七年級(jí)生物下冊(cè) 第四單元 第三章 第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換說(shuō)課稿4 （新版）新人教版

七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換說(shuō)課稿4（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治銎吣昙?jí)生物下冊(cè)第四單元第三章第二節(jié)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換”是關(guān)于人體呼吸系統(tǒng)的重要組成部分，旨在讓學(xué)生了解肺泡內(nèi)氣體交換的過(guò)程和原理。本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示、圖片展示和案例分析等方法，使學(xué)生掌握肺泡內(nèi)氣體交換的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和探究能力。通過(guò)學(xué)習(xí)肺泡內(nèi)氣體交換，學(xué)生能夠建立對(duì)人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)生命現(xiàn)象的觀察和解釋能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.肺泡內(nèi)氣體交換的原理。

2.氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸方式。

難點(diǎn)：

1.肺泡與血液之間的氣體交換過(guò)程的理解。

2.氣體擴(kuò)散原理在人體中的應(yīng)用。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)實(shí)際操作演示氣體交換過(guò)程，如使用呼吸模型，幫助學(xué)生直觀理解。

2.利用圖表和動(dòng)畫(huà)展示氣體交換的動(dòng)態(tài)過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)復(fù)雜生理過(guò)程的認(rèn)知。

3.設(shè)計(jì)小組討論和問(wèn)題解決活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究氣體交換的機(jī)制。

4.結(jié)合實(shí)例，如高原反應(yīng)，幫助學(xué)生理解氣體交換在生理活動(dòng)中的重要性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：呼吸模型、人體呼吸系統(tǒng)解剖圖、顯微鏡、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：人體呼吸系統(tǒng)動(dòng)畫(huà)視頻、氣體交換過(guò)程教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“肺泡內(nèi)氣體交換”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“氧氣和二氧化碳在血液中的運(yùn)輸方式有哪些？”、“肺泡與血液之間的氣體交換是如何實(shí)現(xiàn)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解肺泡內(nèi)氣體交換的基本原理。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解肺泡內(nèi)氣體交換，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示人體呼吸系統(tǒng)的圖片或視頻，引出“肺泡內(nèi)氣體交換”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解氣體交換的原理，結(jié)合實(shí)驗(yàn)（如使用氧氣和二氧化碳傳感器）幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)成果，分享對(duì)氣體交換過(guò)程的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)氣體交換知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解氣體交換的原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，掌握氣體交換的機(jī)制。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解肺泡內(nèi)氣體交換的知識(shí)點(diǎn)，掌握氣體交換的機(jī)制。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于氣體交換的案例分析題，要求學(xué)生分析不同情境下的氣體交換情況。

-提供拓展資源：提供與氣體交換相關(guān)的科學(xué)期刊文章或在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的肺泡內(nèi)氣體交換知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖：詳細(xì)展示肺泡、毛細(xì)血管、支氣管等結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更直觀地理解氣體交換的過(guò)程。

-氣體交換原理動(dòng)畫(huà)：通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示氧氣和二氧化碳在肺泡與血液之間的交換過(guò)程，使學(xué)生更容易理解氣體交換的機(jī)制。

-呼吸系統(tǒng)疾病案例：介紹與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的常見(jiàn)疾病，如哮喘、肺氣腫等，讓學(xué)生了解氣體交換異常可能導(dǎo)致的健康問(wèn)題。

-高原反應(yīng)科普文章：介紹高原反應(yīng)的成因和應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生了解氣體交換在人體適應(yīng)環(huán)境變化中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《人體奧秘》、《呼吸系統(tǒng)疾病防治》等科普書(shū)籍，深入了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《人體奧秘大揭秘》、《呼吸系統(tǒng)疾病防治》等科普視頻，通過(guò)生動(dòng)形象的方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如氧氣和二氧化碳的檢測(cè)實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)氣體交換的過(guò)程。

-開(kāi)展小組討論：組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，針對(duì)呼吸系統(tǒng)疾病案例進(jìn)行深入分析，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-撰寫(xiě)科普文章：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于呼吸系統(tǒng)疾病的科普文章，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。

-制作呼吸系統(tǒng)模型：指導(dǎo)學(xué)生制作呼吸系統(tǒng)模型，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對(duì)呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-參觀醫(yī)院或科研機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或科研機(jī)構(gòu)，了解呼吸系統(tǒng)疾病的診斷和治療過(guò)程，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-關(guān)注科學(xué)研究動(dòng)態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注呼吸系統(tǒng)疾病研究的最新進(jìn)展，了解科學(xué)研究的創(chuàng)新成果。

-開(kāi)展健康知識(shí)講座：邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士為學(xué)生開(kāi)展健康知識(shí)講座，提高學(xué)生的健康意識(shí)和自我保健能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)合：在講解肺泡內(nèi)氣體交換時(shí)，我們采用了實(shí)驗(yàn)演示的方式，讓學(xué)生通過(guò)親手操作來(lái)觀察氣體交換的現(xiàn)象，這種結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和動(dòng)畫(huà)，將抽象的氣體交換過(guò)程形象化，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的生理過(guò)程，這是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)特色。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)，這可能是由于學(xué)生個(gè)體差異和課堂氛圍的影響。

2.教學(xué)深度不足：在講解氣體交換的原理時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)深層次理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：本節(jié)課主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，可以采取個(gè)別輔導(dǎo)或小組互助的方式，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解氣體交換原理時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)怏w交換在人體健康中的重要性，以及如何通過(guò)改變生活方式來(lái)影響氣體交換的效果。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)外，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生的日常表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目作業(yè)等多方面來(lái)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)