第15課 現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活說課稿-2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活

第15課現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活一、教材分析

第15課《現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系與社會(huì)生活》是高二歷史統(tǒng)編版選擇性必修2《經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》中的內(nèi)容。本課主要講述了我國現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程、特點(diǎn)及其對(duì)社會(huì)生活的影響。教材內(nèi)容與實(shí)際生活緊密相連，有助于學(xué)生了解我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和健康意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高二年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)知識(shí)，如基本的醫(yī)學(xué)常識(shí)、健康生活方式等。他們可能對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系有一定的了解，但可能缺乏對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系形成過程和特點(diǎn)的深入認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二學(xué)生正處于青春期，對(duì)健康和社會(huì)問題有較強(qiáng)的關(guān)注和興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的分析能力和批判性思維，能夠通過案例和實(shí)例來理解復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有通過閱讀文本獲取知識(shí)的能力，也有通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深理解的傾向。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對(duì)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的概念和復(fù)雜性可能感到困惑，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生可能對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生體系的歷史演變過程缺乏足夠的背景知識(shí)，導(dǎo)致理解上的困難。在教學(xué)過程中，需要通過案例分析和互動(dòng)討論來幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞案例進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的影響，提高應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展變化。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展知識(shí)面，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與模擬醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)活動(dòng)，提高實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一組現(xiàn)代醫(yī)院和醫(yī)療設(shè)施的圖片，提問學(xué)生：“你們知道我們生活中離不開的醫(yī)療衛(wèi)生體系是如何形成的嗎？”以此引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如基本的醫(yī)療衛(wèi)生概念，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，包括新中國成立后的醫(yī)療衛(wèi)生改革、改革開放以來的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展等。

-舉例說明：通過具體的案例，如某地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生體系的建立和改革過程，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識(shí)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，探討醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)提高人民生活質(zhì)量的影響，以及醫(yī)療衛(wèi)生改革面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系模型，或編寫一個(gè)關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生改革的短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并完成任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要性及其對(duì)社會(huì)生活的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地利用醫(yī)療衛(wèi)生資源，提高個(gè)人和社區(qū)的衛(wèi)生健康水平。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解我國某地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生體系的現(xiàn)狀，并撰寫一篇簡短的分析報(bào)告。

-提醒學(xué)生注意作業(yè)提交的時(shí)間和格式要求。

**第一課時(shí)**

**一、導(dǎo)入（約5分鐘）**

-展示現(xiàn)代醫(yī)院和醫(yī)療設(shè)施的圖片，提問：“你們知道我們生活中離不開的醫(yī)療衛(wèi)生體系是如何形成的嗎？”

-回顧上一節(jié)課所學(xué)的基本醫(yī)療衛(wèi)生概念。

**二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）**

-講解新知：介紹新中國成立后醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展，包括公共衛(wèi)生體系的建立、醫(yī)療服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的完善等。

-舉例說明：以某地區(qū)為例，講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的改革和發(fā)展過程。

-互動(dòng)探究：分組討論醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)提高人民生活質(zhì)量的影響。

**三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系模型或撰寫關(guān)于醫(yī)療衛(wèi)生改革的短文。

-教師指導(dǎo)：解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生能夠完成任務(wù)。

**四、課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)醫(yī)療衛(wèi)生體系的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地利用醫(yī)療衛(wèi)生資源。

**五、作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置課后作業(yè)：查閱資料，了解某地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生體系的現(xiàn)狀，撰寫分析報(bào)告。

**第二課時(shí)**

**一、導(dǎo)入（約5分鐘）**

-回顧上一節(jié)課的作業(yè)完成情況，展示部分學(xué)生的作品。

-引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)療衛(wèi)生體系改革面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

**二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）**

-講解改革開放以來醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展，包括醫(yī)療衛(wèi)生制度的改革、醫(yī)療保障體系的建立等。

-舉例說明：以某城市為例，講解醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的成效和問題。

**三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）**

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論醫(yī)療衛(wèi)生體系如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生提出解決方案，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

**四、課堂總結(jié)（約5分鐘）**

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，為未來的學(xué)習(xí)和工作做好準(zhǔn)備。

**五、作業(yè)布置（約5分鐘）**

-布置課后作業(yè)：思考如何提高醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的質(zhì)量和效率，撰寫一篇短文。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

-學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程，了解我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)在不同歷史時(shí)期的主要成就和面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生能夠理解醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的影響，包括對(duì)提高人民生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)和諧等方面的作用。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的重要性，了解醫(yī)療衛(wèi)生改革的基本原則和目標(biāo)。

2.能力培養(yǎng)方面

-學(xué)生通過案例分析和討論，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在設(shè)計(jì)和撰寫作業(yè)的過程中，提升了文字表達(dá)和邏輯思維能力。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

-學(xué)生對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在了解醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展歷程的過程中，培養(yǎng)了愛國情懷和民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，樹立了健康的生活觀念，提高了自我保健意識(shí)。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地列舉出我國醫(yī)療衛(wèi)生體系發(fā)展的幾個(gè)重要階段，如新中國成立初期的醫(yī)療衛(wèi)生改革、改革開放以來的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展等。

2.學(xué)生能夠分析醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的影響，如提高人民健康水平、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等。

3.學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際案例，探討醫(yī)療衛(wèi)生體系改革面臨的問題和挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。

4.學(xué)生在撰寫作業(yè)的過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提出具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的觀點(diǎn)。

5.學(xué)生在參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性，能夠與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，并能夠用自己的所學(xué)知識(shí)為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①知識(shí)點(diǎn)：現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程

-重點(diǎn)詞句：新中國成立后的醫(yī)療衛(wèi)生改革、改革開放以來的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展、醫(yī)療衛(wèi)生體系的形成與發(fā)展

②知識(shí)點(diǎn)：醫(yī)療衛(wèi)生體系對(duì)社會(huì)生活的影響

-重點(diǎn)詞句：提高人民生活質(zhì)量、促進(jìn)社會(huì)和諧、醫(yī)療衛(wèi)生體系的作用與意義

③知識(shí)點(diǎn)：醫(yī)療衛(wèi)生體系改革的重要性與挑戰(zhàn)

-重點(diǎn)詞句：醫(yī)療衛(wèi)生改革的目標(biāo)、醫(yī)療衛(wèi)生改革的原則、醫(yī)療衛(wèi)生改革面臨的挑戰(zhàn)八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程時(shí)，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解理論知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程時(shí)，可能過于注重歷史背景的介紹，而忽視了學(xué)生對(duì)具體改革措施和成果的理解。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論中較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考和提問的意識(shí)，影響了課堂的活躍度和教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴學(xué)生的作業(yè)和期末考試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解醫(yī)療衛(wèi)生體系的發(fā)展歷程時(shí)，結(jié)合具體案例，深入分析改革措施的實(shí)施過程和取得的成效，幫助學(xué)生理解其背后的邏輯和意義。

2.提高學(xué)