小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊人教版

小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（說課稿）-2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)四年級下冊人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材中“小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”這一章節(jié)的內(nèi)容。主要包括小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位……小數(shù)的大小變化規(guī)律，以及小數(shù)點(diǎn)向左移動一位、兩位、三位……小數(shù)的大小變化規(guī)律。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小數(shù)點(diǎn)位置移動與小數(shù)大小變化的關(guān)系，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察、比較、分析等活動，抽象出小數(shù)點(diǎn)移動與小數(shù)大小變化的關(guān)系，發(fā)展邏輯推理能力。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，提升數(shù)學(xué)建模能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解小數(shù)點(diǎn)移動一位、兩位、三位……對小數(shù)大小的影響，能夠準(zhǔn)確描述小數(shù)點(diǎn)向右或向左移動時小數(shù)的變化規(guī)律。

②掌握小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的計算方法，能夠獨(dú)立進(jìn)行小數(shù)點(diǎn)移動后的數(shù)值計算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)移動與小數(shù)大小變化之間的關(guān)系時，可能會遇到概念理解上的困難，需要教師通過直觀演示和實例講解幫助學(xué)生建立聯(lián)系。

②在實際操作中，學(xué)生可能會混淆小數(shù)點(diǎn)向右移動和向左移動的效果，需要通過反復(fù)練習(xí)和對比來強(qiáng)化記憶。

③將小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律應(yīng)用于解決實際問題，學(xué)生需要將抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律與具體的情境相結(jié)合，這一過程需要學(xué)生具備較強(qiáng)的遷移能力和問題解決能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合直觀演示，通過板書和實物教具展示小數(shù)點(diǎn)移動的視覺效果，幫助學(xué)生直觀理解小數(shù)大小的變化。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享發(fā)現(xiàn)的小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律，促進(jìn)交流與合作。

3.利用多媒體教學(xué)，展示小數(shù)點(diǎn)移動的動畫效果，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

4.設(shè)計“小數(shù)點(diǎn)移動游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動的計算，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組生活中常見的小數(shù)，如商品價格、身高、體重等，引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的基本概念。

2.提出問題：為什么有些小數(shù)看起來大，有些看起來??？小數(shù)點(diǎn)位置的變化對小數(shù)的大小有什么影響？

3.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)的構(gòu)成，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律做鋪墊。

4.教師總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)位置的變化會影響小數(shù)的大小，今天我們將學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位……的演示，讓學(xué)生觀察小數(shù)大小的變化，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

2.學(xué)生觀察：教師提問，學(xué)生回答。

3.教師總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，小數(shù)擴(kuò)大100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，小數(shù)擴(kuò)大1000倍……

4.教師展示小數(shù)點(diǎn)向左移動一位、兩位、三位……的演示，讓學(xué)生觀察小數(shù)大小的變化，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

5.學(xué)生觀察：教師提問，學(xué)生回答。

6.教師總結(jié)：小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，小數(shù)縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，小數(shù)縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，小數(shù)縮小1000倍……

7.學(xué)生練習(xí)：教師提供幾個小數(shù)點(diǎn)移動的實例，讓學(xué)生獨(dú)立完成計算，鞏固所學(xué)規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師出示幾個小數(shù)點(diǎn)移動的計算題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

3.教師提出一些建議，幫助學(xué)生提高計算速度和準(zhǔn)確性。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何快速判斷小數(shù)點(diǎn)向右或向左移動幾位？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：觀察小數(shù)點(diǎn)移動后的位數(shù)，即可判斷小數(shù)點(diǎn)向右或向左移動了幾位。

3.教師提問：小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律在生活中有哪些應(yīng)用？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：例如，在測量身高、體重等數(shù)據(jù)時，可以通過小數(shù)點(diǎn)移動調(diào)整數(shù)值大小。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，你們覺得今天這節(jié)課最難點(diǎn)在哪里？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并講解難點(diǎn)。

3.教師提問：如果讓你設(shè)計一個小游戲，來幫助我們記住小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律，你會怎么設(shè)計？

4.學(xué)生討論，教師邀請部分學(xué)生分享他們的設(shè)計，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出：如何運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律解決實際問題？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組展示他們的解題過程和答案，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

教學(xué)時間總計：45分鐘。六、知識點(diǎn)梳理1.小數(shù)的意義

-小數(shù)是由整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分組成。

-小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位，以此類推。

2.小數(shù)的讀寫法

-讀寫小數(shù)時，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后依次讀出小數(shù)部分的每一位數(shù)字。

-讀寫小數(shù)時，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”。

3.小數(shù)的性質(zhì)

-小數(shù)的末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變。

-小數(shù)點(diǎn)向右移動一位、兩位、三位……小數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍……

-小數(shù)點(diǎn)向左移動一位、兩位、三位……小數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍……

4.小數(shù)的計算

-小數(shù)加減法：相同數(shù)位對齊，從最低位開始計算，進(jìn)位和借位。

-小數(shù)乘法：先按整數(shù)乘法的法則計算積，再根據(jù)因數(shù)中小數(shù)的位數(shù)，在積的右邊起數(shù)出相應(yīng)的位數(shù)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

-小數(shù)除法：先按整數(shù)除法的法則計算商，根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)中小數(shù)的位數(shù)，確定商中小數(shù)點(diǎn)的位置。

5.小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律

-小數(shù)點(diǎn)向右移動一位，小數(shù)擴(kuò)大10倍。

-小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，小數(shù)擴(kuò)大100倍。

-小數(shù)點(diǎn)向右移動三位，小數(shù)擴(kuò)大1000倍。

-小數(shù)點(diǎn)向左移動一位，小數(shù)縮小10倍。

-小數(shù)點(diǎn)向左移動兩位，小數(shù)縮小100倍。

-小數(shù)點(diǎn)向左移動三位，小數(shù)縮小1000倍。

6.小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用

-小數(shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如商品價格、氣溫、測量數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律來解決實際問題，提高解決問題的能力。

7.小數(shù)的比較

-比較小數(shù)大小時，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)大。

-如果整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分的十分位，十分位大的小數(shù)大。

-如果十分位也相同，再比較百分位，以此類推。

8.小數(shù)的近似數(shù)

-小數(shù)的近似數(shù)可以通過四舍五入的方法得到。

-例如，將3.14159近似為3.14，將2.678近似為2.68。

9.小數(shù)的擴(kuò)展應(yīng)用

-學(xué)生可以嘗試用小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律來解決一些有趣的問題，如分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化、百分比的應(yīng)用等。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實際問題中感受小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律，這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更深刻地理解了數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示小數(shù)點(diǎn)移動的動畫效果，幫助學(xué)生直觀地理解小數(shù)點(diǎn)位置的變化，這種直觀的教學(xué)方式對學(xué)生來說更容易接受。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對概念理解不夠深入：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)移動規(guī)律的理解停留在表面，缺乏對概念本質(zhì)的把握。

2.練習(xí)形式單一：雖然設(shè)計了多種練習(xí)，但形式相對單一，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，部分學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)了敷衍了事的現(xiàn)象。

3.評價方式較為傳統(tǒng)：評價主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化概念教學(xué)：針對學(xué)生對概念理解不夠深入的問題，我將加強(qiáng)概念教學(xué)，通過多種教學(xué)手段，如小組討論、案例研究等，幫助學(xué)生深入理解小數(shù)點(diǎn)移動的規(guī)律。

2.豐富練習(xí)形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多樣化的練習(xí)形式，如