蘇教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄《3-5用計(jì)算器求方差》

蘇教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)聽評(píng)課記錄《3-5用計(jì)算器求方差》一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：3-5用計(jì)算器求方差

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——用計(jì)算器求方差。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔有效，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張教師選擇了講授和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解方差的概念和計(jì)算方法時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、條理清晰。同時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)頻率適中，能夠針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相討論、交流。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、計(jì)算器等。技術(shù)手段的使用對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了方差的概念、計(jì)算方法以及計(jì)算器的使用技巧。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)用計(jì)算器求方差的過(guò)程有了清晰的認(rèn)識(shí)和理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)方差的基本概念和計(jì)算方法的理解較為深刻，能夠熟練地使用計(jì)算器進(jìn)行方差的計(jì)算。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手操作，加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。然而，仍有部分學(xué)生在理解方差的應(yīng)用場(chǎng)景方面存在一定的困難，需要教師在課后進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究和解決問(wèn)題。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組合作的方式，學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，教師在課堂上關(guān)注學(xué)生的情感需求，對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持積極的態(tài)度。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課的整體印象良好，張教師的教學(xué)設(shè)計(jì)緊湊，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，使得學(xué)生在課堂上保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和合作，提高小組討論的效率。此外，對(duì)于部分理解有困難的學(xué)生，教師可以考慮在課后提供額外的輔導(dǎo)資源，幫助他們更好地理解和掌握方差的概念和計(jì)算方法。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察張教師是否能夠根據(jù)建議進(jìn)行調(diào)整，并進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，可以考慮組織教師