蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)10.3《分式的加減》聽評(píng)課記錄2

蘇科版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)10.3《分式的加減》聽評(píng)課記錄2一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：10.3《分式的加減》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題《分式的加減》。這種方式有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

展開階段，張老師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講授分式的加減法則時(shí)，張老師語言清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，能讓學(xué)生迅速理解。同時(shí)，張老師還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問，課堂氣氛活躍。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問。學(xué)生參與度較高，積極提問和回答問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們都能遵守課堂紀(jì)律。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果有明顯支持作用，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師制定了針對(duì)分式加減的基本概念、運(yùn)算規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶目標(biāo)，以及通過分式加減的實(shí)際問題解決，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的目標(biāo)。在課后訪談和作業(yè)檢查中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠達(dá)到這些預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)分式的加減有了較為深入的理解，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)規(guī)則解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)谥R(shí)點(diǎn)的理解和記憶方面表現(xiàn)良好。他們對(duì)分式的加減法則、運(yùn)算規(guī)則等知識(shí)點(diǎn)有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)和應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诩寄艿恼莆粘潭壬弦灿辛嗣黠@的提升。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們能夠熟練地進(jìn)行分式的加減運(yùn)算，對(duì)相關(guān)概念和規(guī)則的運(yùn)用越來越熟練。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和練習(xí)。通過分式加減的實(shí)際問題解決，學(xué)生們感受到了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。此外，張老師還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一種邏輯思維和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。這些都對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

總體來說，張老師的這節(jié)課在教學(xué)效果方面表現(xiàn)良好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握、技能提升和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面都取得了明顯的進(jìn)步。這節(jié)課的成功離不開張老師的精心準(zhǔn)備和教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用。在今后的教學(xué)中，可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，提高教學(xué)的針對(duì)性和效果，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活，師生互動(dòng)充分，教學(xué)效果較好。張老師對(duì)教材內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源運(yùn)用得當(dāng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使得抽象的數(shù)學(xué)概念更直觀、易懂，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。例如，在課堂導(dǎo)入階段，張老師可以嘗試更多元化的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過數(shù)學(xué)故事、實(shí)際案例等引入分式的加減概念。此外，在課堂展開階段，張老師可以更加鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，張老師可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，讓更多的學(xué)生能夠在課堂上獲得成就感。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議在接下來的幾周內(nèi)，對(duì)張老師的課堂進(jìn)行持續(xù)聽課。同時(shí)，組織教研組內(nèi)的教師進(jìn)行教學(xué)研討，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，提供教學(xué)上的支持和幫助。還可以邀請(qǐng)專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，