+高中語文++《蜀相》課件++統(tǒng)編版高二語文選擇性必修下冊

蜀

相

杜甫導(dǎo)

入

在歷史的長河中，總有一些人和事，如璀璨星辰般照亮后人的心靈。杜甫，這位被尊稱為“詩圣”的唐代大詩人，其詩作往往蘊含著深沉的家國情懷與對歷史人物的獨特見解。而諸葛亮，這位三國時期智慧與忠誠的化身，以其卓越的謀略和鞠躬盡瘁的精神，成為了千古傳頌的傳奇人物。當(dāng)杜甫懷著崇敬與感慨，踏入武侯祠，寫下了那首流傳千古的《蜀相》，詩中的每一個字都飽含著對諸葛亮的追思與對歷史興衰的喟嘆。讓我們一同走進這首詩，去探尋杜甫筆下的武侯祠，去感受他對諸葛亮那無盡的敬仰與緬懷。學(xué)習(xí)目標語言建構(gòu)與運用:了解杜甫的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，掌握近體詩的特點。思維發(fā)展與提升:把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨。審美鑒賞與創(chuàng)造:掌握詩中借景抒情和借古傷今的藝術(shù)手法，把握詩歌的景與情，感受品味詩歌的意境。文化傳承與理解:感受詩人憂國憂民的情懷和強烈的愛國主義情感。知人論世了解作者杜甫，字子美，世稱杜少陵、杜工部，自號“少陵野老”，河南鞏縣人。杜甫是中國詩歌史上著名現(xiàn)實主義詩人；代表詩歌“三吏”（《石壕吏》《潼關(guān)吏》《新安吏》）“三別”（《新婚別》《垂老別》《無家別》）；詩作風(fēng)格多樣，以沉郁頓挫為主。他的一生正好趕上了安史之亂，備嘗了人生坎坷的艱辛。這也使他形成了憂國憂民的思想，并且在他的作品中得到體現(xiàn)，他的詩歷來被稱為“詩史”，而他則被稱為“詩圣”。文學(xué)常識結(jié)構(gòu)：臨古地—思古人—憶其事（描其景）—抒己情意象：歷史人物、歷史事件、歷史遺跡內(nèi)容：古人——對比失落，同病相憐，個人失意，前人啟示。

名地——昔盛今衰，世事變遷。

國家——嘆惋國運衰微，總結(jié)歷史教訓(xùn)。

統(tǒng)治者——荒淫誤國，引以為戒。表現(xiàn)手法：用典、對比；觸景生情、借景抒情；

詠史抒懷；即事議論、夾敘夾議。詠史懷古詩：寫作背景《蜀相》作于唐肅宗上元元年（760）春天。此時的杜甫，剛剛來到成都不久，暫住于城西的浣花溪畔。在此之前的五年，他顛沛流離，一度身陷安史叛軍中，逃脫后做過左拾遺、華州司功參軍之類的小官，之后又棄官而去。這五年里，他目睹了安史之亂中兵火連天、生靈涂炭、田園荒蕪的景況；加之唐肅宗昏庸糊涂，寵信宦官，排斥功臣，而杜甫本人亦因上書救宰相房琯而遭疏遠、貶斥，這使得早年間一心想要“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的他倍感失落，對時局的憂慮也始終徘徊在心頭。朗讀詩歌把握節(jié)奏，朗讀詩歌蜀相丞相/祠堂/何處/尋？錦官/城外/柏/森森。映階/碧草/自/春色，隔葉/黃鸝/空/好音。三顧/頻煩/天下/計，兩朝/開濟/老臣/心。出師/未捷/身/先死，長使/英雄/淚/滿襟。（1）交代寫作對象：蜀漢丞相，指諸葛亮，封為武鄉(xiāng)侯。（2）表達敬佩緬懷之情：題為《蜀相》而非《諸葛祠》，說明全詩著眼點在諸葛亮這個人。（3）點明題材：詠史懷古詩解

題丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。丞相祠堂哪里去尋找？在錦官城外的柏樹茂盛的地方。

碧草掩映石階獨自呈現(xiàn)著春色，黃鸝隔著樹葉徒然唱著動聽的歌聲。先主三顧茅廬商議定奪天下大計，輔助兩朝創(chuàng)業(yè)治國，竭盡老臣的耿耿忠心。

出兵伐魏未獲勝利而病亡軍中，長時間使后世英雄淚滿衣襟。讀懂詩意賞析詩歌首聯(lián)：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。開頭兩句用了什么修辭手法？題為“蜀相”，為何卻從“丞相祠堂講起”？“尋”字表明了什么？“柏森森”突出了什么情感？修辭：設(shè)問。從“丞相祠堂”寫起，而題為“蜀相”，寫祠堂是為了寫人，表達了對諸葛亮的追思、仰慕和欽敬。一個“尋”字突出了這種感情，因為心思其人，所以才要尋訪其廟。首聯(lián)：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。開頭兩句用了什么修辭手法？題為“蜀相”，為何卻從“丞相祠堂講起”？“尋”字表明了什么？“柏森森”突出了什么情感？情感：1.“柏森森”一詞，寫出武侯祠的歷史悠久，渲染靜謐、肅穆的氣氛，適合表達追奉先人時的崇敬之感。

2.

柏樹象征堅貞、挺拔、堅韌，以它的高大茂密的來襯托諸葛亮高大、正直的形象，表現(xiàn)了歷代人民對諸葛亮的愛戴，表達了詩人對諸葛亮的崇敬之情。

頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。2.詩眼是哪兩個字？（1）解釋該字在句中的含義——1.釋字義（2）指出這個字特殊的語法現(xiàn)象或修辭手法，如詞類活用、擬人、通感、化靜為動等——2.明手法（3）展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象——3.闡述景象（4）點出該字烘托了怎樣的意境，表達了怎樣的感情，或有什么藝術(shù)效果——4.點作用（特點、意境、情感）1.煉字題的答題步驟①“自”獨自的意思，“空”白白的意思。②碧草映階，獨自成為春色，表明祠堂游人稀少，黃鸝隔葉，空自啼鳴，無人欣賞。③一“自”一“空”表明后人已把武侯遺忘。表達詩人對諸葛亮英雄長逝悲痛之感。頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。2.詩眼是哪兩個字？自，空頸聯(lián)：三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。

頸聯(lián)概括性地歷數(shù)了諸葛亮的哪些生平事跡？

三顧：指劉備三顧茅廬

開：指幫助劉備開國濟：輔佐劉禪繼位

三件大事求賢若渴竭智盡忠

天下計——雄才大略

老臣心——忠心報國先主三顧茅廬商議定奪天下大計，輔助兩朝創(chuàng)業(yè)治國，竭盡老臣的耿耿忠心。手法：用典情感：以諸葛亮的典故，評述了諸葛亮定大計幫助劉備開創(chuàng)基業(yè)和輔佐劉禪匡濟艱危，贊揚諸葛亮的雄才大略和生平業(yè)績尾聯(lián)：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。1.“英雄”指的是失敗的英雄還是成功的英雄？詩句表達了什么思想感情？“英雄”：指失敗的英雄，寫出了歷史上一切事業(yè)未竟的英雄人物，對諸葛亮壯志未酬的深深遺憾和共鳴。也包括著詩人自己。尾聯(lián)：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。這兩句在敘事中抒情，寫得情真意摯，非常感人。有人說這兩句是全詩的點睛之筆，是詩眼。是自己壯志難酬的苦痛和對諸葛亮的仰慕、嘆惋之情熔鑄成的千古名句。2.“淚滿襟”表達了什么樣的情感？詩人借歌頌諸葛亮的過人才智和豐功偉績，既表現(xiàn)了對諸葛亮的敬仰、贊美，也表現(xiàn)了對其功業(yè)未就的痛惜之心，也流露出自己懷才不遇的失落與報國無門的惆悵。所以在這里，詩人為諸葛而流淚，實際上也是為自己而流淚。合作探究理思路蜀

相（杜甫）丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。所

見所

聞所

感所

思臨古地↓思古人↓懷古事↓抒今情寫

景懷古抒情武侯祠諸葛亮英

雄懷古詩的思路詩人為什么會與諸葛亮這樣一個悲劇英雄產(chǎn)生共鳴？詩人惋惜諸葛亮的壯志未酬，抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨。諸葛亮

杜甫

時代才情

理想

付出

結(jié)果

不同兩表酬三顧，一對足千秋世上瘡痍，詩中圣哲；

民間疾苦，筆底波瀾?？锓鰸h室，一統(tǒng)天下致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳鞠躬盡瘁，死而后已顛沛流離