小學(xué)英語繪本繪畫故事解讀

小學(xué)英語繪本繪畫故事解讀TOC\o"1-2"\h\u9533第一章走進(jìn)小學(xué)英語繪本繪畫故事的奇妙世界 121095第二章《TheVeryHungryCaterpillar》：繪本故事內(nèi)容大揭秘 127483第三章小學(xué)英語繪本繪畫故事的獨(dú)特魅力 2476第四章我的閱讀感悟：趣味與知識(shí)的雙重收獲 24656第五章從故事中汲取力量：以《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》為例 215836第六章英語繪本繪畫故事對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用 323632第七章繪本背后的文化內(nèi)涵：英語文化的小窗口 313877第八章展望小學(xué)英語繪本繪畫故事的未來發(fā)展 3第一章走進(jìn)小學(xué)英語繪本繪畫故事的奇妙世界小學(xué)英語繪本繪畫故事就像是一個(gè)個(gè)充滿魔力的小世界。每一本繪本都有著精美的繪畫和簡單有趣的英語表述。比如說《GoodnightMoon》這本繪本，翻開它，那溫馨的畫面就像一陣柔和的風(fēng)撲面而來。畫面里的小兔子在綠色的小房間里準(zhǔn)備睡覺，周圍的一切都畫得細(xì)致入微，從墻上的掛畫到地上的小地毯。這些繪畫不僅僅是為了好看，它們還能幫助孩子們理解故事中的場景。而且繪本里簡單的英語句子，像“Goodnight,stars.Goodnight,air.”非常適合小學(xué)生的英語水平，讓孩子們?cè)谛蕾p畫面的同時(shí)自然而然地接觸到英語，仿佛置身于一個(gè)充滿英語元素的夢(mèng)幻小世界里。這種將繪畫和英語結(jié)合的形式，非常獨(dú)特，能夠吸引孩子們的注意力，讓他們?cè)诓恢挥X中就愛上英語學(xué)習(xí)。第二章《TheVeryHungryCaterpillar》：繪本故事內(nèi)容大揭秘《TheVeryHungryCaterpillar》可是一本超級(jí)經(jīng)典的小學(xué)英語繪本呢。這個(gè)故事講述了一只非常饑餓的毛毛蟲的成長歷程。繪本的畫面一開始就是一個(gè)小小的卵，畫得特別形象，就像一個(gè)小小的白點(diǎn)在樹葉上。然后毛毛蟲從卵里孵出來了，它太餓了，于是開始吃各種各樣的東西。書中寫道：“OnMondayheatethroughoneapple,buthewasstillhungry.”從周一吃一個(gè)蘋果還餓，到后面每天吃的東西越來越多。繪畫中把毛毛蟲吃不同東西后的肚子狀態(tài)畫得特別有趣，吃了一個(gè)蘋果肚子就鼓一點(diǎn)，吃了兩個(gè)梨子肚子又更大一點(diǎn)。這只毛毛蟲就這樣吃呀吃，最后變成了一個(gè)大大的繭。孩子們可以通過這些畫面和簡單的英語描述，很容易就理解了毛毛蟲的成長過程。這也讓孩子們知道了食物的種類，像“apple”“pear”“plum”等單詞，在故事里就很自然地被孩子們記住了。第三章小學(xué)英語繪本繪畫故事的獨(dú)特魅力小學(xué)英語繪本繪畫故事有著很多獨(dú)特的魅力。就拿《We'reGoingonaBearHunt》來說吧。繪本中的繪畫充滿了動(dòng)感，一家?guī)卓谌巳ふ倚艿穆飞?，要穿過草地、河流、泥地等不同的場景。畫面里的草地是那種隨風(fēng)飄動(dòng)的感覺，河流的水有著流動(dòng)的線條。這些繪畫讓孩子們仿佛跟著這家人一起在冒險(xiǎn)。同時(shí)英語句子也很有節(jié)奏感，“We'regoingonabearhunt.We'regoingtocatchabigone.”讀起來朗朗上口。這種繪畫與英語的完美結(jié)合，既滿足了孩子們對(duì)視覺美的追求，又能讓他們?cè)诔錆M趣味的氛圍中學(xué)習(xí)英語。而且繪本中的故事往往都有著積極向上的主題，就像這本繪本中的勇敢摸索精神，對(duì)孩子們的成長有著積極的影響。第四章我的閱讀感悟：趣味與知識(shí)的雙重收獲我讀了很多小學(xué)英語繪本繪畫故事，真的是收獲滿滿。比如說《TheGruffalo》這個(gè)故事。當(dāng)我第一次翻開它的時(shí)候，就被那奇特的繪畫風(fēng)格吸引住了。故事里的小老鼠編造出了一個(gè)可怕的Gruffalo的形象來嚇唬其他動(dòng)物，它描述Gruffalo有著“knobblykneesandturnedouttoes”。這些生動(dòng)的描述和夸張的繪畫，讓我覺得特別有趣。同時(shí)從中學(xué)到了很多新的英語單詞和表達(dá)方式。而且這個(gè)故事還告訴我們智慧可以戰(zhàn)勝強(qiáng)大的敵人這樣的道理。在閱讀這些繪本的過程中，我既能享受到故事的樂趣，又能收獲知識(shí)，這種感覺真的很棒。第五章從故事中汲取力量：以《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》為例《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》是一本很有力量的小學(xué)英語繪本。故事里那只棕色的熊不斷地問其他動(dòng)物看到了什么，每一個(gè)動(dòng)物都有著獨(dú)特的顏色和特征。像“Redbird,Redbird,whatdoyousee?”“Iseeayellowducklookingatme.”這種簡單的問答式的語句，非常適合小學(xué)生模仿練習(xí)英語口語。繪畫方面，每一種動(dòng)物都畫得色彩鮮艷，很容易讓孩子們識(shí)別。從這個(gè)故事中，孩子們可以汲取到對(duì)世界充滿好奇、積極摸索的力量。當(dāng)他們看到棕色的熊在不斷詢問時(shí)，也會(huì)被這種好奇心感染。而且在學(xué)習(xí)英語的過程中，孩子們也能像故事中的動(dòng)物一樣，一個(gè)接一個(gè)地重復(fù)對(duì)話，提高自己的英語能力。第六章英語繪本繪畫故事對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用英語繪本繪畫故事對(duì)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的推動(dòng)作用可太大了。以《TheLittleRedHen》為例，在這個(gè)故事中，有很多簡單的英語對(duì)話，比如小母雞問其他動(dòng)物“Whowillhelpmeplantthewheat?”其他動(dòng)物回答“No,Iwon't.”這些對(duì)話很貼近生活場景，孩子們可以很容易地運(yùn)用到日常對(duì)話中。而且繪本中的繪畫能讓孩子們更好地理解故事中的情節(jié)發(fā)展。當(dāng)小母雞獨(dú)自種小麥、收割小麥、做面包的時(shí)候，畫面生動(dòng)地展示了小母雞的勤勞。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)這個(gè)故事的英語內(nèi)容的同時(shí)也能從中學(xué)到勤勞的品質(zhì)。通過不斷閱讀這些繪本，孩子們的英語詞匯量會(huì)不斷增加，英語口語能力也會(huì)得到提升，還能提高對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。第七章繪本背后的文化內(nèi)涵：英語文化的小窗口很多小學(xué)英語繪本繪畫故事都是了解英語文化的小窗口。就像《PetetheCat》這本繪本，它展現(xiàn)了一種樂觀、積極的美國文化精神。Pete這只貓不管遇到什么情況，總是很樂觀。比如它的鞋子弄臟了，它卻唱著歌說“It'sallgood.”這種態(tài)度在英語文化中是很受推崇的。繪本中的繪畫風(fēng)格也有著濃厚的美式風(fēng)格，色彩鮮艷、形象夸張。孩子們?cè)陂喿x這個(gè)繪本的過程中，不僅僅是在學(xué)習(xí)英語，還能了解到這種積極樂觀的文化內(nèi)涵。還有像《Madeline》這本繪本，它描繪了法國小女孩Madeline在寄宿學(xué)校的生活，從建筑風(fēng)格到人物的穿著打扮，都有著法國文化的影子，讓孩子們?cè)陂喿x中感受到不同文化的魅力。第八章展望小學(xué)英語繪本繪畫故事的未來發(fā)展小學(xué)英語繪本繪畫故事的未來發(fā)展充滿了無限的可能性。科技的不斷進(jìn)步，也許會(huì)有更多互動(dòng)式的繪本出現(xiàn)。比如說，孩子們可以用電子設(shè)備閱讀繪本時(shí)，畫面中的某個(gè)物體，就會(huì)出現(xiàn)這個(gè)