人教版地理八年級上冊《冬季南北溫差大夏季普遍高溫》聽課評課記錄

人教版地理八年級上冊《冬季南北溫差大，夏季普遍高溫》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年11月3日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：地理

班級/年級：八年級1班

教學(xué)主題或章節(jié)：人教版地理八年級上冊《冬季南北溫差大，夏季普遍高溫》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：地理教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過展示我國冬季和夏季的氣溫分布圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)冬季南北溫差大、夏季普遍高溫的特點，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張華教師運(yùn)用了講授、討論和實驗等多種教學(xué)方法。在講授過程中，他詳細(xì)解釋了冬季南北溫差大的原因，如緯度位置、地形等因素的影響。同時，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對于夏季普遍高溫的理解和看法。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行了實驗演示，讓學(xué)生通過實際操作進(jìn)一步理解氣溫分布的原因。

結(jié)束階段，張華教師對本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了冬季南北溫差大和夏季普遍高溫的特點及其影響因素。同時，他布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.師生互動：

張華教師在課堂上與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能夠主動參與到課堂討論和實驗操作中。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論積極熱烈，能夠共同完成實驗操作。

5.課堂管理：

張華教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，保持安靜。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)活動順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、氣溫分布圖等，使學(xué)生更加直觀地理解了氣溫分布的特點及影響因素。同時，教師還運(yùn)用了實驗演示等教學(xué)方法，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華教師設(shè)計了符合學(xué)生實際水平的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過課堂觀察，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對于我國冬季南北溫差大和夏季普遍高溫的原因有了更深入的理解。

2.知識掌握：

學(xué)生對于本節(jié)課的知識點理解和記憶情況較好。他們能夠描述我國冬季和夏季氣溫分布的特點，并解釋其原因。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的氣溫分布知識，分析實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識。通過分析我國氣溫分布的原因，學(xué)生能夠認(rèn)識到氣候變化對人類活動的影響，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們的環(huán)保意識。同時，教師鼓勵學(xué)生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，學(xué)生對于冬季南北溫差大和夏季普遍高溫的原因有了較好的理解和掌握。張華教師在教學(xué)過程中注重學(xué)生的參與和互動，有效地運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)和環(huán)保意識，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本次聽課過程中，張華教師的教學(xué)給我留下了深刻的印象。他對于課程內(nèi)容的理解深入，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。最突出的優(yōu)點是教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，將抽象的氣溫分布知識通過直觀的圖表和實驗演示呈現(xiàn)給學(xué)生，提高了教學(xué)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果整體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時間稍長，可能導(dǎo)致學(xué)生的主體地位不夠突出。建議教師在課堂上更多地給予學(xué)生機(jī)會進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和討論，以提高學(xué)生的參與度和思考能力。其次，實驗操作環(huán)節(jié)可以更加細(xì)化和具體，讓學(xué)生更清楚地理解氣溫分布的原因。教師可以考慮將實驗操作步驟進(jìn)行詳細(xì)講解，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和分析。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。通過持續(xù)的觀察和評估，可以及時發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足，并提供針對性的指導(dǎo)和建議。為了支持教師的成長，學(xué)校可以提供專業(yè)的