《溝通中外文明的“絲綢之路”》聽課評課記錄1（新部編人教版七年級上冊歷史）

《溝通中外文明的“絲綢之路”》聽課評課記錄1（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學主題或章節(jié)：《溝通中外文明的“絲綢之路”》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對教學內(nèi)容、教學目標、教學方法等方面都有明確的規(guī)劃。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學材料一應俱全，有利于教學的順利進行。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過展示絲綢之路的地圖，引導學生回顧已學知識，為新課的學習做好鋪墊。在導入新課時，老師提問：“你們認為絲綢之路對中外的交流有哪些影響？”激發(fā)學生的思考興趣。

展開階段，張華老師運用講授法，詳細介紹了絲綢之路的起源、發(fā)展、繁榮以及衰落的過程。在講解過程中，老師注重啟發(fā)學生思考，引導學生分析絲綢之路在中外文化交流中的重要作用。此外，老師還學生進行小組討論，分享彼此的學習心得。

結束階段，張華老師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)絲綢之路的歷史意義。在布置作業(yè)時，老師要求學生結合所學，撰寫一篇關于絲綢之路的短文，鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師在課堂上注重與學生的交流，提問、回答、鼓勵等環(huán)節(jié)都能充分調(diào)動學生的積極性。學生參與度高，反應熱烈，師生互動頻繁且質(zhì)量高。

4.學生學習狀態(tài)

學生在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性，專注度較高。觀察到大部分學生能夠跟上教學節(jié)奏，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出良好的合作學習精神。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律良好，學生遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，有利于教學的順利進行。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、地圖等，使教學內(nèi)容更加直觀、生動。技術對教學效果的支持作用明顯，有助于提高學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設計的教學目標涵蓋了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。通過課堂觀察，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對絲綢之路的歷史背景、發(fā)展過程、歷史意義等方面有了較為深刻的理解。

2.知識掌握

學生對本節(jié)課的知識點理解和記憶情況較好。在課堂提問環(huán)節(jié)，學生能夠準確回答出絲綢之路的起源、發(fā)展、繁榮和衰落等基本知識。此外，學生對絲綢之路在中外交往中的重要作用也有一定的認識。在技能掌握方面，學生通過課堂討論、觀看多媒體資料等環(huán)節(jié)，提高了分析問題、解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學有利于促進學生的全面發(fā)展。張華老師通過講述絲綢之路的歷史故事，引導學生認識到和平交流、互相尊重的重要性。學生在學習過程中，能夠感受到中華文明的博大精深，增強民族自豪感。同時，學生還學會了從多元視角看待歷史問題，培養(yǎng)了解決實際問題的能力。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象深刻，張華老師以其扎實的專業(yè)知識、豐富的教學經(jīng)驗，成功引導學生掌握了絲綢之路的歷史知識，并在過程中培養(yǎng)了學生的分析問題和解決問題的能力。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，教學方法靈活多樣，既能啟發(fā)學生思考，又能激發(fā)學生的學習興趣。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，老師在課堂上的提問可以更加深入，引導學生進行更深入的思考。其次，老師在學生討論時，可以更加注重引導學生的思維方向，確保討論的效率。最后，老師在使用多媒體教學資源時，可以更加注重與教學內(nèi)容的結合，使多媒體資源更好地服務于教學。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議后續(xù)繼續(xù)聽課，并對老師的教學進行持續(xù)的關注。同時，可以定期的教學研討會，讓老師有機會分享自己的教學經(jīng)驗和心得