活動一《班級公約大家定》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版

活動一《班級公約大家定》（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級上冊綜合實(shí)踐活動滬科黔科版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《班級公約大家定》旨在引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和規(guī)則意識。通過小組討論、集體表決等方式，讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)民主決策的過程，提高學(xué)生的溝通能力和組織能力，為營造和諧、有序的班級氛圍奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好溝通協(xié)作能力，提高規(guī)則意識與自我管理能力。通過參與班級公約的制定，學(xué)生能夠理解集體決策的重要性，學(xué)會尊重他人意見，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時培養(yǎng)遵守規(guī)則、維護(hù)秩序的公民素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)明確班級公約的制定流程，包括提出建議、討論修改、表決通過等環(huán)節(jié)。

-重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何提出合理、可行的公約內(nèi)容，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面。

-重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)班級公約對維護(hù)班級秩序、促進(jìn)同學(xué)友誼的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生提出具有普遍性和可執(zhí)行性的公約條款。

-難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同意見的重要性，學(xué)會尊重和接納不同觀點(diǎn)。

-難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生在集體討論中如何有效表達(dá)自己，同時傾聽他人意見。

-例如，在討論公約時，學(xué)生可能難以提出既全面又具體的條款，需要教師引導(dǎo)他們從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合班級實(shí)際情況提出建議。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《班級公約大家定》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解班級公約的意義和制定過程。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和記錄表，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對班級公約的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們覺得一個和諧的班級需要哪些規(guī)則？這些規(guī)則又是如何形成的呢？”

展示一些關(guān)于班級規(guī)則重要性的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受班級公約的意義。

簡短介紹班級公約的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級公約基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班級公約的基本概念、組成部分和制定原則。

過程：

講解班級公約的定義，包括其主要目的是維護(hù)班級秩序，促進(jìn)同學(xué)友誼。

詳細(xì)介紹班級公約的組成部分，如學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、人際關(guān)系等。

3.班級公約案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解班級公約的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級公約案例進(jìn)行分析，如“班級衛(wèi)生責(zé)任制”、“課堂紀(jì)律規(guī)范”等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解班級公約的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際班級管理的影響，以及如何通過班級公約解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與班級公約相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何制定有效的班級公約”、“班級公約的實(shí)施與監(jiān)督”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對班級公約的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)班級公約的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級公約的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)班級公約在維護(hù)班級秩序、促進(jìn)同學(xué)友誼中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用班級公約。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于班級公約的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中嘗試制定或遵守班級公約。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠理解并掌握班級公約的基本概念和重要性。

-學(xué)生能夠識別班級公約的組成部分，如學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、人際關(guān)系等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，參與班級公約的討論和制定過程。

2.思維能力方面：

-學(xué)生能夠通過案例分析，分析班級公約的實(shí)際應(yīng)用和作用，提高分析問題的能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對班級公約的制定提出建設(shè)性意見，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

-學(xué)生能夠通過小組討論，學(xué)會傾聽他人意見，理解不同觀點(diǎn)，提高邏輯思維能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生能夠認(rèn)識到班級公約對于維護(hù)班級秩序、促進(jìn)同學(xué)友誼的重要性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生能夠?qū)W會尊重他人，理解并接納不同意見，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-學(xué)生能夠通過參與班級公約的制定，增強(qiáng)責(zé)任感和自我管理能力。

4.交流與合作能力方面：

-學(xué)生能夠通過小組討論，學(xué)會與他人溝通、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠在班級公約的討論中，學(xué)會傾聽他人意見，學(xué)會妥協(xié)和協(xié)商，提高合作能力。

-學(xué)生能夠在班級公約的實(shí)施過程中，學(xué)會與他人共同解決問題，提高解決實(shí)際問題的能力。

5.實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中，嘗試制定或遵守班級公約，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動，提高自我管理能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生能夠在班級公約的實(shí)施過程中，學(xué)會監(jiān)督和評價，提高實(shí)踐能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)闡述：

①.1班級公約的定義：班級公約是班級成員共同遵守的規(guī)則，旨在維護(hù)班級秩序，促進(jìn)同學(xué)友誼。

①.2公約組成部分：學(xué)習(xí)紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣、人際關(guān)系等。

①.3制定原則：公平、合理、可執(zhí)行。

②詞句闡述：

②.1公約：共同遵守的規(guī)則。

②.2維護(hù)：保持、保護(hù)。

②.3促進(jìn)：推動、發(fā)展。

②.4討論修改：提出意見、進(jìn)行討論、修改完善。

③教學(xué)邏輯關(guān)系：

③.1從班級公約的定義出發(fā)，引出公約的組成部分和制定原則。

③.2通過案例分析，讓學(xué)生了解公約的實(shí)際應(yīng)用和作用。

③.3通過小組討論，讓學(xué)生參與公約的制定過程，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬，增強(qiáng)實(shí)踐性：在班級公約的制定過程中，我嘗試引入情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬真實(shí)場景中的規(guī)則遵守與沖突解決，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實(shí)踐中學(xué)會了如何應(yīng)用規(guī)則。

2.多元評價，關(guān)注個體差異：我嘗試采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的最終成果，也關(guān)注他們在討論、合作過程中的表現(xiàn)，這樣可以更好地尊重學(xué)生的個性差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論話題不夠吸引人。此外，時間分配上也有待優(yōu)化，有時討論時間過長，影響了后續(xù)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。

2.教學(xué)方法方面：雖然情景模擬增強(qiáng)了實(shí)踐性，但同時也暴露出我在指導(dǎo)學(xué)生角色扮演時不夠細(xì)致的問題，部分學(xué)生未能深入理解角色，導(dǎo)致情景模擬效果不佳。

3.教學(xué)評價方面：評價方式較為單一，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組成果，缺乏對學(xué)生個人反思和自我評價的引導(dǎo)，這可能會影響評價的全面性和準(zhǔn)確性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：在小組討論環(huán)節(jié)，我將重新考慮分組方式，確保每個小組都有不同性格和能力的學(xué)生，以促進(jìn)討論的多樣性和深入性。同時，我會提前準(zhǔn)備討論話題，確保話題