人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：21.2.3 因式分解法 聽(tīng)評(píng)課記錄1

人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)：21.2.3因式分解法聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年11月3日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：人教版九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)一班

教學(xué)主題或章節(jié)：21.2.3因式分解法

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李明

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)因式分解法的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法等方面有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）開(kāi)始階段：張偉教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題——因式分解法。他通過(guò)提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生回憶起已學(xué)的相關(guān)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）展開(kāi)階段：張偉教師運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、示例等，深入淺出地講解了因式分解法的基本概念、方法和技巧。在講授過(guò)程中，他注重啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，他組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流心得，提高合作能力。

（3）結(jié)束階段：張偉教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了簡(jiǎn)要的總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了因式分解法在數(shù)學(xué)解題中的重要性。他布置了適量的課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并為下一節(jié)課做好銜接。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。他善于激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表見(jiàn)解，使學(xué)生在課堂上保持積極的參與態(tài)度。學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)能及時(shí)作出回應(yīng)，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，專注聽(tīng)講。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)效果良好，小組討論活躍，能相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序井然。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張偉教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。這些技術(shù)的運(yùn)用有助于直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張偉教師制定的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了因式分解法的知識(shí)傳授、方法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的反饋，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)因式分解法有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)因式分解法的基本概念、方法和技巧的理解和記憶情況較好。他們?cè)谡n堂上的積極參與和小組討論中展現(xiàn)了較強(qiáng)的思考和分析能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。然而，仍有一部分學(xué)生在因式分解的復(fù)雜題目上存在一定的困難，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)困難，勇于嘗試和解決問(wèn)題。他通過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和自信心。同時(shí)，他注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，使學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人，促進(jìn)了一生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給人留下深刻印象的是張偉教師清晰的的教學(xué)思路、豐富的教學(xué)方法和有效的課堂管理。他能夠準(zhǔn)確把握教材，合理規(guī)劃教學(xué)過(guò)程，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。最突出的優(yōu)點(diǎn)是他對(duì)學(xué)生的關(guān)注和鼓勵(lì)，使學(xué)生在課堂上充滿自信和積極參與的精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，對(duì)于因式分解的復(fù)雜題目，教師可以提供更具體的解題策略和思路，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用。其次，在小組討論中，教師可以更加引導(dǎo)學(xué)生的深度思考和交流，提高討論的質(zhì)量和效果。最后，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況和教師成長(zhǎng)，建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況?？梢远ㄆ诮M織聽(tīng)課和評(píng)