部編版八年級(jí)歷史（上）《第8課 革命先行者孫中山》聽課評(píng)課記錄

部編版八年級(jí)歷史（上）《第8課先行者孫中山》聽課評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：部編版八年級(jí)歷史（上）《第8課先行者孫中山》

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第8課先行者孫中山

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的梳理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片、視頻等多種資源。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過播放孫中山的紀(jì)錄片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，起到了良好的引導(dǎo)作用。

展開階段，張華老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講述孫中山的事跡時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張華老師注重與學(xué)生的交流，課堂提問頻繁，學(xué)生回答積極。在討論環(huán)節(jié)，老師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，師生互動(dòng)頻繁，效果良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，學(xué)習(xí)積極性較高。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間配合默契，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理

張華老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過播放視頻、展示圖片等手段，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師制定了符合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)孫中山的事跡有了較為全面的了解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況較好。在課堂討論和問答環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出孫中山的主要活動(dòng)和歷史意義。同時(shí)，學(xué)生對(duì)技能的掌握程度也較高，能夠在小組合作學(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過講述孫中山的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。在課堂討論中，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)孫中山的敬仰之情，對(duì)先驅(qū)的付出表示敬佩，并在小組合作學(xué)習(xí)中積極傳遞正能量，展現(xiàn)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生互動(dòng)良好，學(xué)生參與度高。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際緊密結(jié)合，通過討論、小組合作等方式，提高了學(xué)生的思考和分析問題的能力，以及對(duì)歷史知識(shí)的理解和運(yùn)用。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細(xì)節(jié)可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，可以更加注重激發(fā)學(xué)生的思考，而不僅僅是傳遞信息。此外，在課堂管理的方面，老師可以更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保學(xué)生能夠在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議張華老師在備課時(shí)更深入地研究學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以便更好地設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，可以通過參與教研活動(dòng)、觀摩其他優(yōu)秀老師的課堂等方式，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技巧和策略。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了幫助張華老師成長(zhǎng)，計(jì)劃采取以下支持措施：首先，定期的教研活動(dòng)，讓老師們分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同探討解決問題的辦法。其次，鼓勵(lì)張華老