確定位置聽(tīng)評(píng)課記錄

確定位置聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：平面幾何中“確定位置”的概念及應(yīng)用

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李強(qiáng)

聽(tīng)課人職務(wù)：教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具以及多媒體課件，有助于學(xué)生對(duì)“確定位置”概念的理解。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開(kāi)階段，張教師選擇了小組討論的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)理解“確定位置”的概念。在結(jié)束階段，張教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上注重師生交流，與學(xué)生保持了良好的互動(dòng)。學(xué)生參與度較高，對(duì)教師的提問(wèn)能積極回應(yīng)，反應(yīng)熱烈。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能緊跟教師的授課節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，課堂上能互相幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生們能遵守課堂紀(jì)律，保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使得教學(xué)內(nèi)容得以順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件等，使得抽象的“確定位置”概念更直觀、易懂。教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用對(duì)提升教學(xué)效果起到了積極的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，旨在讓學(xué)生理解和掌握“確定位置”的概念及應(yīng)用。通過(guò)張教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)“確定位置”的概念有了清晰的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們?cè)趶埥處煹闹笇?dǎo)下，對(duì)“確定位置”的知識(shí)點(diǎn)有了較好的理解和記憶。他們能夠解釋“確定位置”的概念，并能運(yùn)用到簡(jiǎn)單的幾何問(wèn)題中。然而，部分學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜情境下的“確定位置”問(wèn)題仍需進(jìn)一步練習(xí)和鞏固。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)小組討論和實(shí)際操作，學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了問(wèn)題解決能力和合作意識(shí)。此外，張教師還通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)方法靈活多樣，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張教師能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)概念通過(guò)實(shí)際操作和生活中的實(shí)例讓學(xué)生更好地理解和掌握，使得數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，張教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主探究的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。此外，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜情境下的“確定位置”問(wèn)題仍需進(jìn)一步鞏固的情況，建議張教師在課后提供一些相關(guān)的練習(xí)題，以便學(xué)生能更扎實(shí)地掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我建議在接下來(lái)的幾周內(nèi)對(duì)張教師的課堂進(jìn)行一次后續(xù)聽(tīng)課。通過(guò)對(duì)比，可以更好地了解張教師是否采取了改進(jìn)措施以及改進(jìn)的效果如何。同時(shí)，我