四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 Weather（The fifth period）第五課時(shí)說課稿 人教PEP

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Weather（Thefifthperiod）第五課時(shí)說課稿人教PEP一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握表示天氣的詞匯，學(xué)會(huì)詢問和表達(dá)天氣情況。通過對(duì)話、歌曲和游戲等形式，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高語(yǔ)言感知能力和跨文化意識(shí)。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)詞匯和表達(dá)，提升學(xué)生的語(yǔ)用能力和思維能力。同時(shí)，通過小組合作和互動(dòng)交流，增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)有著較強(qiáng)的好奇心和興趣。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，但詞匯量有限，對(duì)天氣相關(guān)詞匯的了解較少。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力正在形成，但部分學(xué)生可能存在膽怯、不敢開口表達(dá)的問題。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括英語(yǔ)課本、練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如晴雨表、天氣預(yù)報(bào)視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：制作或準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的天氣道具，如晴雨傘、太陽(yáng)和烏云圖等，以輔助學(xué)生理解和記憶天氣詞匯。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，劃分小組討論區(qū)，并設(shè)置一個(gè)中心展示區(qū)域，便于學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是天氣嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于天氣的圖片或視頻片段，如晴天、雨天、雪天等，讓學(xué)生初步感受天氣的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.天氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如溫度、濕度、風(fēng)向等。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如晴雨表、天氣預(yù)報(bào)圖等。

3.天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析，如極端天氣事件、季節(jié)性天氣變化等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識(shí)來保護(hù)自己和他人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何應(yīng)對(duì)極端天氣、如何保護(hù)環(huán)境以改善天氣等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周的天氣情況，并嘗試用英語(yǔ)描述天氣變化，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

為了豐富學(xué)生對(duì)天氣的理解，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)服務(wù)：提供當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)的報(bào)紙、網(wǎng)站或移動(dòng)應(yīng)用，讓學(xué)生了解實(shí)時(shí)天氣情況。

-天氣歷史數(shù)據(jù)：收集過去某地的天氣數(shù)據(jù)，如溫度、降水等，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解季節(jié)變化規(guī)律。

-天氣現(xiàn)象視頻：展示不同天氣現(xiàn)象，如雷暴、臺(tái)風(fēng)、雪崩等，增加學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象直觀的認(rèn)識(shí)。

-國(guó)際天氣組織網(wǎng)站：介紹世界各地的氣象信息，了解不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，了解不同季節(jié)和地區(qū)的天氣特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線氣象站，查詢并記錄特定日期的天氣數(shù)據(jù)。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如在學(xué)校或社區(qū)附近進(jìn)行天氣觀察，記錄天氣變化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)天氣報(bào)告項(xiàng)目，讓學(xué)生收集和整理一段時(shí)間內(nèi)的天氣數(shù)據(jù)，制作成圖表或報(bào)告。

-開展天氣主題的寫作活動(dòng)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)特定天氣事件，如一場(chǎng)突如其來的暴雨或一場(chǎng)罕見的霜凍。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)員，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和對(duì)天氣術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。

-利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易的風(fēng)向標(biāo)或氣象站，讓學(xué)生親身體驗(yàn)天氣監(jiān)測(cè)的過程。

-安排學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的科學(xué)展覽，展示他們對(duì)天氣知識(shí)的理解和研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與天氣相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參與植樹造林活動(dòng)，以減少溫室氣體排放，改善空氣質(zhì)量。

-組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將天氣知識(shí)與地理、歷史、文學(xué)等其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-天氣的基本概念和組成元素（如溫度、濕度、風(fēng)向等）。

-常見天氣類型（如晴天、雨天、雪天、霧天等）。

-天氣預(yù)報(bào)的基本知識(shí)。

②重點(diǎn)詞匯：

-weather（天氣）

-sunny（晴朗的）

-rainy（雨天的）

-cloudy（多云的）

-wind（風(fēng)）

-temperature（溫度）

-humidity（濕度）

-forecast（預(yù)報(bào)）

③重點(diǎn)句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunny/rainy/cloudy.

-Thetemperatureis...

-Thewindisblowing...

-Ilikesunnyweather.

-Howdoyoufeelabouttheweathertoday?

八、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

①活動(dòng)一：?jiǎn)卧~卡片游戲

-目標(biāo)：幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用天氣相關(guān)詞匯。

-過程：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放包含天氣詞匯的卡片，通過游戲形式進(jìn)行記憶和交換。

②活動(dòng)二：角色扮演

-目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，理解不同天氣情況下的日常對(duì)話。

-過程：學(xué)生分組扮演不同的角色，如天氣預(yù)報(bào)員、游客等，進(jìn)行模擬對(duì)話。

③活動(dòng)三：天氣日記

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。

-過程：學(xué)生每天記錄當(dāng)天的天氣情況，包括溫度、天氣狀況等，并嘗試用英語(yǔ)描述。

④活動(dòng)四：天氣預(yù)報(bào)制作

-目標(biāo)：綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-過程：學(xué)生分組制作天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，包括天氣狀況介紹、溫度預(yù)報(bào)等。

⑤活動(dòng)五：小組討論

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-過程：學(xué)生圍繞特定天氣現(xiàn)象或氣候問題進(jìn)行討論，提出自己的觀點(diǎn)和建議。八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課過得還挺有意思的。咱們來看看，我在教學(xué)過程中有哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。

首先，我覺得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得不錯(cuò)。我通過提問和展示圖片，成功地引起了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)天氣這個(gè)話題產(chǎn)生了好奇心。我覺得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生才會(huì)更愿意去學(xué)習(xí)。

然后呢，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，配合圖表和示意圖，幫助學(xué)生理解天氣的組成和特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)天氣的組成元素，比如溫度、濕度、風(fēng)向等，掌握得還挺好的。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的天氣案例，讓學(xué)生們了解天氣的多樣性和復(fù)雜性。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺成功的，學(xué)生們?cè)谟懻摰臅r(shí)候都很積極，提出了很多有創(chuàng)意的想法。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)的自信心不足。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，讓他們勇敢地開口說英語(yǔ)。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做天氣預(yù)報(bào)制作這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于一些天氣術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，