湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)1.4《有理數(shù)的加法》聽(tīng)評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)1.4《有理數(shù)的加法》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：1.4《有理數(shù)的加法》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李老師

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張老師教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張老師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題《有理數(shù)的加法》。導(dǎo)入方式簡(jiǎn)潔明了，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，張老師采用了講授和小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授過(guò)程中，張老師語(yǔ)言清晰、邏輯嚴(yán)密，通過(guò)豐富的實(shí)例講解，使學(xué)生更好地理解有理數(shù)加法的規(guī)則。同時(shí)，張老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中思考、在思考中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

結(jié)束階段，張老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要總結(jié)，并布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師注重與學(xué)生的交流，提問(wèn)、解答問(wèn)題頻繁，反饋及時(shí)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，小組討論熱烈，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

5.課堂管理：

張老師課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們遵守課堂紀(jì)律，秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)手段豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果，使得抽象的有理數(shù)加法知識(shí)更直觀、更容易理解。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括理解有理數(shù)加法的概念、掌握有理數(shù)加法的規(guī)則、能夠運(yùn)用有理數(shù)加法解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)張老師的教學(xué)，學(xué)生們基本上達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們?cè)谡n堂互動(dòng)中積極回答問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，表明他們對(duì)有理數(shù)加法的理解和掌握較好。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)有理數(shù)加法的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠明確有理數(shù)加法的定義和規(guī)則，理解加法的交換律、結(jié)合律等基本性質(zhì)。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)，大部分學(xué)生能夠正確回答有關(guān)有理數(shù)加法的問(wèn)題，顯示出他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶較為扎實(shí)。

此外，學(xué)生們對(duì)有理數(shù)加法技能的掌握程度也較高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的加法規(guī)則，正確進(jìn)行有理數(shù)的加法運(yùn)算，解決一些實(shí)際問(wèn)題。在課堂練習(xí)和作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用有理數(shù)加法法則，正確計(jì)算和解決問(wèn)題，顯示出他們對(duì)技能的掌握較為熟練。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張老師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行思考、討論和解決問(wèn)題，激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛(ài)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，能夠主動(dòng)參與討論和解決問(wèn)題，顯示出他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性較高。

此外，張老師還通過(guò)結(jié)合實(shí)際例子和問(wèn)題，讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的實(shí)際問(wèn)題解決能力。學(xué)生們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，能夠運(yùn)用所學(xué)的有理數(shù)加法知識(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際意義和價(jià)值，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)同感和價(jià)值觀念。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下深刻印象。張老師教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過(guò)程組織有序。他運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論等，使學(xué)生更好地理解和掌握有理數(shù)加法知識(shí)。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和合作精神，教學(xué)效果較好。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)。他通過(guò)提問(wèn)、解答問(wèn)題等方式，與學(xué)生保持良好的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。同時(shí)，他還能夠關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，使他們?cè)谡n堂上能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，可以設(shè)計(jì)一些探究性任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自主探索和實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)和理解有理數(shù)加法的規(guī)則。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度和積極性，還能夠培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。

其次，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)時(shí)間控制和紀(jì)律管理。例如，可以設(shè)置明確的時(shí)間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)或討論，以提高課堂效率。同時(shí)，對(duì)于違反紀(jì)律的學(xué)生，可以采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行提醒和管理，以維護(hù)課堂秩序和教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和提升教學(xué)質(zhì)量，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以通過(guò)定期聽(tīng)課、觀察課堂情況等方式，了解張老師在教學(xué)過(guò)程中的變化和改進(jìn)情況，并提供相應(yīng)的反饋和建議。

同時(shí)，可以采取一些支持措施幫助張老師成長(zhǎng)。例如，可以組織教