湘教版數學七年級上冊《4.3.2角的度量與計算》聽評課記錄2

湘教版數學七年級上冊《4.3.2角的度量與計算》聽評課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：4.3.2角的度量與計算

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體設備一應俱全。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上節(jié)課的內容，自然導入本節(jié)課的主題。他利用多媒體展示角的圖像，引導學生思考角的度量方法。

展開階段，張老師采用了講授法和實驗法相結合的方式。他詳細講解角的度量原理，并通過實際操作演示如何使用量角器測量角的大小。同時，他鼓勵學生積極參與，進行小組討論，共同探索角的計算方法。

結束階段，張老師對本節(jié)課的內容進行總結歸納，強調角的度量和計算的關鍵要點。他布置了相關的作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師與學生的交流頻率較高，能夠及時回應學生的問題。學生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度。他們積極參與討論，與同學合作學習，表現出良好的學習態(tài)度。

5.課堂管理：

張老師較好地控制了課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現代教育技術和工具。他利用多媒體展示角的圖像和實驗過程，使教學內容更加生動直觀。技術對教學效果起到了很好的支持作用。

總體來說，張老師在教學過程中準備充分，教學方法靈活多樣，能夠引導學生主動參與學習。師生互動頻繁，學生學習狀態(tài)良好。課堂管理有序，教學技術使用得當。但在實驗環(huán)節(jié)，可以增加學生的實際操作機會，進一步提高學生的實踐能力。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要包括掌握角的度量方法和計算技巧。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現大部分學生能夠達到預期的學習目標。他們在角的度量和計算方面有了較好的理解和應用能力。

2.知識掌握：

學生們對角的概念和度量方法的理解較為準確，能夠正確使用量角器進行角的度量。在計算方面，學生們能夠熟練運用所學的計算方法，解決簡單的角的相關問題。然而，仍有一部分學生對角的計算公式記憶不牢固，需要在課后加強復習。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生對知識的掌握，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。通過角的度量和計算的實際應用，學生們能夠感受到數學與生活的緊密聯系，增強對數學學科的興趣和信心。同時，小組討論和合作學習的過程中，學生們培養(yǎng)了團隊合作意識和交流溝通能力，促進了他們的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張老師教學計劃清晰，教學方法多樣，能夠引導學生積極參與學習，課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點是張老師對學生的關注度高，能夠及時回應學生的問題，鼓勵學生思考和探索。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課取得了一定的成效，但仍存在一些可以改進的地方。首先，張老師在實驗環(huán)節(jié)可以增加學生的實際操作機會，讓學生更直觀地感受角的度量過程，提高實踐能力。其次，在教學過程中，可以更多地引導學生主動發(fā)現問題和解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，對于學習困難的學生，可以適當給予個別輔導，幫助他們跟上課堂進度。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課。通過持續(xù)觀察張老師的教學，了解其對改進建議的實施情況，并提供必要的支持和指