第四講創(chuàng)新能力開發(fā)(續(xù))

（第四講）創(chuàng)新能力開發(fā)（續(xù)）一、創(chuàng)新你能力開發(fā)中的預(yù)測與決策能力二、應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā)三、創(chuàng)新意識的養(yǎng)成第一節(jié)預(yù)測與決策能力的開發(fā)

一、預(yù)測能力

1.預(yù)測的方法

定性預(yù)測：大都是側(cè)重于質(zhì)變方面的預(yù)測，回答事件發(fā)生的可能性。其方法主要有專家調(diào)查法、想定情景法、主觀概率法、相互影響分析法和對比法。預(yù)測方法定量預(yù)測：側(cè)重于量變方面，回答事件發(fā)展的可能程度。其方法主要有對比法、趨勢法、因素相關(guān)分析法、機(jī)理模型法和平滑法。第一節(jié)預(yù)測與決策能力的開發(fā)2.預(yù)測實(shí)施步驟

（1）明確預(yù)測任務(wù)和目標(biāo)；（2）確定時(shí)間界限；（3）掌握事物發(fā)展規(guī)律和有關(guān)數(shù)據(jù)信息；（4）選擇適當(dāng)?shù)念A(yù)測方法；（5）建立相應(yīng)的預(yù)測模型，如概念性的、結(jié)構(gòu)性的和系統(tǒng)性的；（6）分析模型的內(nèi)部因素及其相互關(guān)系；（7）分析模型外部因素及其想定情景；（8）進(jìn)行預(yù)測；（9）對預(yù)測結(jié)果進(jìn)行靈敏度分析；（10）分析評價(jià)多種方案預(yù)測結(jié)果后提供決策方案。第一節(jié)預(yù)測與決策能力的開發(fā)案例：豐隆集團(tuán)郭芳楓的預(yù)測及其發(fā)家史

新加坡豐隆集團(tuán)主席郭芳楓預(yù)測到二戰(zhàn)之后的世界形勢使其獲得了巨大的財(cái)務(wù)。

第一節(jié)預(yù)測與決策能力的開發(fā)二、決策能力和科學(xué)決策的程序1.決策能力：決策是領(lǐng)導(dǎo)者的基本職能。正確的決策需要決策者具備寬廣的眼界，需要具有膽識和魄力。2.科學(xué)決策的程序：發(fā)現(xiàn)問題確定目標(biāo)評價(jià)指標(biāo)擬定方案分析評估方案選優(yōu)試驗(yàn)驗(yàn)證推廣實(shí)施莫高窟飛天第一節(jié)“遙看八會所，真氣曉氤氳”：盛唐雕塑

第一節(jié)預(yù)測與決策能力的開發(fā)

三、開發(fā)創(chuàng)新決策能力的途徑

開拓創(chuàng)新、慎重果斷謙虛博學(xué)、實(shí)事求是深入實(shí)際、積極吸取群眾智慧尊重首創(chuàng)，遵照科學(xué)善于采用調(diào)查研究、咨詢技術(shù)、預(yù)測技術(shù)、環(huán)境分析、系統(tǒng)分析、決策分析、可行性與可靠性分析、風(fēng)險(xiǎn)分析、效用理論的先進(jìn)科學(xué)決策方法追蹤決策、及時(shí)修正或調(diào)整方案第一節(jié)預(yù)測與決策能力的開發(fā)右腦開發(fā)情況自測訓(xùn)練

1.下面三門課你曾最喜歡哪一門？A圖畫B語文C數(shù)學(xué)2.你喜歡參加各種競賽嗎？A從不喜歡B有時(shí)喜歡C經(jīng)常喜歡3.電視機(jī)出故障無法看電視或玩游戲，離睡覺還有半小時(shí)，你如何過這段時(shí)間？A畫畫B看一會書C提前睡覺4.在語文課上，老師出的下面三道題你會選擇哪道題？A寫一幻想故事B敘述假期做的一件事C寫一篇制作某種工具的說明文5.以下三種工作你最愿意做什么工作？A音樂家或畫家B作家或攝影家C科學(xué)家或工程師6.當(dāng)別人把一首新歌唱過幾次后，你感覺如何？A曲調(diào)比歌詞易記B曲調(diào)歌詞都能記住C歌詞比曲調(diào)容易記住第一節(jié)預(yù)測與決策能力的開發(fā)右腦開發(fā)情況自測訓(xùn)練7.捏住筆的一端，另一端豎直向上，伸直胳臂，將鉛筆上端瞄準(zhǔn)窗框，先閉右眼，看鉛筆移動(dòng)多少；睜開右眼，再閉上左眼，看鉛筆移動(dòng)多少；比較你閉上哪只眼睛對鉛筆的移動(dòng)距離小？

A左眼B沒有區(qū)別C右眼8.當(dāng)你醒來時(shí)，能清楚記得你所做的夢嗎?A經(jīng)常B偶爾C極少9.你要去一個(gè)不熟悉的地方，向別人問路后．你是怎么找到那個(gè)地方的?A不用筆記錄，只是在腦中將別人的指點(diǎn)描繪成沿途景象

B畫一張線路圖C主要用筆做記錄．10.你寫字時(shí)常用仿宋體、楷體或其他工整的字體嗎?

A經(jīng)常用B偶爾用C幾乎不用第一節(jié)預(yù)測與決策能力的開發(fā)右腦開發(fā)情況自測訓(xùn)練11.同別人談話時(shí)，你是否用手勢強(qiáng)調(diào)你的思想觀點(diǎn)?

A經(jīng)常用B偶爾用C幾乎不用12.你在平時(shí)猜測時(shí)間能猜多準(zhǔn)?

A誤差大于15分鐘B誤差小于15分鐘C誤差小于5分鐘13.找個(gè)座位坐下，身體放松，兩手自然交叉放于膝上，看看你兩個(gè)拇指位置如何?

A右手拇指在左手上面B并排C左手拇指在右手上面14.通常見過一個(gè)人后，他的面孔與名字哪個(gè)更容易記住?

A面孔好記B沒有區(qū)別C姓名好記15.你愿意做什么性質(zhì)的工作?

A沒有或很少例行活動(dòng)的工作B既有例行活動(dòng)，又有新挑戰(zhàn)的工作

C有熟悉的例行程序可循的工作第一節(jié)預(yù)測與決策能力的開發(fā)答案及其分析

選A得5分，選B得3分，選C得0分

得分越高說明你的右腦開發(fā)得越好，得分越低說明你的左腦功能越強(qiáng)。第二節(jié)應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā)一、開發(fā)應(yīng)變能力的方法

培養(yǎng)敏銳的觀察力形成立體思維和辯證能力獨(dú)立思考并善于變通腳踏實(shí)地、敢作敢為隨機(jī)應(yīng)變、因勢利導(dǎo)第二節(jié)應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā)二、開發(fā)信息處理能力的途徑或方法

1.搜集信息：2.分析信息：3.分配信息：4.信息溝通：第二節(jié)應(yīng)變能力及信息處理能力的開發(fā)

三、實(shí)現(xiàn)有效溝通的前提——認(rèn)清溝通障礙并予以排除。溝通障礙主要來自以下四個(gè)方面：1.由信息發(fā)送者構(gòu)成的障礙。2.由信息傳遞造成的障礙。3.由接收者造成的障礙。4.人際關(guān)系對信息溝通的影響。分析與訓(xùn)練無處藏寶：

一個(gè)慣犯將偷來的兩顆大鉆石放進(jìn)水里做成冰塊藏于冰箱。警察到他家搜查提出要喝冰鎮(zhèn)可樂。慣犯將有鉆石的冰塊放入自己杯中，當(dāng)警察提出要交換杯子時(shí)。不翼而飛的贖金：

你知道錢去哪里了嗎？分析與訓(xùn)練兩枚古銅錢：

有一個(gè)人收夠了兩枚古銅錢，后來又以每枚600元的價(jià)格出售了這兩枚銅錢，其中的一枚賺了20%，而另一枚賠了20%。

問：與當(dāng)初他收購這兩枚銅錢相比，這個(gè)人是賺了還是賠了，或是持平？創(chuàng)新思維案例馬鈴薯在法國的推廣張萱作品《虢國夫人游春圖》局部

突破傳統(tǒng)并相信自己

要培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，在強(qiáng)調(diào)具有淵博知識的同時(shí)還要注意克服現(xiàn)有知識的束縛，要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，相信自己。

案例：

由于研究工作的需要，物理學(xué)家福爾頓測量固體氨的熱傳導(dǎo)系數(shù)。由于他采用一種新的測量方法，測出的數(shù)值比過去公認(rèn)的理論計(jì)算值高出500倍。福爾頓大吃一驚：這個(gè)差距也太大了！他想，如果把自己的結(jié)果公諸于世，恐怕沒人會相信，還會指責(zé)自己荒謬，何必找那個(gè)麻煩呢？他遲疑之后將這一結(jié)果束之高閣，沒有告訴別人，也沒有繼續(xù)研究下去。思維練習(xí)

題目：有六個(gè)玻璃杯在桌子上排成一排。頭三個(gè)杯子盛滿了水，后三個(gè)杯子是空的，要求你只能移動(dòng)或變換一只杯子，使杯子由“水—水—水—空—空—空”的排列變?yōu)椤八铡铡铡钡呐帕?。水水水第三?jié)創(chuàng)新意識養(yǎng)成

可以從以下三方面樹立問題意識：樹立問題意識應(yīng)培養(yǎng)批判意識樹立問題意識要善于捕捉問題樹立問題意識要抓住問題實(shí)質(zhì)第三節(jié)創(chuàng)新意識養(yǎng)成

正如愛因斯坦所說：“提出問題比解決問題更重要?！睆目茖W(xué)發(fā)展進(jìn)程角度來看，很多重大發(fā)明與創(chuàng)新，與其說是問題解決促成的，不如說是問題的提出促成的。

如蒸汽機(jī)的發(fā)明萬有引力的發(fā)現(xiàn)第三節(jié)創(chuàng)新意識養(yǎng)成

題目：一只船上有75頭牛，32只羊，那么船長的年齡是多大？

答案是：？訓(xùn)練題第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新意識養(yǎng)成

解答：這是個(gè)笑話式的數(shù)學(xué)題

第三節(jié)創(chuàng)新意識養(yǎng)成

一、樹立問題意識要培養(yǎng)批判意識

培養(yǎng)批判意識需注意的問題：

（一）合理看待權(quán)威，敢于批判。

（二）把握系統(tǒng)新原則，合理批判。

批判不能以偏概全，不能以狹隘的眼光看問題。

（三）自覺訓(xùn)練批判性思維，善于批判。

第三節(jié)創(chuàng)新意識養(yǎng)成二、樹立問題意識要善于捕捉問題

（一）

克服盲目從眾要對事物的新現(xiàn)象、新特點(diǎn)、新變化保持敏感，要保持仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考的習(xí)慣，要保持自信，克服盲目從眾心理。

（二）摒棄慣性思維

要對固有經(jīng)驗(yàn)保持懷疑的態(tài)度。要做到見多識廣，做到不輕易放過自己的新體驗(yàn)、新認(rèn)知和新發(fā)現(xiàn)，打破固有經(jīng)驗(yàn)的枷鎖。

“12種聰明辦法”：加一加、減一減、擴(kuò)一擴(kuò)、縮一縮、改一改、變一變、并一并、學(xué)一學(xué)、代一代、搬一搬、反一反、定一定第三節(jié)創(chuàng)新意識養(yǎng)成二、樹立問題意識要善于捕捉問題

（三）學(xué)會多角度觀察與思考問題很多諾貝爾獎(jiǎng)得主都有同一個(gè)特點(diǎn)——他們學(xué)會如下三個(gè)解決問題的技巧：

（1）重新界定問題

（2）尋找常人忽略的事物

（3）選擇創(chuàng)造的生活方式第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新意識養(yǎng)成

訓(xùn)練：多角度看圖

左下圖你看到的是什么？右下圖你看到什么表情？（憤怒/喜悅）

第三節(jié)大學(xué)生創(chuàng)新意識養(yǎng)成

訓(xùn)練：多角度看圖

換個(gè)角度你看到的是什么

第三節(jié)創(chuàng)新意識養(yǎng)成

你看到了什么？第三節(jié)創(chuàng)新意識養(yǎng)成

三、樹立問題意識要抓住問題的實(shí)質(zhì)

了解常見的集中問題：糾正式問題、補(bǔ)充式問題、改革式問題、升華式問題、綜合式問題、補(bǔ)白式問題。

抓住問題實(shí)質(zhì)的常見方法：

（1）跳出問題，客觀看待。

（2）舉一反三，透徹分析問題的根結(jié)。

（3）克服武斷與獨(dú)斷，善于集思廣益。

（4）對于他人的觀點(diǎn)和行為延遲評論，不急于下定論。

9、春去春又回，新桃換舊符。在那桃花盛開的地方，在這醉人芬芳的季節(jié)，愿你生活像春天一樣陽光，心情像桃花一樣美麗，日子像桃子一樣甜蜜。2月-252月-25Wednesday,February12,202510、人的志向通常和他們的能力成正比例。13:20:3113:20:3113:202/12/20251:20:31PM11、夫?qū)W須志也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。2月-2513:20:3113:20Feb-2512-Feb-2512、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯(cuò)兒。13:20:3113:20:3113:20Wednesday,February12,202513、志不立，天下無可成之事。2月-252月-2513:20:3113:20:31February12,202514、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfI'dgonealone,Icouldn'thaveseennearlyasmuch,becauseIwouldn'thaveknownmywayabout.。12