四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教材分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)設(shè)2、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

3、億以上數(shù)的認(rèn)設(shè)4、用計(jì)算器計(jì)算

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，掌握億以內(nèi)、億

以上兩個(gè)相鄰計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會(huì)正確地讀寫(xiě)大數(shù)。

3、會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)、整億的數(shù)分別改寫(xiě)成用“萬(wàn)”和“億”

作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法求大數(shù)的近似數(shù)。

4、體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。

二、編排特點(diǎn)

1、優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，集中認(rèn)數(shù)。

九義教材的結(jié)構(gòu)。第七冊(cè)：第一單元：億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法（包含計(jì)數(shù)單

位、讀法、算盤的認(rèn)識(shí)一一為了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、寫(xiě)法）。第二單元：億以

內(nèi)的加法和減法（包含口算加減法、電子計(jì)算器的使用）。第八冊(cè)：整數(shù)和整數(shù)

四則運(yùn)算（對(duì)數(shù)的理論、數(shù)的運(yùn)算進(jìn)行整理，包含十進(jìn)制計(jì)數(shù)法一一包括億以上

數(shù)的認(rèn)識(shí)，力口、減、乘、除法的意義和運(yùn)算定律）?，F(xiàn)在的結(jié)構(gòu)：數(shù)的認(rèn)識(shí)（億

以內(nèi)一一十進(jìn)制計(jì)數(shù)法一一億以上）。計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)（算盤、計(jì)算器一一用計(jì)

算器計(jì)算）。

2、提供豐富的素材，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合知

識(shí)的滲透。

科學(xué)知識(shí)：一個(gè)人一年的心跳次數(shù)，地球赤道長(zhǎng)度，藍(lán)鯨的重量，光傳播的

速度，蜻蜓的眼睛由多少只小眼組成，一小滴血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞數(shù)量，地

球、太陽(yáng)的直徑，全球人數(shù)，天鵝飛行高度，九大行星離太陽(yáng)的距離，地球陸地、

海洋總面積，用最大的天文望遠(yuǎn)鏡可以看到的星星數(shù)。

環(huán)保教育：新聞中的數(shù)據(jù)（共有多少少先隊(duì)員參加“手拉手”活動(dòng)、“保護(hù)

母親河”活動(dòng)）、每年生產(chǎn)的一次性筷子數(shù)量。

國(guó)情教育：全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)，我國(guó)公路總長(zhǎng)度，我國(guó)小學(xué)數(shù)量，六個(gè)最

大省份的面積，塔克拉瑪干沙漠的面積，青藏高原的面積，主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。

愛(ài)國(guó)主義教育：天安門廣場(chǎng)面積、可容納人數(shù)，故宮占地面積，長(zhǎng)城長(zhǎng)度。

3、突出數(shù)概念的教學(xué)，從數(shù)學(xué)的高度把握十進(jìn)制的原理，培養(yǎng)數(shù)感。

從數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)、大小比較，計(jì)數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級(jí)等數(shù)概念的多方面來(lái)

全面地認(rèn)識(shí)數(shù)。

十進(jìn)制是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。整數(shù)、小數(shù)、十進(jìn)分?jǐn)?shù)從數(shù)學(xué)本質(zhì)上是一致的，再結(jié)

合各種計(jì)量單位中的十進(jìn)制，使很多數(shù)學(xué)知識(shí)能夠融會(huì)貫通。如小數(shù)可以從十進(jìn)

分?jǐn)?shù)引入，也可以從整數(shù)引入（如進(jìn)行單位換算），整、小數(shù)的計(jì)算法則本質(zhì)相

同。

數(shù)感的培養(yǎng)：教材P4“你知道嗎”通過(guò)直觀的素材讓學(xué)生體會(huì)1億有多大。

4、給學(xué)生留有探索的空間。

（1）讀、寫(xiě)數(shù)的法則教材上不給出現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生通過(guò)討論得到

（2）大小比較的方法由學(xué)生自己探索。（3）億以上數(shù)的讀、寫(xiě)更多地是讓學(xué)

生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。

四年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

第一單元

課題與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排11課時(shí)(1)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，

感知億是個(gè)大數(shù)，知道相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教學(xué)目標(biāo)2、掌握數(shù)位順序，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)數(shù)。

3、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確的成功體

驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的綜合能力。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握數(shù)位順序。

及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法。

教師準(zhǔn)備讀數(shù)卡片

課刖準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)為順序表。

學(xué)生準(zhǔn)備

2、預(yù)習(xí)課本第3、4頁(yè)。

1、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么

檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容嗎？

教2、說(shuō)出4569各個(gè)數(shù)位上數(shù)字表示的意義。

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前哪些知識(shí)有聯(lián)系？有

知識(shí)鋪墊

什么聯(lián)系？（萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位、意義）

學(xué)一、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位，感受生活中的大數(shù)，了解十進(jìn)

制計(jì)數(shù)法。

1、9999加1等于多少？萬(wàn)寫(xiě)在哪？

過(guò)

2、你知道一萬(wàn)有多大？一萬(wàn)人在一起，會(huì)是什么場(chǎng)

面？

探索新知3、圖片展示萬(wàn)人集會(huì)的圖片，有什么感覺(jué)？

程

4、數(shù)人民幣，十萬(wàn)寫(xiě)在哪？

5、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，滿十就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單

位。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)幾個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十萬(wàn)里面有幾個(gè)一萬(wàn)？

6、看圖片，介紹鳥(niǎo)巢，感受十萬(wàn)有多大？

7、把十萬(wàn)元捆成一捆就是十萬(wàn)，3捆、8捆、10捆，

又滿十了需要進(jìn)一，又產(chǎn)生了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位，寫(xiě)在

哪？

8、估計(jì)一下100萬(wàn)人站在一起會(huì)是什么場(chǎng)面？

9、看圖片，介紹天安門廣場(chǎng)：天安門廣場(chǎng)位于北京

市的中心，南北長(zhǎng)880米，東西500米，可容納100萬(wàn)

人舉行盛大的集會(huì)，是當(dāng)今世界最大的城市廣場(chǎng)。天安

門廣場(chǎng)可容納幾個(gè)鳥(niǎo)巢的觀眾？

10.10個(gè)天安門廣場(chǎng)能容納多少人？多少個(gè)千萬(wàn)是

一億？后面還有計(jì)數(shù)單位嗎？

11、為什么會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)計(jì)數(shù)單位？

二、認(rèn)識(shí)新的數(shù)位

1、萬(wàn)在哪個(gè)數(shù)位上？十萬(wàn)、百萬(wàn)呢？

2、有無(wú)數(shù)個(gè)計(jì)數(shù)單位就會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)數(shù)位，他們是什

么關(guān)系？

三、學(xué)習(xí)數(shù)級(jí)

1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有相同的地方嗎？

2、介紹我國(guó)計(jì)數(shù)的四位分級(jí)法。（從右向左四位一

分級(jí)，第一級(jí)是個(gè)級(jí)，包括個(gè)位、十位、百位、千位；

第二級(jí)是萬(wàn)級(jí)，包括萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位；

第三級(jí)是億級(jí)。）

四、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

1、老師把黑板稍微整理一下，就會(huì)出現(xiàn)一張數(shù)位順

序表。

2、同學(xué)讀、記數(shù)位順序表。

3、考考你：從右邊起，第5位是什么數(shù)位？第7位

呢？第9位呢？

1、填空

4698763這個(gè)書(shū)中，4在（）位，表示4個(gè)（）,

變式練習(xí)

8在（）位，表示（）0

2、完成練習(xí)一的1—5題。

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

總結(jié)質(zhì)疑2、你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、你還有什么不懂或不理解的地方？

布置作業(yè)課后自己制作一張數(shù)位順序表

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

10個(gè)十萬(wàn)是一白力

10個(gè)一白萬(wàn)是一千萬(wàn)

教

學(xué)

反

思

四年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

課題與教學(xué)內(nèi)容億篇偏法課時(shí)安排“課時(shí)⑵

1、掌握含兩級(jí)的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會(huì)，

理解讀數(shù)的規(guī)則。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過(guò)具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

3、培養(yǎng)合作，探究精神。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：含兩級(jí)的數(shù)的讀法。

及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。

教師準(zhǔn)備數(shù)位順序表

課前準(zhǔn)備1、預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。

學(xué)生準(zhǔn)備2、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。

3、找出二者之間的聯(lián)系。

通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)

檢查預(yù)習(xí)

容嗎？(億以內(nèi)數(shù)的讀法)

教今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前哪些知識(shí)有聯(lián)系？有

知識(shí)鋪墊

什么聯(lián)系？

一、舊知鋪墊

學(xué)1、數(shù)位順序表知識(shí)。

讓學(xué)生回答下列幾個(gè)問(wèn)題：

(1)從和位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是千萬(wàn)位？

過(guò)

(2)個(gè)級(jí)含哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)含哪些數(shù)位？

(3)萬(wàn)級(jí)中各個(gè)數(shù)位對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位各是多少？

探索新知

程二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例2

出示數(shù)位表：

千百十萬(wàn)千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

位位位位位位位位

然后對(duì)照數(shù)位寫(xiě)上數(shù)字。

①先讓學(xué)生嘗試讀法

②比較24960000和2496在數(shù)位上的區(qū)別。

24960000含兩級(jí)的數(shù)，其中的“2496”在萬(wàn)級(jí),“0D00”

在個(gè)級(jí)，2496是萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。

③啟發(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。

說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么？

6表示6個(gè)萬(wàn)9表示90個(gè)萬(wàn)

4表示400個(gè)萬(wàn)2表示2000個(gè)萬(wàn)

讀作：二千四百九十六萬(wàn)，并在黑板上寫(xiě)出這個(gè)數(shù)的

讀法。

④討論：2496與24960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。

2496讀作：二千四百九十六［

24960000讀作：二千四百九十六1萬(wàn)

聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬(wàn)級(jí)都讀二千四百

九十六。

區(qū)別：萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少萬(wàn)，讀數(shù)時(shí)要添上“萬(wàn)”

字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少“一”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)了。

2、兩級(jí)的數(shù)的讀法.寫(xiě)出6407000.

①引導(dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同

點(diǎn)。

相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù)。

不同點(diǎn)：6407000個(gè)級(jí)上有7000,24960000個(gè)級(jí)上

是0o

②老師：萬(wàn)級(jí)、個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀？

③先讓學(xué)生嘗試讀一讀，然后有教師總結(jié)說(shuō)明：先讀

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)（多少萬(wàn)）再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。

板書(shū)：640：7000讀作:六百四十萬(wàn)七千

3、小結(jié)：①分級(jí)一先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)一接著讀著讀個(gè)

級(jí)上的數(shù)。萬(wàn)級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，只不過(guò)是在

末尾加上一個(gè)“萬(wàn)”字。

②每級(jí)前面和中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一

個(gè)零，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。

4、寫(xiě)出85000300

①討論，嘗試讀法。

②要求按讀數(shù)的步驟進(jìn)行。

1、課文第5頁(yè)的“做一做”

2、課文第8頁(yè)第2題

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

總結(jié)質(zhì)疑2、你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、你還有什么不懂或不理解的地方？

布置作業(yè)練習(xí)一的第3、4題。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

①先讀萬(wàn)級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。

②萬(wàn)級(jí)的數(shù)按個(gè)級(jí)的讀法來(lái)讀，讀后加一個(gè)“萬(wàn)字。

③每級(jí)末尾0不讀，其他數(shù)位有1個(gè)或連續(xù)幾個(gè)0,

板書(shū)設(shè)計(jì)都只讀一個(gè)。

2496讀作：二千四百九十六

2496000讀作：二千四百九十六萬(wàn)

6407000讀作：六百四十萬(wàn)七千

85000300讀作：八百五十萬(wàn)零三百

教

學(xué)

反

思

四年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

第一單元

課題與教學(xué)內(nèi)容億以%數(shù)的寫(xiě)法課時(shí)安排II課時(shí)（3）

1、掌握含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法，能正確寫(xiě)出億以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)探究活動(dòng)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3、充分利用教材提供的素材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。

教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。

教學(xué)重點(diǎn)

及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：掌握什么時(shí)候?qū)?、寫(xiě)幾個(gè)0。

教師準(zhǔn)備小黑板，計(jì)數(shù)器

課前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

學(xué)生準(zhǔn)備

2、完成預(yù)習(xí)提綱。

一、億以內(nèi)數(shù)的讀法。

1、先要求學(xué)生讀出下面各題的數(shù)。

教

320001200000105000030080000

檢查預(yù)習(xí)40500000186400108640010086004

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

學(xué)

經(jīng)過(guò)學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)明概括，使學(xué)生進(jìn)一步理

解，掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀發(fā)。

過(guò)二、萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法。

1、出示9650,學(xué)生讀：九千六百五十

擦去9650,讓學(xué)生根據(jù)“九千六百五十”寫(xiě)數(shù).

程

2、出示7080,學(xué)生讀：七千零八十。

知訝鋪墊

、擦去7080,讓學(xué)生根據(jù)七千零八十寫(xiě)數(shù)

3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的寫(xiě)法體會(huì)。

學(xué)生可能回答：

①?gòu)母呶粚?xiě)起,那一位上是幾就寫(xiě)幾,那一位上一個(gè)

單位也沒(méi)有就，就寫(xiě)0占位。

②要注意含有0的數(shù)的寫(xiě)法。

三、導(dǎo)入新知，揭示課題。

1、老師：剛才我們寫(xiě)的幾個(gè)數(shù)，都是萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)的

寫(xiě)法.同學(xué)們掌握了這些方法，還談到了寫(xiě)數(shù)的體會(huì)，并

總結(jié)出一些經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)很有幫助。

今天，我們就進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的內(nèi)容一億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

板書(shū)：億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

2、教學(xué)例3

（1）小黑板出示：

2000年有六千八百五十萬(wàn)少先隊(duì)員參加了手拉手活

動(dòng)。

①嘗試寫(xiě)六千八百五十萬(wàn)。（對(duì)照數(shù)位順序表）

②同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？怎么寫(xiě)

的？

③提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級(jí)的數(shù)的寫(xiě)法。如：

探索新知

六千八百五十萬(wàn)含有幾級(jí)的數(shù)？（兩級(jí)）

你怎么知道？根據(jù)什么？（讀數(shù)時(shí)有“萬(wàn)”字）

萬(wàn)級(jí)數(shù)位上是多少？個(gè)級(jí)的數(shù)是多少？

④寫(xiě)數(shù)步驟：

先出示數(shù)位順序表：

千百十萬(wàn)：千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)■

位位位位：位位位位

寫(xiě)萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。

問(wèn)：六千八百五十萬(wàn),寫(xiě)在萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？

生：6850o

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）6850

寫(xiě)個(gè)級(jí)上的數(shù)。

問(wèn)：個(gè)級(jí)數(shù)位上有沒(méi)有數(shù)？（沒(méi)有）

沒(méi)有數(shù)怎么辦？（用0表示或用0占位）

如果不寫(xiě)0,就剩下“6850”行不行？為什么？

板書(shū)：（對(duì)照數(shù)位順序表）在6850后面寫(xiě)上“0000”,

即68500000o

⑤讀一讀.

同樣，把68500000分級(jí)，在讀作：六千八百五十萬(wàn)，

然后和原來(lái)的讀數(shù)（原題目）進(jìn)行比較,檢驗(yàn)。

3、出示：三千零八十萬(wàn)人參加了“保護(hù)母親河”行

動(dòng)。

①讓學(xué)生嘗試寫(xiě)數(shù)。

②引導(dǎo)啟發(fā)：含有幾級(jí)的數(shù)？

萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是多少？個(gè)級(jí)上的數(shù)字是多少？

與上一題有什么相同之處？有什么不同之處？要注

意什么？

（同樣,這也是含兩級(jí)的數(shù),萬(wàn)級(jí)上的數(shù)字是“3080”，

個(gè)級(jí)上的數(shù)字是“0000”。在寫(xiě)數(shù)時(shí)要注意：萬(wàn)級(jí)上的“零”

要用0表示,個(gè)級(jí)數(shù)位上要用0占位。）

4、寫(xiě)一寫(xiě)：一千五百六十九萬(wàn)三千

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三

①同樣，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，在讓學(xué)生寫(xiě)出這兩個(gè)

數(shù)。

②同桌之間互相交流、討論、檢驗(yàn)。

③提出存在的問(wèn)題,讓同學(xué)們?cè)囍鴣?lái)講解。

④全班交流，板書(shū)正確寫(xiě)法：

一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作：15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一"H三寫(xiě)作：6723112

⑤看數(shù)讀一讀.

5、課文第7頁(yè)”做一做”。

(1)由學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)板演。

(2)同學(xué)之間互相交流。

變式練習(xí)

6、課文第7頁(yè)：“你知道嗎？”

介紹有關(guān)阿拉伯?dāng)?shù)字的發(fā)明，發(fā)展歷史,對(duì)學(xué)生形成

樹(shù)感,感受數(shù)字的文化內(nèi)涵提供了素材。

師生共同總結(jié)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：1、先寫(xiě)萬(wàn)級(jí)，再寫(xiě)

個(gè)級(jí)。2、萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的寫(xiě)法去寫(xiě)。

總結(jié)質(zhì)疑

你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

你還有什么不懂或不理解的地方？

練習(xí)一的第6題

布置作業(yè)

億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

千百十萬(wàn)：千百十個(gè)

萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)：

位位位位"立位位位

板書(shū)設(shè)計(jì)六千八百五十萬(wàn)寫(xiě)作：68500000

三千零八十萬(wàn)寫(xiě)作：30800000

一千五百六十九萬(wàn)三千寫(xiě)作：15693000

六百七十二萬(wàn)三千一百一十三寫(xiě)作：6723112

教

學(xué)

反

思

四年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

第一單元

課題與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排11課時(shí)(4)

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生在會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，會(huì)比較億

以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo)2、通過(guò)億以內(nèi)數(shù)的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力和歸納總結(jié)

知識(shí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

教師準(zhǔn)備小黑板和題卡

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小比較的方法

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你覺(jué)得億以內(nèi)數(shù)的大小比較和我們以

前學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)有聯(lián)系？（萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較）

教2、引入課題：

檢查預(yù)習(xí)

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較，通過(guò)預(yù)習(xí)、

比較，你能找出億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法嗎？（板書(shū)；

學(xué)億以內(nèi)數(shù)的大小比較）

1、比較下面各數(shù)的大小。（小黑板出示）

知識(shí)鋪墊10000999900108999662306700

過(guò)

2、你能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較的嗎？

一、教學(xué)例4（出示情境圖）

程1、情境圖的教學(xué)

師：下面是我國(guó)面積最大的六個(gè)省份。（面積：平方

探索新知千米）

師：我們一起來(lái)看第一幅圖是黑龍江，面積是454800

平方千米；四川省面積是485000平方千米；內(nèi)蒙古是

1100000平方千米；西藏是1210000平方千米；青海是

720000平方千米；新疆是1660000平方千米。

2、齊讀六個(gè)省的面積

3、探討如何比較億以內(nèi)數(shù)的大小

提問(wèn)：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？

出示:454800O485000

1100000O1210000

720000O1660000

請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣比較這些數(shù)的？

根據(jù)學(xué)生的回答師板書(shū)：

位數(shù)多的數(shù)就大

如果位數(shù)相同，就看左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)

就大，如果左起第一位上的數(shù)相同，那就看左起第一位

數(shù)大的那個(gè)數(shù)就.....

4、齊讀比較的方法

1、即時(shí)練習(xí)：

出示：

50000O49999

38456O38546

1000000O999999

變式練習(xí)

讓學(xué)生比較他們的大小，并說(shuō)說(shuō)比較的方法。

2、課堂練習(xí)

比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小。

92504O10360050140O63140

28906O28890620300O307300

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了億以內(nèi)數(shù)大小比較

的方法誰(shuí)能完整地說(shuō)一遍？

總結(jié)質(zhì)疑你覺(jué)得這種方法用來(lái)比較億以上數(shù)的大小行嗎？請(qǐng)

同學(xué)們課后試一試，看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)。

1、比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小。

98965O100000208808O99999

70060O7020130500000O3050000

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

505005005005500040005

3、在O里填上“>〈”或J

布置作業(yè)

53780O6250030300O30030

89500O1012107564200756542

4、從大到小排。

6098069080960806900868900

()>()>()>

()>()

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

454800O485000

1100000O1210000

720000O1660000

板書(shū)設(shè)計(jì)比較方法：

不同位數(shù)的：位數(shù)多的數(shù)就大

相同位數(shù)的：如果位數(shù)相同，就看左起第一位上的數(shù)大的那

個(gè)數(shù)就大，如果左起第一位上的數(shù)相同，那就看左起第二位數(shù)大

的那個(gè)數(shù)就......

教

學(xué)

反

思

四年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

課題與教學(xué)內(nèi)容數(shù)的暹:求近似數(shù)課時(shí)安排U課時(shí)⑸

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)將整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)。

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法，把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)的萬(wàn)位后面的

教學(xué)目標(biāo)

尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。

3、理解、掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫(xiě)”和“略寫(xiě)二

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”做范圍的

及難點(diǎn)

近似數(shù)。

教師準(zhǔn)備小黑板、掛圖

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)例5、例6

我國(guó)陸地國(guó)土面積為9600000平方千米，居世界第

三位：俄羅斯的陸地國(guó)土面積居世界第一位，約為

17100000平方千米：加拿大的陸地國(guó)土面積居世界第二

教

位，約為9980000平方千米。

檢查預(yù)習(xí)

剛才我們?cè)谡勗捴刑岬降倪@幾個(gè)數(shù)都比較大，無(wú)論

學(xué)是讀還是寫(xiě)都比較麻煩，如果把記數(shù)單位“一”改成“萬(wàn)”，

這樣就方便了。

誰(shuí)能試著完成例5,并為大家講一講改寫(xiě)的方法。

過(guò)

960?0000讀作：

1710：0000讀作：

程

知識(shí)鋪墊998.0000讀作：

問(wèn)：這三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？讀的時(shí)候有什么相同

之處？

根據(jù)學(xué)生回答，揭示課題：數(shù)的改寫(xiě)、求近似數(shù)

一、探究新知

探索新知］、出示例5的主題圖。

(1)介紹紅、白細(xì)胞的作用。

(2)說(shuō)明一滴血中含有紅、白細(xì)胞的個(gè)數(shù)。

2、嘗試改寫(xiě)，自主完成例5

(1)把紅、白細(xì)胞的數(shù)量改寫(xiě)成以“萬(wàn)”作單位的

數(shù)。(學(xué)生試做)

(2)小組展示，匯報(bào)改寫(xiě)過(guò)程(激發(fā)沖突)

(先劃分級(jí)線，把萬(wàn)位后面的4個(gè)。省略掉，換成一

個(gè)“萬(wàn)”字。)

3、及時(shí)嘗試。(完成教材第14頁(yè)的“做一做”。)

(獨(dú)立完成。集體訂正，敘述改寫(xiě)過(guò)程。)

4、學(xué)習(xí)將非整萬(wàn)的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)成以“萬(wàn)”

作單位的近似數(shù)。

(1)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)什么是“四舍五入”法求近

似數(shù)。

(2)完成例6

A、掛圖展示太陽(yáng)和地球圖，讓學(xué)生觀察，收集信息，

了解太陽(yáng)和地球的大小關(guān)系，讓學(xué)生讀出太陽(yáng)和地球的

直徑分別是多少。并說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。

B、啟發(fā)學(xué)生想到：用“萬(wàn)”作單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)

比較方便。

(3)展示：求12756、1389000的近似數(shù)。

(4)集體交流改寫(xiě)步驟方法。

(5)個(gè)人嘗試(把下面的數(shù)用“四舍五入”法改寫(xiě)

成以“萬(wàn)”作單位的數(shù)。)

126400813285431209000

1、完成教材第15頁(yè)的做一做。

(提問(wèn)：為什么一個(gè)數(shù)可以求出不同的近似數(shù)？)

變式練習(xí)

2、教材第17頁(yè)第4題。區(qū)分準(zhǔn)確數(shù)與近似數(shù)

3、填空

(1)62357019省略百位后面的尾數(shù)是()省

略千位后面的尾數(shù)是()省略萬(wàn)位后面的尾數(shù)是

()

(2)把9000000改寫(xiě)成用萬(wàn)作單位的數(shù)是

()

你覺(jué)得今天的大數(shù)的改寫(xiě)掌握得怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎

總結(jié)質(zhì)疑樣改寫(xiě)？(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)改寫(xiě)的方法，特別是求近似數(shù)的

方法。)

布置作業(yè)完成課本的相關(guān)練習(xí)。

數(shù)的改寫(xiě)、求近似數(shù)

例5、500j0000=500萬(wàn)例6、12756-1;0000

1?0000=1萬(wàn)二1萬(wàn)

1389000^139;0000

板書(shū)設(shè)計(jì)二139萬(wàn)

教

學(xué)

反

思

四年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

第一單元

課題與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排11課時(shí)（6）

億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀數(shù)

1、使學(xué)生熟悉含有三級(jí)的數(shù)位順序表，掌握億以上數(shù)的讀數(shù)方法。

教學(xué)目標(biāo)

2、通過(guò)自主探究、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：含有三級(jí)的數(shù)的讀法。

及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：（）的讀法。

教師準(zhǔn)備課前研究?jī)?nèi)容、檢測(cè)題

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備完成課前小研究?jī)?nèi)容

1、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么

內(nèi)容嗎？（億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀法）

檢查預(yù)習(xí)2、檢查課前小研究?jī)?nèi)容。

師：你是怎么想出億級(jí)的數(shù)位的呢？你的猜想非常

教

正確，今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前哪些知識(shí)有聯(lián)系？有

知識(shí)鋪墊

什么聯(lián)系？

學(xué)

1、億以上數(shù)的讀法（例1）

（1）創(chuàng)設(shè)情景

過(guò)師：我們知道，地球是我們生存的家園，請(qǐng)同學(xué)們

看課本21頁(yè)。

師：你們看這副圖上，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)了什么？有

程

什么想法？

探索新知

、、’“地球上人太多了、多的地球都快背不動(dòng)了，我們

要趕快控制人口?！?/p>

師：同學(xué)們說(shuō)的非常好！如果不控制人口增長(zhǎng)，將

要威脅到我們?nèi)祟惖纳姝h(huán)境。

（2）讀數(shù)

師：你們知道地球上有多少人嗎？（出示全球人口：

61-0000j0000）地球上有這么多人，這個(gè)數(shù)要怎么讀

呢？（把數(shù)字填寫(xiě)到數(shù)位表下面）師：誰(shuí)來(lái)大膽的讀一

讀？

（出示100：4000520004003;0500-0000）

師：這兩個(gè)數(shù)又該怎么讀呢？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生商量討論后請(qǐng)個(gè)別起來(lái)讀。

師：你們讀的這么好，能告訴我億以上數(shù)該怎么讀

嗎？

（學(xué)生總結(jié)）師：那么誰(shuí)能告訴我億以內(nèi)的數(shù)的讀

法和億以上數(shù)的讀法有什么不同？（多了億級(jí)，億級(jí)的

讀法和個(gè)級(jí)的讀法相同，讀完后在后面加上一個(gè)“億”

字）

（3）讀數(shù)活動(dòng)

①課本21頁(yè)“做一做”（同桌之間互相讀一讀，

聽(tīng)一聽(tīng)看看誰(shuí)能一次全讀對(duì)。）

②28面第5題下面老師看看誰(shuí)能當(dāng)個(gè)小小播音員，

把下面的數(shù)字又快又準(zhǔn)確的讀出來(lái)

I地球到太陽(yáng)的平均距離是114960-0000千米。

II1999年全國(guó)有小學(xué)生1：3547：9600人。

m地球陸地總面積是149000000平方千米。

1、讀出卜面的數(shù)

變式練習(xí)206410000讀作：______________

110403060讀作：______________

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

總結(jié)質(zhì)疑2、你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

3、你還有什么不懂或不理解的地方？

布置作業(yè)課本第28頁(yè)3、4、5、題

億以上數(shù)的讀數(shù)

6100000000讀作：六d-一億

板書(shū)設(shè)計(jì)10040002000讀作：一百億四千萬(wàn)二千

400305000000讀作：四千零三億零五百萬(wàn)

教

學(xué)

反

思

四年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

第一單元

課題與教學(xué)內(nèi)容’課時(shí)安排11課時(shí)（7）

數(shù)的產(chǎn)生

1、通過(guò)介紹數(shù)的產(chǎn)生，給學(xué)生建立自然數(shù)的概念，并了解自然數(shù)的

一些性質(zhì)和特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)2、理解掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的含義，認(rèn)識(shí)含有三級(jí)數(shù)位的數(shù)位順序表

及相應(yīng)的計(jì)數(shù)單位。

3、通過(guò)探索、思考、總結(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程中去。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的產(chǎn)生過(guò)程。

及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的意義。

教師準(zhǔn)備口算卡片、小棒等。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料。

我們每天都要和數(shù)打交道，那數(shù)究竟是怎樣產(chǎn)生的

呢？昨天我已經(jīng)讓大家在課下收集有關(guān)數(shù)產(chǎn)生的資料，

教檢查預(yù)習(xí)

那誰(shuí)來(lái)介紹一下你收集的資料？（學(xué)生介紹自己搜集的

資料）

很久以前，人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中就有了計(jì)數(shù)的需要，

學(xué)

例如：人們出去打獵的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)一共去了多少人，

知識(shí)鋪墊

拿了多少件武器；回來(lái)的時(shí)候，要數(shù)一數(shù)捕獲了多少只

過(guò)野獸等等，這樣就產(chǎn)生了數(shù)。（板書(shū)課題：數(shù)的產(chǎn)生）

一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生

1、出示課本主題圖。

程

師：在遠(yuǎn)古時(shí)代人們雖然有計(jì)數(shù)的需求，但是開(kāi)始

探索新知還不會(huì)用一、二、三這些數(shù)詞來(lái)數(shù)物體的個(gè)數(shù)，只知道

“同樣多”、“多”或“少二他們只能借助一些其他的

物品，如在地上擺小石子、在木條上刻道、在繩子上打

結(jié)等方法來(lái)計(jì)數(shù)。比如外出放羊時(shí)，每放出一只羊，就

擺一個(gè)小石子，共出去多少只羊，就擺出多少個(gè)小石子。

放羊回來(lái)時(shí)，再把小石子和羊一一對(duì)應(yīng)起來(lái)時(shí)，如果回

來(lái)的羊和小石子同樣多，就說(shuō)明羊沒(méi)有丟。

后來(lái)隨著語(yǔ)言、文字的發(fā)展，逐漸發(fā)明了一些計(jì)數(shù)

的符號(hào)，但各個(gè)國(guó)家和地區(qū)記數(shù)的符號(hào)是不同的。

公元8世紀(jì)前后，印度發(fā)明的數(shù)字傳入了阿拉伯，

在公元12世紀(jì)又從阿拉伯傳入了歐洲，人們就誤認(rèn)為

這些數(shù)字是阿拉伯人發(fā)明的，后來(lái)稱為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

即我們現(xiàn)在所用的1、2、3、4、……

2、認(rèn)識(shí)自然數(shù)

教師明確說(shuō)明：在我們數(shù)物體個(gè)數(shù)的過(guò)程中，我們

數(shù)的1、2、3、4、5、6、...都是自然數(shù)、“0”的出

現(xiàn)比較晚，人類開(kāi)始知識(shí)數(shù)看得見(jiàn)的東西，對(duì)于看不見(jiàn)

的東西是不數(shù)的，因此沒(méi)有“0”這個(gè)數(shù)。隨著生產(chǎn)和

數(shù)字計(jì)算的發(fā)展，出現(xiàn)了“0”，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，

“0”也是自然數(shù)。

提問(wèn)：這些自然數(shù)是怎樣排列的？沒(méi)相鄰兩個(gè)自然

數(shù)的差是幾？最小的自然數(shù)是幾？有沒(méi)有最大的自然

數(shù)？

二、教學(xué)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

師：隨著人們對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)逐漸增加，數(shù)認(rèn)得越來(lái)越

大，就產(chǎn)生了進(jìn)位制。

1、了解其他進(jìn)制。

出示：十進(jìn)制訂數(shù)法，十二進(jìn)制訂數(shù)法、十六進(jìn)制

計(jì)（字）

古代有十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，還有十二進(jìn)制計(jì)數(shù)法、十六

進(jìn)制計(jì)數(shù)法等等。由于十進(jìn)制計(jì)數(shù)法比較方便，最后逐

漸統(tǒng)一采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2、認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

①板書(shū)課題：十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

師：看到這個(gè)標(biāo)題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

質(zhì)疑：什么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，十進(jìn)制怎么計(jì)數(shù)

的？

讓生先試著說(shuō)一說(shuō)。

師講解：要想了解葉么是“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”，先要

從計(jì)數(shù)單位開(kāi)始，我們?cè)谏蟼€(gè)學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了什么是計(jì)

數(shù)單位，那你都認(rèn)識(shí)了哪些計(jì)數(shù)單位呢？（個(gè)、十、百、

千、萬(wàn)……億。）

②出示已學(xué)的計(jì)數(shù)單位。

不錯(cuò)，像個(gè)、十、百、千、萬(wàn)……億這些都是用來(lái)

計(jì)數(shù)的，所以叫他們計(jì)數(shù)單位，計(jì)數(shù)單位有大小之分，

要根據(jù)實(shí)際情況而定，比如：要計(jì)量這一行的人數(shù)，需

要用什么計(jì)數(shù)單位？（個(gè)）要計(jì)算我們班的人數(shù)，要用

什么計(jì)數(shù)單位？（百）

師：至今為止，我們學(xué)習(xí)的最大的計(jì)數(shù)單位是什

么？（億）那還有沒(méi)有比億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜

什么？（十億）多少個(gè)一億是十億？數(shù)一數(shù)，有沒(méi)有比

十億更大的計(jì)數(shù)單位？你猜猜什么？（百億）多少個(gè)十

億是一百億？數(shù)一數(shù)，有沒(méi)有比百億更大的計(jì)數(shù)單

位？你猜猜什么？（千Z）多少個(gè)百億是一千億？數(shù)

一數(shù)。

③出示新的計(jì)數(shù)單位。

有沒(méi)有比千億更大的“數(shù)單位？（師肯定有，由于

不常用，暫時(shí)不學(xué)。）

提問(wèn)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系是什么？

（進(jìn)率都是十）“進(jìn)率都是十”是什么意思？（相鄰的

兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有十倍的關(guān)系）

師小結(jié)：像這種每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率都

是十的計(jì)數(shù)方法叫做“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”。

1、補(bǔ)充含有三級(jí)的數(shù)為順序表

變式練習(xí)

2、試讀億以上的數(shù)。

1、讓學(xué)生閱讀書(shū)本有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑難之處，師

生共同解決。

總結(jié)質(zhì)疑

2、根據(jù)課本出世的我國(guó)人口數(shù)，請(qǐng)學(xué)生自己嘗試一下

怎么讀這個(gè)大數(shù)。

布置作業(yè)練習(xí)三的第1、2題。

數(shù)的產(chǎn)生

表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5……都是自然數(shù)。

一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示。0也是自然數(shù)。

板書(shū)設(shè)計(jì)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,這種計(jì)數(shù)

方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

教

學(xué)

反

思

四年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

課題與教學(xué)內(nèi)容億連數(shù)的寫(xiě)法課時(shí)安排11課時(shí)⑻

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)推理、探究、歸納出億以上數(shù)

的寫(xiě)數(shù)方法。進(jìn)一步理解、掌握我國(guó)四位分級(jí)的習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)用四舍五入法把億以上的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù),

教學(xué)目標(biāo)

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的

眼光觀察生活和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，自我評(píng)價(jià)和善

于合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：億以上數(shù)的寫(xiě)法。

及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的寫(xiě)法。

教師準(zhǔn)備數(shù)位順序表

課前準(zhǔn)備

1、復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法。

學(xué)生準(zhǔn)備

2、預(yù)習(xí)億以上數(shù)的寫(xiě)法及改寫(xiě)。

1、通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么

內(nèi)容嗎？(億以上數(shù)的寫(xiě)法及改寫(xiě))

教

2、寫(xiě)出下面?zhèn)€數(shù)

檢直預(yù)習(xí)

七百二十萬(wàn)九千寫(xiě)作：

三千八百六十二萬(wàn)七千五百寫(xiě)作：

學(xué)

一千零五萬(wàn)零三百寫(xiě)作：

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前哪些知識(shí)有聯(lián)系？有

知識(shí)鋪墊

過(guò)什么聯(lián)系？(讓學(xué)生結(jié)合上面的練習(xí)題說(shuō)一說(shuō))

一、獨(dú)立探究

1、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

程

(1)以“億以內(nèi)的數(shù)的與法”為基礎(chǔ)，試著與出“億

探索新知以上的數(shù)二

(2)著重解決“億以上中間和末尾有0的數(shù)”怎么

讀？

(3)怎樣把億以上的數(shù)改寫(xiě)成以“億”為單位的數(shù)？

二、展示成果，激發(fā)沖突

（一）、個(gè)人展示，小組交流

學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例2、3和“做一做”。（教師相

機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生

進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討。）小組

交流時(shí)可以先自己寫(xiě)一寫(xiě)，再互相檢查評(píng)議，如果有爭(zhēng)

議的可以提出來(lái)在小組內(nèi)討論。

（二）、小組展示，全班評(píng)價(jià)

1、小組成員到黑板展示。

2、各小組派代表來(lái)匯報(bào)，其他同學(xué)可根據(jù)這位同學(xué)

的發(fā)言來(lái)提建議與想法。

（1）匯報(bào)交流億以上的數(shù)的寫(xiě)法

如：①你是怎么寫(xiě)的？

②你真棒！寫(xiě)得這么快！

③如“七千零三億零二十萬(wàn)、五千零四億零七

百萬(wàn)零二百”這些你怎么能寫(xiě)得那么快？

（3）根據(jù)錯(cuò)例著重引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)說(shuō)“中間和末尾有

0的數(shù)”的寫(xiě)法。

（4）匯報(bào)交流怎樣把大數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位？

師：你是怎么改寫(xiě)的？

師：如果不是整億數(shù)的要怎么改寫(xiě)呢？著重引導(dǎo)學(xué)

生學(xué)會(huì)用“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)。

1、寫(xiě)出最大的九位數(shù)和最小的十位數(shù)，它們的和、

差各是多少？

2、完成練習(xí)三的第10題：練習(xí)改寫(xiě)成以“億”作

變式練習(xí)單位的數(shù)。

（1）生獨(dú)立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

（2）展示交流，出現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行全班反饋。

（3）小結(jié)改寫(xiě)方法、步驟及注意點(diǎn)。

4、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

總結(jié)質(zhì)疑5、你還有什么新發(fā)現(xiàn)？

6、你還有什么不懂或不理解的地方？

布置作業(yè)完成課本練習(xí)三的6、7、8題，練習(xí)寫(xiě)數(shù)。

億以上數(shù)的寫(xiě)法和改寫(xiě)

億以上數(shù)的寫(xiě)法億以上數(shù)的改寫(xiě)

三億300000000=(3)億

板書(shū)設(shè)計(jì)寫(xiě)作：300(X)00001276270000^(13)億

七千零三億零二十萬(wàn)4120(X)0000^(41)億

寫(xiě)作：700300200000

教

學(xué)

反

思

高年級(jí)數(shù)學(xué)新授課教案

第一單元

課題與教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排11課時(shí)（9）

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)

1、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、

算籌的簡(jiǎn)單知識(shí)、傳統(tǒng)計(jì)算工具一一算盤，及其計(jì)算方法、生活中常

用的計(jì)算器、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過(guò)程和聰

明才智，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛(ài)

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

2.使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)

算。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)：利用計(jì)算港來(lái)進(jìn)行計(jì)算。止確使用存儲(chǔ)運(yùn)算鍵。

及難點(diǎn)

教師準(zhǔn)備計(jì)算器

課前準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器

通過(guò)昨天的預(yù)習(xí)，你知道這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么內(nèi)

教

的左鉆『容嗎？（計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)）

檢查預(yù)習(xí)

你了解哪些常用的計(jì)算工具？

學(xué)

今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和以前哪些知識(shí)有聯(lián)系？有

知識(shí)鋪墊

什么聯(lián)系？

過(guò)一、自主探究計(jì)算工具

你都知道哪些計(jì)算的工具？誰(shuí)愿意給人家介紹介

紹？

程探索新知生可能會(huì)答：計(jì)算器、算盤……

（一）介紹計(jì)算器的演變過(guò)程

1、遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)：

師：看來(lái)同學(xué)們的知識(shí)都非常豐富，但有關(guān)計(jì)算工

具的知識(shí)還遠(yuǎn)不止這些，計(jì)算工具從古到今，隨著人類

社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。遠(yuǎn)古時(shí)代，

人類在捕魚(yú)、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的

需要。人們就用什么來(lái)計(jì)數(shù)？（板書(shū)：遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)）

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來(lái)計(jì)數(shù)。

2.算籌：

師：這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)

級(jí)是什么事情，人們開(kāi)始想一些新的辦法來(lái)計(jì)數(shù)。

這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法一一算籌。（板書(shū)：算籌）

師：介紹算籌：我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。算籌是用

271根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如

何用來(lái)計(jì)數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來(lái)表示。

一個(gè)豎棍就是1,二個(gè)就是2,五個(gè)就用一個(gè)橫棍來(lái)表

不空格表示零。

3、算盤：

師：后來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。

七八百年前，算盤已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用。出示實(shí)物。

展示算盤；上面有兩顆珠子，每顆代表5,下面每顆珠子

表示1。一檔共表示多少？表示15。因?yàn)槲覈?guó)古代是15

進(jìn)制。現(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤后來(lái)游船到口本、朝

鮮等國(guó)。進(jìn)行了改進(jìn)。就是老師手里的這個(gè)算盤。上面

是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點(diǎn)是

結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，特別實(shí)用。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)

目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。

4、計(jì)算器:

師：我們現(xiàn)在最常用的計(jì)算工具是哪一個(gè)？