(xué)故事還能培養(yǎng)孩子的觀察力。在故事的畫面中，孩子們需要觀察各種數(shù)學(xué)元素，像小動物的數(shù)量、物品的形狀等。而且，數(shù)學(xué)故事有助于孩子的語言發(fā)展。孩子們在聽故事的過程中，會學(xué)習(xí)到故事中的語言表達(dá)，像描述數(shù)量的詞語、數(shù)學(xué)運(yùn)算的表述等。這些能力的培養(yǎng)對于中班孩子的全面發(fā)展是非常重要的，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第八章《讓數(shù)學(xué)故事在中班綻放更多光彩》為了更好地運(yùn)用數(shù)學(xué)故事，我們可以采取一些措施。教師和家長可以增加互動環(huán)節(jié)。在講完一個數(shù)學(xué)故事后，像《小松鼠的堅(jiān)果倉庫》這個故事，講完后可以問孩子小松鼠一共收集了多少堅(jiān)果，是怎么計(jì)算的呢？這樣可以加深孩子對故事中的數(shù)學(xué)知識的理解。還可以讓孩子們自己創(chuàng)作數(shù)學(xué)