中華書局版歷史七年級(jí)上冊第7課《商鞅變法與都江堰的修建》聽課評課記錄

中華書局版歷史七年級(jí)上冊第7課《商鞅變法與都江堰的修建》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：中華書局版歷史七年級(jí)上冊第7課《商鞅變法與都江堰的修建》

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對商鞅變法和都江堰的修建有詳細(xì)的講解和分析。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，從而自然過渡到本課。導(dǎo)入新課的方式效果良好。

展開階段，教師主要采用講授法，結(jié)合教材和多媒體進(jìn)行講解。在講解商鞅變法時(shí)，教師通過舉例說明了商鞅變法對秦國的影響，讓學(xué)生更好地理解。在講解都江堰的修建時(shí)，教師通過展示圖片和視頻，使學(xué)生直觀地了解了都江堰的壯觀和重要性。

結(jié)束階段，教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

教師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠積極回答學(xué)生的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，教師在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，對商鞅變法和都江堰的修建表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生的專注度也較高，能夠認(rèn)真聽講和記錄。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師也能夠有效地管理課堂。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體、圖片和視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括對商鞅變法和都江堰修建的理解和記憶，以及對相關(guān)歷史背景的把握。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對商鞅變法和都江堰修建有較為清晰的認(rèn)識(shí)，能夠理解其在中國歷史中的重要地位。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們對商鞅變法的背景、內(nèi)容及其影響有較為深入的理解，能夠概括出商鞅變法的主要措施和效果。同時(shí)，學(xué)生對都江堰的修建背景、過程和意義也有較好的記憶，能夠描述都江堰的特點(diǎn)和價(jià)值。

在技能的掌握程度方面，學(xué)生通過課堂討論和小組合作，提高了歷史思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析歷史問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同伴進(jìn)行有效的溝通和協(xié)作。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了積極的效果。通過商鞅變法和都江堰修建的歷史故事，學(xué)生感受到了改革和創(chuàng)新的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對人類社會(huì)的貢獻(xiàn)。教師在課堂上的引導(dǎo)和討論，使學(xué)生更加尊重和理解歷史，培養(yǎng)了他們的歷史責(zé)任感和民族自豪感。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)過程有序，教學(xué)資源利用充分，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高。商鞅變法和都江堰修建的教學(xué)內(nèi)容得到了有效的傳達(dá)和學(xué)生的積極參與。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對歷史知識(shí)點(diǎn)的深入講解和對學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以改進(jìn)。例如，在課堂導(dǎo)入階段，教師可以更多運(yùn)用學(xué)生感興趣的多元方式，如歷史故事、圖片、音樂等，以提升學(xué)生對課程的初始興趣。此外，在課堂時(shí)間分配上，教師可適當(dāng)延長學(xué)生自主討論和互動(dòng)的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生更深入地參與課堂。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議教師在課后進(jìn)行教學(xué)反思，搜集學(xué)生反饋，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和策略。同時(shí)，教師可以參與更多的教研活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討提高歷史教學(xué)有效性的路徑。

3.后續(xù)跟蹤

建議對教師的后續(xù)教學(xué)進(jìn)行跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果?？梢酝ㄟ^定期聽課、教學(xué)檢查或教研討論等形式