2024-2025學(xué)年八年級地理上冊 1.1 位置和疆域說課稿 （新版）粵教版

2024-2025學(xué)年八年級地理上冊1.1位置和疆域說課稿（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024-2025學(xué)年八年級地理上冊1.1位置和疆域，包括我國地理位置、地形地貌、行政區(qū)域等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級地理課程中關(guān)于世界地理的知識相銜接，幫助學(xué)生建立對我國地理位置和疆域的整體認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)我國地理位置和疆域，增強對國家地理環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)關(guān)注環(huán)境、尊重自然的人地協(xié)調(diào)觀；通過分析地理要素的相互關(guān)系，提升綜合思維能力；同時，通過了解不同區(qū)域的地理特征，增強區(qū)域認(rèn)知能力，為未來學(xué)習(xí)地理學(xué)科打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解我國地理位置的相對性。學(xué)生需掌握我國在半球位置、海陸位置和經(jīng)緯度位置上的相對性，理解這些位置對我國氣候、地形等方面的影響。

-重點二：掌握我國行政區(qū)劃的基本情況。學(xué)生應(yīng)了解我國的三級行政區(qū)劃，包括省、自治區(qū)、直轄市、縣、自治縣、縣級市和特別行政區(qū)，并能夠識別地圖上相應(yīng)的行政區(qū)域。

2.教學(xué)難點

-難點一：識別地圖上的地理位置。學(xué)生可能難以在地圖上準(zhǔn)確找到我國的地理位置，特別是在海陸交織的復(fù)雜地圖上。教師可通過多媒體展示和互動游戲等方式，幫助學(xué)生熟悉地圖上的比例尺和方向標(biāo)志。

-難點二：理解我國疆域的遼闊和多樣性。學(xué)生可能難以想象我國疆域的廣闊和地理環(huán)境的多樣性。教師可以通過實際案例，如不同地區(qū)的氣候、地形特點，引導(dǎo)學(xué)生理解和感受我國疆域的豐富性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有八年級地理上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、圖片、圖表等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀理解地理位置和疆域分布。

3.實驗器材：準(zhǔn)備地球儀或地形模型，以便學(xué)生能夠直觀感受我國地形地貌的多樣性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組合作中共同探討地理位置和疆域知識，增強互動性。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT展示我國地理位置和疆域的基本信息，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解地理位置的相對性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“我國位于哪個半球？為什么我國被稱為‘北半球’和‘東半球’？”引導(dǎo)學(xué)生思考地理位置的相對性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解地理位置的相對性概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考，對地理位置的相對性提出自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)理解地理位置的相對性。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示我國疆域圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察我國地理位置和疆域的分布。

講解知識點：講解我國地理位置的特點，如緯度位置、海陸位置等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)地圖上的信息，討論我國不同地區(qū)的氣候和地形特點。

解答疑問：針對學(xué)生提出的關(guān)于行政區(qū)劃的問題，如“我國有多少個省級行政單位？”，進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考地理位置對國家發(fā)展的影響。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀察和思考。

提問與討論：學(xué)生提出關(guān)于地理位置和疆域的疑問，并與其他同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解地理位置和疆域的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，如繪制我國疆域圖，標(biāo)注主要城市和地形區(qū)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)地理書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生進一步了解我國地理環(huán)境。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，針對學(xué)生的答案提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成疆域圖的繪制和標(biāo)注。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進行自主學(xué)習(xí)，加深對地理位置和疆域的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中國地理大觀》

《地理知識博覽》

《走進中國的自然與人文》

《中國的行政區(qū)劃與地理環(huán)境》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）探究我國主要山脈的走向及其對氣候的影響

學(xué)生可以查閱資料，了解我國主要山脈的走向，如喜馬拉雅山脈、秦嶺山脈等，并探究這些山脈對氣候的影響，例如山脈對雨帶的阻擋作用，以及山脈對當(dāng)?shù)貧夂虻恼{(diào)節(jié)作用。

（2）研究我國不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色

學(xué)生可以選擇我國某個特定地區(qū)，如東北平原、四川盆地等，研究該地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色，包括主要農(nóng)作物、農(nóng)業(yè)技術(shù)、農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史等。

（3）了解我國不同地區(qū)的民族風(fēng)情

學(xué)生可以選擇我國某個民族，如藏族、維吾爾族等，了解該民族的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，感受我國多民族文化的豐富性。

（4）分析我國不同地區(qū)的交通發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)生可以研究我國不同地區(qū)的交通發(fā)展情況，如高速公路、鐵路、航空等，分析交通發(fā)展對地區(qū)經(jīng)濟、文化、旅游等方面的影響。

（5）探究我國不同地區(qū)的環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展

學(xué)生可以選擇我國某個面臨環(huán)境問題的地區(qū)，如黃河流域、長江流域等，研究該地區(qū)的環(huán)境保護措施和可持續(xù)發(fā)展策略。

（6）制作我國地理位置和疆域的科普視頻

學(xué)生可以分組合作，利用所學(xué)知識，制作關(guān)于我國地理位置和疆域的科普視頻，提高學(xué)生的綜合運用能力和表達(dá)能力。

（7）設(shè)計我國行政區(qū)劃的地圖游戲

學(xué)生可以設(shè)計一款以我國行政區(qū)劃為主題的地圖游戲，通過游戲的形式，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我想對教學(xué)過程進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我使用了地圖和圖片來展示我國的位置和疆域，這些直觀的教學(xué)資源幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理概念。我還設(shè)計了一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和積極性。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解地理位置的相對性時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于經(jīng)緯度的理解還不夠深入，這可能是由于他們對抽象概念的理解能力有限。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重對抽象概念的講解，可能需要結(jié)合更多的實例和模擬，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論時，有些學(xué)生比較害羞，不太愿意表達(dá)自己的觀點。這可能是由于他們對課堂環(huán)境的適應(yīng)性還不夠。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，可能通過一些小獎勵或者小組競賽的方式，來提高他們的參與度。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣有所提升，他們在課堂上表現(xiàn)出了對知識的渴望和對探索的熱情。這讓我感到非常欣慰，因為這是我教學(xué)的目標(biāo)之一。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂時間有限，有些內(nèi)容講解得不夠深入，學(xué)生可能還有疑問。此外，我在課堂上的互動不夠充分，有些學(xué)生沒有得到足夠的關(guān)注。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于抽象概念的教學(xué)，我計劃增加實例分析和模擬練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在課堂管理上，我將更多地鼓勵學(xué)生參與討論，通過小組合作和角色扮演等方式，提高他們的參與度和表達(dá)意愿。

3.我會利用課后時間，針對學(xué)生的疑問進行個別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

4.我將嘗試更多的教學(xué)方法和策略，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計①本文重點知識點：