人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)（第2課時(shí)）》聽評(píng)課記錄（公開課）

人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平行四邊形的性質(zhì)（第2課時(shí)）》聽評(píng)課記錄（公開課）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)2班

教學(xué)主題或章節(jié)：平行四邊形的性質(zhì)（第2課時(shí)）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李靜

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了人教版八年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，配合多媒體課件和教具進(jìn)行教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張教師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——平行四邊形的性質(zhì)。他利用多媒體展示平行四邊形的圖像，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。

展開階段，張教師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。他詳細(xì)講解平行四邊形的性質(zhì)，并通過例題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。同時(shí)，他還組織學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)平行四邊形性質(zhì)的理解。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了平行四邊形的性質(zhì)及其應(yīng)用。他還布置了適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生之間的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時(shí)給予反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論，積極完成實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同解決問題。

5.課堂管理：

張教師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們都能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件和教具的使用對(duì)教學(xué)效果起到了很好的支持作用。通過圖像和動(dòng)畫的展示，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更直觀、更易于理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前明確提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握平行四邊形的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解決實(shí)際問題。通過觀察課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以看出學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)平行四邊形的性質(zhì)有了清晰的理解，并能夠運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行問題的分析和解答。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)較好。他們能夠準(zhǔn)確地描述平行四邊形的性質(zhì)，并能夠記住相關(guān)的定理和公式。在技能的掌握程度上，學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)進(jìn)行圖形的分析和計(jì)算。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，表現(xiàn)出較高的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。他鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力。這些都對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

我對(duì)張教師的本節(jié)課整體印象良好。他準(zhǔn)備充分，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，張教師在課堂上的講授時(shí)間稍長，可以適當(dāng)減少講授時(shí)間，給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。其次，教師在課堂上的提問可以更加深入和有挑戰(zhàn)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。最后，可以增加一些數(shù)學(xué)應(yīng)用的情境，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，可以采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教師培訓(xùn)和研討會(huì)，提供教學(xué)理論和實(shí)踐方面的培訓(xùn)，幫助教師提升教學(xué)水平和能力