2024-2025學(xué)年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元2金獎(jiǎng)?wù)陆贪刚Z(yǔ)文S版

PAGEPAGE3金獎(jiǎng)?wù)陆虒W(xué)要求：

1．初步相識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”；會(huì)寫(xiě)“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。駕馭“殘?jiān)樾肌L(fēng)塵仆仆、榮獲、落落大方、赤膽忠心、盒子、舉薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛”。

2．理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不能靠“爭(zhēng)”得來(lái)，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，靜默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配享有榮譽(yù)，最受人敬重。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

4．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解文章內(nèi)容，懂得榮譽(yù)不是靠“爭(zhēng)”得來(lái)的，只有踏踏實(shí)實(shí)做事，靜默為大家做貢獻(xiàn)的人，才配得到榮譽(yù)，最受人敬重。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對(duì)鳥(niǎo)的語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)的描寫(xiě)體會(huì)課文所表達(dá)的思想情感。

課時(shí)支配：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，在榮譽(yù)面前，每個(gè)人的表現(xiàn)是不同的。有的見(jiàn)榮譽(yù)就爭(zhēng)，有的為大家靜默奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失。我們要怎樣對(duì)待榮譽(yù)呢，今日，我們來(lái)讀一讀《金獎(jiǎng)?wù)隆愤@篇童話(huà)，看你能從中受到什么啟示？

（二）新課：

1、自學(xué)課文：

一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內(nèi)容，思索課文寫(xiě)了一件什么事？

二讀：畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)和不理解的詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文、查字典理解詞語(yǔ)的意思。標(biāo)出自然段

2、檢查自學(xué)效果：

讀詞語(yǔ)：

王宮、榮獲、盒子、殘?jiān)樾?/p>

擴(kuò)散（留意讀音màn這個(gè)字還念wàn），你能組詞語(yǔ)嗎？

脖頸：分別查查這兩個(gè)字，你有什么發(fā)覺(jué)？（脖、頸這兩個(gè)字意思相同。）

在本課詞語(yǔ)中，你還發(fā)覺(jué)有這樣的詞語(yǔ)嗎？（腐爛、舉薦）

想想生活中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？

落落大方：什么意思？

怦怦亂跳：這兩個(gè)詞語(yǔ)有什么相同之處？AABC

這樣的詞語(yǔ)你還知道有哪些？

赤膽忠心：什么意思？在構(gòu)詞上有什么特點(diǎn)？課文中還有這樣的詞語(yǔ)嗎？（風(fēng)塵仆仆、金光閃閃）你還知道有哪些詞語(yǔ)是這種構(gòu)詞形式？

3、整體把握，初步了解課文內(nèi)容。

（1）指名讀1—14段，15—25段。思索：課文寫(xiě)了一件什么事？老師為什么讓同學(xué)這樣讀？

引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到：1—14段當(dāng)聽(tīng)到地球環(huán)保組織要派使者來(lái)鳥(niǎo)國(guó)頒發(fā)金獎(jiǎng)?wù)聲r(shí)，群鳥(niǎo)紛紛爭(zhēng)著說(shuō)獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)當(dāng)歸自己。烏鴉在一旁整理大家吃剩的殘?jiān)樾肌?5—25段使者代表地球環(huán)境愛(ài)護(hù)組織把金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉。烏鴉受到大家的敬重。

（2）你能照著板書(shū)，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這篇課文寫(xiě)了一件什么事？在小組內(nèi)溝通。看誰(shuí)能用比較簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

4、提出不懂的問(wèn)題，老師梳理出主要問(wèn)題。

梳理學(xué)生問(wèn)題，提出探究專(zhuān)題——群鳥(niǎo)為什么起先爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢罱K都非常敬重烏鴉？為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？

5、作業(yè)：

書(shū)寫(xiě)生字、生詞

熟讀課文。

第2課時(shí)

（一）導(dǎo)入：這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)《金獎(jiǎng)?wù)隆??；貞浾n文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？

（二）細(xì)讀課文，明白道理。

1．以讀代講，學(xué)習(xí)1—14自然段。

群鳥(niǎo)起先怎么爭(zhēng)獎(jiǎng)?wù)拢瑸貘f為什么受到群鳥(niǎo)的敬重得到金獎(jiǎng)?wù)履兀?/p>

默讀課文，在金獎(jiǎng)?wù)旅媲?，烏鴉與群鳥(niǎo)有什么不同？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（1）群鳥(niǎo)：

群鳥(niǎo)圍繞獎(jiǎng)?wù)陆o誰(shuí)而爭(zhēng)辯不休。

①小組分角色朗讀，讀出他們?cè)诘弥薪皙?jiǎng)?wù)潞鬆?zhēng)辯。留意按提示語(yǔ)的提示讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。

②指名讀。

③評(píng)讀。誰(shuí)讀得好，通過(guò)他的讀，你知道了什么？

（黃鶯、百靈以自己唱歌好爭(zhēng)；喜鵲以自己給人報(bào)喜爭(zhēng)；老鷹憑自己有力氣搶?zhuān)幌铲o為爭(zhēng)到榮譽(yù)討好鳥(niǎo)王……）

④小結(jié)：群鳥(niǎo)們就是這樣一掃平日彬彬有理的斯文樣子，吵吵鬧鬧，吹胡子瞪眼，更有像喜鵲這樣借機(jī)溜須拍馬的，假如讓你給這幅畫(huà)面起個(gè)名字，你會(huì)起什么？（群鳥(niǎo)爭(zhēng)章、爭(zhēng)辯不休……）

（2）烏鴉：

出示第一自然段。

天已經(jīng)蒙蒙亮了，可鳥(niǎo)國(guó)的王宮大廳里照舊靜靜靜的。昨天鳥(niǎo)王孔雀過(guò)生日，鳥(niǎo)兒們喝得酩酊大醉，現(xiàn)在都還在夢(mèng)里呢！只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

①重點(diǎn)體會(huì)：只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

對(duì)比：

烏鴉整理著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

只有烏鴉整理著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

只有烏鴉不聲不響地整理著大家吃剩的殘?jiān)樾肌?/p>

體會(huì)到什么？（體會(huì)烏鴉踏踏實(shí)實(shí)做事、靜默為大家做貢獻(xiàn)。）

②假如讓你給烏鴉不聲不響勞動(dòng)這幅圖畫(huà)起個(gè)名字，你又會(huì)叫它什么？（靜默奉獻(xiàn)、辛勤勞動(dòng)……）

讀出烏鴉和群鳥(niǎo)的迥然不同。

（3）小結(jié)：你能概括說(shuō)說(shuō)為什么金獎(jiǎng)?wù)陆o了烏鴉？（老師適時(shí)總結(jié)思索方法：思索問(wèn)題應(yīng)從烏鴉和群鳥(niǎo)兩個(gè)角度談出在榮譽(yù)面前，烏鴉和群鳥(niǎo)的不同。）

2．分析重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)15—25自然段。

（1）為什么金獎(jiǎng)?wù)骂C給烏鴉？默讀課文，思索并畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。

（留意從兩個(gè)角度思索、匯報(bào)）

①群鳥(niǎo)：15—21段

A隆隆隆，隆隆隆，天上傳來(lái)直升飛機(jī)的轟鳴聲，使者到了！只見(jiàn)他捧著一個(gè)系著紅綢帶的盒子，健步走進(jìn)大廳。那肯定是裝金制獎(jiǎng)?wù)碌暮凶樱▲B(niǎo)兒們的眼珠子都快飛出來(lái)了。此時(shí)鳥(niǎo)兒們什么樣？你能想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？

B抓人物對(duì)話(huà)、心理描寫(xiě)

愉快、屏住呼吸、怦怦亂跳、嘰嘰喳喳、個(gè)個(gè)伸長(zhǎng)脖頸、盼望等描寫(xiě)體會(huì)鳥(niǎo)兒們的急迫心情。

分角色讀，讀出鳥(niǎo)兒們迫切地想得到金獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

②烏鴉：

A非常虛心：

出示：其次十三自然段烏鴉的話(huà)。

朗讀。

烏鴉大吃一驚地說(shuō)——

烏鴉焦急地說(shuō)——

B對(duì)環(huán)境貢獻(xiàn)大。

出示其次十四自然段。

a讀介紹烏鴉貢獻(xiàn)的語(yǔ)句。

b你還知道烏鴉對(duì)環(huán)境愛(ài)護(hù)還起到哪些作用？（可結(jié)合學(xué)習(xí)鏈接、課外閱讀資料、網(wǎng)上資料。）

③角色換位，明白道理。