保教主任聽評(píng)課記錄表

保教主任聽評(píng)課記錄表一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：相似三角形

聽課人姓名：李強(qiáng)

聽課人職務(wù)：保教主任

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)相似三角形的概念、性質(zhì)和判定進(jìn)行了系統(tǒng)的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入了相似三角形的概念，學(xué)生反應(yīng)積極。

展開階段，張華老師運(yùn)用了講授法和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過觀察模型、思考問題、分組討論，深入理解相似三角形的性質(zhì)和判定。同時(shí)，老師還設(shè)計(jì)了一些有趣的數(shù)學(xué)題目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

師生交流頻率較高，老師能夠關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極提問、回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂氛圍活躍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，分組討論時(shí)能夠積極合作，共同解決問題。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，安靜聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)，有助于學(xué)生理解和記憶相似三角形的相關(guān)知識(shí)。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握相似三角形的概念、性質(zhì)和判定，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。通過課堂觀察和作業(yè)批改，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這一目標(biāo)，對(duì)相似三角形的知識(shí)有了較為深入的理解。但在部分學(xué)生的作業(yè)中，仍存在對(duì)相似三角形判定條件的理解不夠準(zhǔn)確的問題，需要老師在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)相似三角形的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好，能夠熟練地運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)和判定解決相關(guān)問題。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，觀察相似三角形的特點(diǎn)，進(jìn)一步加深了對(duì)知識(shí)的理解。但仍有部分學(xué)生在解決復(fù)雜問題時(shí)，對(duì)相似三角形的運(yùn)用不夠靈活，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)過程中，張華老師注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，參與度較高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。在課堂討論中，學(xué)生能夠尊重他人，傾聽他人意見，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀方面都取得了較大的進(jìn)步。但在部分學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用上，仍需老師關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，建議張華老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生制定合適的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，張華老師在教學(xué)過程中展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，使學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀方面得到了全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。針對(duì)存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：

（1）在教學(xué)過程中，老師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，提高學(xué)生的參與度。

（3）在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以增加一些操作性更強(qiáng)、更具挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中更好地理解和掌握知識(shí)。

（4）針對(duì)部分學(xué)生在解決問題時(shí)運(yùn)用知識(shí)不夠靈活的問題，老師可以設(shè)計(jì)一些綜合性較強(qiáng)的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)對(duì)張華老師進(jìn)行后續(xù)聽課。在聽課過程中，關(guān)注老師對(duì)改進(jìn)措施的實(shí)施情況，并