北師大版道德與法治八年級上冊第6課第1站《尊重乃公德之始》聽課評課記錄

北師大版道德與法治八年級上冊第6課第1站《尊重乃公德之始》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：道德與法治

班級/年級：八年級一班

教學(xué)主題或章節(jié)：第6課第1站《尊重乃公德之始》

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：道德與法治教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和重難點都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備均到位。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過播放一段關(guān)于尊重的短片導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣和思考。展開階段，張老師采用了講授、討論和案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解尊重公德的重要性。結(jié)束階段，張老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的思考題和實踐活動作業(yè)。

3.師生互動

張老師注重與學(xué)生的互動，課堂提問頻繁，能夠針對學(xué)生的回答進行有針對性的引導(dǎo)和點評。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認真聽講、主動思考。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備展示了相關(guān)案例和圖片，增強了教學(xué)的生動性和直觀性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解尊重公德的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的態(tài)度和行為。通過課堂觀察和學(xué)生的實踐活動，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對尊重公德的意識有了明顯的提高。

2.知識掌握

學(xué)生對尊重公德的相關(guān)知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠明確尊重公德的定義和重要性，并能舉例說明尊重公德的具體行為。然而，部分學(xué)生在深入理解和運用尊重公德的原理方面還存在一定的困難，需要進一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)對于促進學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的作用。通過討論和案例分析，學(xué)生對尊重他人的態(tài)度和行為有了更深入的理解，并在小組討論和實踐中表現(xiàn)出積極的尊重行為。學(xué)生們的情感態(tài)度得到了積極的引導(dǎo)和培養(yǎng)，對尊重公德的重要性有了更深刻的認識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對本節(jié)課的整體印象是積極的。張老師準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動良好，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是張老師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵，使得學(xué)生們能夠主動參與討論，積極展示自己的觀點，對尊重公德的意識和行為有了明顯的提高。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，張老師在講授過程中可以更加注重對學(xué)生的啟發(fā)和思考，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)問題。其次，課堂討論可以更加深入，鼓勵學(xué)生提出不同的觀點并進行辯論，以提高學(xué)生的思辨能力。最后，張老師可以加強對學(xué)生的個性化關(guān)注，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求進行有針對性的輔導(dǎo)。

3.后續(xù)跟蹤

為了進一步了解改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進。可以安排一段時間后再次聽課，觀察張老師是否采取了改進措施，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果是否有進一步