四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)1

一學(xué)期即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來的教育教學(xué)教學(xué)工作，

可以說既緊張忙碌而又很充實(shí)。本學(xué)期我擔(dān)任四年級⑵班

和⑶班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。本學(xué)期，我繼續(xù)努力以激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全

過程，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。

從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

思維。說實(shí)在的這學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增

大多了，有些難題教師也需要認(rèn)真想一想，讓學(xué)生會做那就

更難。教學(xué)前，我充分理解課后習(xí)題的，思考如何讓學(xué)生理

解題目意思，自己會做題目。

二、用心教學(xué)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

針對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重

點(diǎn)做到精講多練，精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，講究練習(xí)形式的多樣化,

提高了練習(xí)效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，是

學(xué)生掌握知識

1、創(chuàng)設(shè)各種情境，活躍課堂氣氛。

針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比

較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練

習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展

思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)

在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣。

2、及時復(fù)習(xí)。新授知識盡快復(fù)習(xí)，以后出現(xiàn)相關(guān)練習(xí)

時再進(jìn)行復(fù)習(xí)。這項(xiàng)使的學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)下，

更多掌握知識。

3、注重與學(xué)生的交流。理解學(xué)生給他們一張笑臉、一

顆誠心、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成績，獲得成功時，要給

以祝賀和鼓勵，當(dāng)學(xué)生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰

和支持。適當(dāng)?shù)臅r候也會有一定的批評和懲罰。

三、認(rèn)真批改作業(yè)，及時反饋。

針對不同的練習(xí)錯誤，分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)

教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。讓學(xué)生對不會的題目能夠多

理解，明白會做類似的題目，并把易錯題總結(jié)分析原因，形

成知識鏈。要求積極訂正彌補(bǔ)自己的不足和粗心真正做到理

解題目。

四、注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興

趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，并嚴(yán)格要求，針對出現(xiàn)的問題

及時補(bǔ)缺補(bǔ)差，讓他們在掌握基本的內(nèi)容下進(jìn)一步掌握知

識。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時訂正自己的錯題。在上

課的時候更關(guān)注這些學(xué)生，多給他們展示自己的機(jī)會，在有

信心的情況下更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

五、不足之處。

本學(xué)期時間緊任務(wù)重，檢查測驗(yàn)的時間很少，對學(xué)生的

學(xué)習(xí)情況檢查太單一化，需要更全面的組織好自己一學(xué)期的

教學(xué)工作，更全面的組織和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。再有一小

部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講

不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成;做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量,

書寫較差，正確率較低；有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，

不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高

自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭取自己在教學(xué)上更大的進(jìn)步。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格

要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，勤勤懇

懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,

現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,

總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教

材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,

并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫

好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好

充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，

課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按時搜集

每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條

理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線

索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注

意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作

用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練,

在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時

在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)

習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映

喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個

章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方

法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),

克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的

意見，改進(jìn)工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，

有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，

對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效

果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的

作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)

行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有

的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不

同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是

學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心

結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)

興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們

意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是

充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后

進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的

求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)

上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致

地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些

都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

時，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)

充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知

欲也會隨之增加。

六、取得了較好的成績。本學(xué)期，期末考試我班平均分

88.5分，取得了較好成績。本班及格率達(dá)100%,本班的優(yōu)

秀率都達(dá)60%以上。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是

很完整，小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空，這些都有待在以

后的教學(xué)中逐漸改進(jìn)。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)3

結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況“運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建鮮活、靈動課

堂”讓信息技術(shù)最大限度的發(fā)揮其優(yōu)勢，從而提高課堂教學(xué)

效率。在進(jìn)行《226有效教學(xué)》的課題實(shí)驗(yàn)，通過信息技術(shù)

就能創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，學(xué)生有了興趣才能在教師的

引導(dǎo)下去觀察、探究、從而有所發(fā)現(xiàn)，教學(xué)效果也隨之提高。

一、創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

以前的課堂教學(xué)，我都是通過口頭表述來進(jìn)行組織教

學(xué)，難以展現(xiàn)真實(shí)的生活情景、更別說激起學(xué)生的興趣。進(jìn)

行課改后，經(jīng)過不斷地摸索，我改變了教學(xué)模式一一先學(xué)后

教?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)搜集、查找學(xué)習(xí)資料，再到課堂集

中交流討論。這樣的課堂學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。課堂不

再沉悶，學(xué)生變活躍了，課堂活起來了。

二、生動有效，幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為學(xué)生創(chuàng)建了良好的認(rèn)知環(huán)

境，為學(xué)生掌握新知識提供了捷徑。構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須改變只著眼于學(xué)生知識的積累，以掌握知

識的“量”的多少來判斷教學(xué)質(zhì)量的高低，而忽視使學(xué)生從

數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系上把握數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。我在教學(xué)

時，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，生動地展示知識脈絡(luò)，有效

地幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

三、善用交互，提高學(xué)生的練習(xí)效果

練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的一種活動。利

用信息技術(shù)輔助教學(xué)有著強(qiáng)大的交互功能，它不僅可以進(jìn)行

不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，

這樣既鞏固了新知，又發(fā)展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了能力。

利用多媒體的反饋系統(tǒng)可以使教學(xué)評價和反饋更加科

學(xué)、及時、有效C例如在讓學(xué)生做選擇填空時，如果學(xué)生拖

動目標(biāo)所到的位置不正確，計(jì)算機(jī)會馬上提示，教師再鼓勵

學(xué)生自己訂正，反復(fù)練習(xí)，當(dāng)獲取正確答案后學(xué)生會有一種

成功的喜悅。另外，還可以舉行各種競賽、訓(xùn)練等活動，這

樣既培養(yǎng)學(xué)生的自制力、自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以

減輕教師重復(fù)的教學(xué)和輔導(dǎo)，讓教師有更多的時間與學(xué)生交

流，真是一舉兩得。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的

一種新型教學(xué)手段，由于其拓寬的，豐富的信息，生動的畫

面，高效的轉(zhuǎn)輸，逐步成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，不僅為我

們提供了豐富多彩的教學(xué)方法和策略，也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中

長期存在的諸多教學(xué)難題，使得我們的課堂教學(xué)更活潑、更

生動、更有效。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)期，我作為從事教師這一行的新教師，將當(dāng)一位好

教師就是我的目標(biāo)，我擔(dān)任四(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，努

力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在工作中認(rèn)

真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工

作；工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦。

現(xiàn)作如下總結(jié)：

一、以課堂教學(xué)為核心：

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教

參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元

備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作

用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。

在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理

解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。課前讓學(xué)生利用

平板微課讓學(xué)生預(yù)習(xí)，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、

動腦，使學(xué)生樂于思考，敢于積極回答問題。針對教學(xué)重、

難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，

從中掌握知識，培養(yǎng)能力。根究學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層

次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。提高學(xué)生的參

與性，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形

成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊

書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚。再變

“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生

學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3、作業(yè)批改。做到精講多練，有針對性。同時對學(xué)生

的作業(yè)及時批改，認(rèn)真對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。將他

們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評講，并針對

有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。每星期讓學(xué)生進(jìn)行平板錯題練

習(xí)。

二、教育教學(xué)方面：

這一學(xué)期來我一直擔(dān)任四(3)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在

工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，

不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。在教學(xué)中，深刻體

會到要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)

生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究

精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠讓學(xué)生喜愛

教師，更加喜愛這門課程。

2、小組合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必

由之路。三年級學(xué)生的自學(xué)能力以及自律性不是很好，讓學(xué)

生以小組合作的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效

果。培養(yǎng)學(xué)生交流合作，分享傾聽等多種能力。

3、規(guī)范作業(yè)。學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,

要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思

路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)

里的一個鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以

形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。對個別的學(xué)困生，能悉心輔導(dǎo)，批

改作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己

經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生。在課堂上，采用多提問，

多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高學(xué)困生的文

化基礎(chǔ)知識。

三、遵守紀(jì)律方面：

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、

有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處

理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、對人真誠、

熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處

以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)

自己的綜合素質(zhì)和能力。

總之，在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新。一份耕

耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、

實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教學(xué)工作做的更好。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)5

一、主要成果和經(jīng)歷

1、用德律己。

恪守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛一行。勤奮學(xué)習(xí)，

刻苦研究教材，精心備課，及時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷

提高教學(xué)藝術(shù)。以認(rèn)真坦誠的態(tài)度上好每一堂課，以滿腔的

愛心關(guān)懷學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書又育人，

對待學(xué)生一視同仁。本學(xué)期我每天堅(jiān)持按時到校，不曠課，

不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，能認(rèn)真地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)布置的工作，并

與本年級組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相協(xié)助，圓滿完成了教學(xué)任

務(wù)。

2、用心教學(xué)。

針對本年級學(xué)生的差別和年齡特性，因材施教。教學(xué)中

重點(diǎn)做到精講多練，注重運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具入手操作,

精心設(shè)計(jì)練習(xí)課，使練習(xí)方式多樣化，增強(qiáng)了練習(xí)效果。從

不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使每一位學(xué)生對

學(xué)問、學(xué)藝都得到了不同程度的提高。

3、在課堂教學(xué)中

正確處置了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導(dǎo)”的關(guān)系，把

教與學(xué)的重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著眼于“導(dǎo)'以學(xué)

生開展為本，激起學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動探究，主動

參與認(rèn)知構(gòu)造的過程，促使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)會。

4、完成了如下學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識并會讀、會寫小數(shù)；認(rèn)識三角形的角、內(nèi)角和、三

角形的邊、三角形按角分類、按邊分類、三角形任意兩邊之

和太于第三邊；小數(shù)的加減法、小數(shù)的乘法；小數(shù)的除法、

商不變規(guī)律的適用；觀察物體、游戲公平。課中，我認(rèn)真研

究教材、教學(xué)用書、力圖吃透教材，找準(zhǔn)重、難點(diǎn)，上課時

力圖抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)踐動身，留意調(diào)動學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性和發(fā)明性思想。

二、存在的問題:

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明白，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，

上課聽講不認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常不完成。

2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠注重，不能積極與教師

配合，形成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分學(xué)生做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫

較差，正確率較低。

三、今后努力方向：

1、還要經(jīng)常充電，不斷提升本身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分應(yīng)用

直觀、電教設(shè)備，把難點(diǎn)分到各個層次中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)

的、積極性。讓學(xué)生加強(qiáng)課堂強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)自學(xué)能力，爭

取教出更好的成果。

2、要關(guān)注每一位學(xué)生的健康成長，讓每一位學(xué)生在和

諧的校園氣氛中不僅學(xué)到了課本的知識，更重要的是使每一

位學(xué)生的身心得到健康成長，讓每一位小朋友都擁有一個快

樂而難忘的童年G

3、再接再厲，艱苦奮斗，在平凡的崗位上干出更好的

成績來！

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)6

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真

執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教

學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思

路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收

到很好的效果。

本班的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不

能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我注

重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，

還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其想法設(shè)法克服

孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。

通過一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣

主要有以下兩方面：

1、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題

及計(jì)算的過程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問題,

把算式中的數(shù)、符號抄錯、寫錯以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯

誤。

2、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對計(jì)算的重要性缺乏足夠

的認(rèn)識，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣，比如計(jì)算時粗心馬虎,

書寫不公正，潦草；做題時不用草稿紙，而是隨意在桌子上、

作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿；有的雖有

草稿本但寫得亂七八糟的；做題時精力不集中、邊做邊玩、

不注意審題；不習(xí)慣檢杳，學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)寫完后從不

檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。

想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣。注重培養(yǎng)

學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，自覺

檢查，隨時驗(yàn)算的好習(xí)慣?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧謳椭⒆?/p>

糾正：

（1）仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題,

看清題目的要求，想明白計(jì)算過程中應(yīng)該注意的問題，然后

再動筆計(jì)算。

（2）細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一

步檢查，先檢查運(yùn)算符號，再檢查數(shù)字是否搬錯，抄錯，再

進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可

以不看自己的計(jì)算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一

致，來查找問題。

（3）認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是

打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也

能使自己在做題時看清題目，避免錯誤的發(fā)生。

課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。本

學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)

境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀

等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)

學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過

程。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后

的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原

有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元

的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算

題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后

觀察數(shù)字特征，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的

提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)

學(xué)生自主探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重

學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。

我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，

以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努

力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌

握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。扒基

礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)

合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)

生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使

評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤

學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞

得更好。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)7

一轉(zhuǎn)眼這一個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲，本期的各項(xiàng)教育教學(xué)

任務(wù)現(xiàn)在也順利完成了，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。作為一

名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象

的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主

動、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任

勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水

平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、教學(xué)上注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)

理念。能善于從不同角度、不同方向、用不同方法，對同一

問題進(jìn)行多層次、的理解認(rèn)識。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生靈活、多

樣的解題思路，形成解題的基本技能和技巧。在教學(xué)中，按

照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通

過類比遷移，把所學(xué)的知識由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)

展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用

己有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)

和提高。

三、尊重學(xué)生個體差異。

由于班額過大，學(xué)生間存在很大的個體差異，因此在教

學(xué)中，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層

次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；

在教學(xué)評價上要承認(rèn)學(xué)生的

個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)

習(xí)要求。針對本班的知識基礎(chǔ)和學(xué)生情況，在平時教學(xué)中，

我采取書上的題學(xué)生做完后教師檢查到位，我認(rèn)為這樣能準(zhǔn)

確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣。為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我采用了

讓能力強(qiáng)的學(xué)生的作業(yè)先通過我的檢查當(dāng)合格后，再指導(dǎo)他

們檢杳其他學(xué)生的作業(yè)。這樣既為教師減負(fù)，又培養(yǎng)學(xué)生的

能力，既能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，又能讓不同程度的學(xué)生

分次達(dá)到學(xué)習(xí)要求，效果比較明顯

四、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，還要要求學(xué)

生在家也要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：認(rèn)真書寫、按時完成

作業(yè)，自覺學(xué)習(xí)等。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及

時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和

學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

五、積極參加教研活動，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

平時積極參加學(xué)校組織的教研活動、課堂大練兵積極去

聽課，在上課、聽課、評課活動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自

己的業(yè)務(wù)水平，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在不斷反思中進(jìn)步。

總之，以后我將一如既往的盡職盡責(zé)工作，爭取做得更

好。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)8

時間過得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中,

我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了

各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，

本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教

育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時

主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基

本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課

堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，

促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)

的整體發(fā)展。

（二）注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)

理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法,

對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識。在教學(xué)中

能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思

路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維,

探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范

圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，

產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力

引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵他們

標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達(dá)

到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)

際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識由點(diǎn)變線，

由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。這樣,

學(xué)生才能正確運(yùn)用己有的知識和經(jīng)驗(yàn)解決新問題，使思維品

質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

（三）讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。

對于低年級學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與

反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而促

進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)

容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與

現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)

的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化

的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命

力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為

生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興

趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)

度、價值觀的全面發(fā)展。

（四）改變教學(xué)評價，注重評價實(shí)效

改變以往的單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評

價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的

主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在

學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評價意

識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，

建立自信。同時強(qiáng)調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各

種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面

鼓勵和激勵作用，注重評價的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身

學(xué)習(xí)和發(fā)展。

（五）注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注

重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他

們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難

問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高

學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信

息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣

有了一定的提高。

（六）積極開展教研活動，不斷反思提高

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教

研活動，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活

動中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時寫好理論

摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長，在

不斷反思中提高。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)9

一、做好常規(guī)工作，提高教學(xué)效率。

開學(xué)初，全組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、大綱、教法，全面掌

握本冊教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，就本冊教材的教學(xué)內(nèi)容做

了全面的分析和了解，定出了全期的教學(xué)計(jì)劃，全組—學(xué)

進(jìn)度，—學(xué)要求，每位老師根據(jù)重難點(diǎn)以及自己班級學(xué)生

的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行備課，在教學(xué)上體現(xiàn)出自

己的個性.讓每位老師上好每一堂課。

這學(xué)期我們老師除了加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)外，還加強(qiáng)了優(yōu)

等生輔導(dǎo)。平時利用休息時間進(jìn)行趣味數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，使不同

的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。教學(xué)中重視數(shù)學(xué)能力和良好

計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，更注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

二、提高教研活動質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

1.我們主要學(xué)習(xí)了《新課標(biāo)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、教學(xué)

模式改革等理論。特別注重對教學(xué)模式中的5大環(huán)節(jié)認(rèn)真進(jìn)

行解讀，并問周安排好時間學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)該怎樣安排，時間

適度，學(xué)習(xí)范本后各班都行動起來，取得良好效果。

2.我們通過教研組的活動，真正做到了課題的實(shí)施落實(shí)

到課堂中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、從課堂中發(fā)現(xiàn)的所存

在的問題，課后進(jìn)行查資料求證，待到—討論時，各自發(fā)

表意見，進(jìn)行討論，以解決問題。

3.每位教師根據(jù)班級實(shí)際情況，以及對533課堂教學(xué)模

式的學(xué)習(xí)，均上了一節(jié)示范課，課后大家積極評課、議課，

并結(jié)合自己的實(shí)際不斷進(jìn)行反思、總結(jié)。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)10

一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了，可以說緊張忙碌而收獲多

多。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極探索，改革教

學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思

路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的

實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)

工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展?，F(xiàn)在對本學(xué)期教學(xué)工

作做出以下幾方面：

一、備課方面

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)

容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并

對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好

教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充

分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課

后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每課書的

知識要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化,

準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入

淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生

交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得

輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,

學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每

一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都

得到提高。

三、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的這個班，上課時候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生能專

心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)

上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不及時，這樣就影響了成績

的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的

風(fēng)氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進(jìn)生的成績得到了提

|Wjo

四、作業(yè)批改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，批改作業(yè)時努力做到

面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作

業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在

作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針

對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、提高業(yè)務(wù)水平方面

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求

其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，

做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。經(jīng)常閱

讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。

六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)

習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)

習(xí)自信心，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了

上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相

應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的

弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并

不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要

提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意

識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充

滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求

知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,

再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做

好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作同

時，要特別注意給予輔導(dǎo)，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充

完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲

也會隨之增加。

七、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講

多練，在教學(xué)方法上形式在多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提

高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往的要求自己,

做到為人師表，語言得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重

身教。努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，努力做

得更好。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)11

一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認(rèn)真

執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教

學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思

路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收

到很好的效果。

本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),

做好課后輔導(dǎo)工作。在課余時間，我認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，并

努力與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)°遇到自

己不懂的或不確定的問題就向其他教師請教，在課后也經(jīng)常

與他們交流，學(xué)到了很多的知識。在課堂上我一直嚴(yán)格要求

學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。在課堂

教學(xué)中追求實(shí)效，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不斷提高他們的分

析能力、理解能力，順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。總結(jié)這學(xué)期,

成績很多，錯誤也不少，但在工作中必須狠抓兩點(diǎn)：課堂和

課后，教學(xué)工作才會順利進(jìn)展，學(xué)生的能力才能不斷提升。

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂。我們怎樣教數(shù)

學(xué)，《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，

教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑

我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教

師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的

目標(biāo)，有效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課

程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四

年級在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

做好充分的課前準(zhǔn)備。我的做法有三點(diǎn)：

(1)認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念、設(shè)

計(jì)意圖都弄清楚，理解教材的結(jié)構(gòu)，知道在哪里需補(bǔ)充資料,

在哪里需要有所刪減，抓準(zhǔn)每課時的重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握欠I識

的邏輯努力做到在課上能運(yùn)用自如。

(2)了解學(xué)生原有的知識技能，關(guān)注他們的興趣、需要、

方法、習(xí)慣。與同年級組老師一起探討學(xué)習(xí)新知識在哪里可

能出現(xiàn)困難，如何采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

(3)考慮教法，思考如何把自己掌握的知識以學(xué)生最易

理解的方式傳授給他們。在教學(xué)中，我總是有意識地通過生

活、實(shí)例、活動、游戲等形式引入新知識點(diǎn)。

時刻注意課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)

生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定

性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造

和諧的課堂氣氛G在課堂上，語言簡潔明了，克服自己剛教

學(xué)時羅嗦，重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)

學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。合理布置家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕

學(xué)生的負(fù)擔(dān)。例如：在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算,

學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字

特征，變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還

是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主

探索、研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程

以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。

我在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，

以創(chuàng)新求發(fā)展，努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努

力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用

數(shù)學(xué)的意識和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)

展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“嘗試一一自主

一一創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教

學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評價作為

全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，

更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。例如：我們班的一些

同學(xué)，他們的自制力較差，不可能每節(jié)課都掌握的很好。特

別是一些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)總是拖拉。針對這種問

題，我先花時間與他們交流，盡量能讓他們認(rèn)識自己的錯誤。

對他們的學(xué)習(xí)，在課后給予更多的輔導(dǎo)和幫助，尤其是一些

學(xué)困生，在最后總能受到好的效果。我不但關(guān)注學(xué)生知識與

技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，

關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化

和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定

性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，

更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了

什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，

提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著

“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工

作搞得更好。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)12

一學(xué)期來，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措

施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生

參與學(xué)習(xí)的全過程，取得了一定效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以課堂教學(xué)為核心

1、備課：新教材四年級的教學(xué)內(nèi)容我是第一次接觸。

學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》教材、教參，對學(xué)期教學(xué)

內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一

部分知識在單元中，在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎

樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體

現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程，充分理解課后習(xí)題的

作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)

生探究，動手、動口、動眼、動腦，針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選

擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力C接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題

目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自

己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法，現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興

趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)及時復(fù)習(xí)。

根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而

減慢。因此，我的做法是，新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二

天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項(xiàng)措施非常適合學(xué)生

遺忘快，不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串：每單元整理

復(fù)習(xí)形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

3、批改作業(yè)針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出個

別問題，集體訂正共性問題。

這學(xué)期我批改的作業(yè)有口算訓(xùn)練，課堂作業(yè)，標(biāo)準(zhǔn)課時。

批改作業(yè)時，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找

錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，我再進(jìn)行二次

批改，鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了

較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師

教學(xué)的針對性。

4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)對后進(jìn)生分層次要求。

在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己

的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)中逐步培

養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對學(xué)生的回答

采取揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使

學(xué)生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?

更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依

據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題，測試的

結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的知識掌

握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題

講解的模式，嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的

歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一改變，能讓學(xué)生從不同角

度掌握，運(yùn)用知識。

二、積極落實(shí)素質(zhì)教育

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀

念，改變以知識為本的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立以學(xué)生發(fā)展為本的新

觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現(xiàn)出樂，實(shí),

活，新的教學(xué)情境。例如：《三角形的認(rèn)識》一課，通過讓

學(xué)生多次動手拼，經(jīng)歷猜測。

實(shí)踐、驗(yàn)證的過程，極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，創(chuàng)造了

讓學(xué)生操作，實(shí)驗(yàn)的機(jī)會；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法

的機(jī)會；自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終

以一種輕松，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí)。

三、參加教育教研活動

1、改變教育觀念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)

的，閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，實(shí)踐能力的方

法和途徑。

2、積極參與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的研究，摸索其特點(diǎn)，為靈

活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

總之，在平時的教育教學(xué)中，我努力逐步樹立素質(zhì)教育

的觀念，通過課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，為學(xué)生今后的發(fā)展服

務(wù)。

回想半年來自己所作的工作，一種說不出的辛酸不停的

回蕩在我的心里，使得我在總結(jié)自己的得與失時.，更多的想

到的是自己的付出，不求回報。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期我擔(dān)任四年級1班的教學(xué)任務(wù)，不僅教學(xué)語文、

數(shù)學(xué)，還有校本課程中的國學(xué)誦讀課程。我認(rèn)認(rèn)真真的工作,

踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)，一學(xué)期以來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、

評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好個別學(xué)困生的課后輔

導(dǎo)工作，幫助學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中我嚴(yán)格要求學(xué)

生，尊重學(xué)生的個性差異，因材施教，不放棄任何一個學(xué)生,

使每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都有所收獲，不斷提高自己的教

學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為了今后更好的工作，現(xiàn)

對一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課前精心準(zhǔn)備。

備課是上好課的基礎(chǔ)，課前我認(rèn)真鉆研教材，了解新課

標(biāo)的基本思想、準(zhǔn)確的把握教材的重難點(diǎn)，這套教材我是第

一次使用，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在每次上課前我都要進(jìn)

行多次的磨課，遇到問題就和同年級的兩位老師一起探討，

統(tǒng)一教學(xué)思想，達(dá)成共識。在我對教材有了準(zhǔn)確的把握后，

了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，以及在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)的困難與問題，

對學(xué)生的課堂反應(yīng)做出充分的預(yù)設(shè)。結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn),

設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)的方法和教學(xué)的手段以及知識的結(jié)構(gòu)。

二、面向全體學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

課堂教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中，我關(guān)注全

體學(xué)生的上課狀態(tài)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，用帶有鼓勵性的

評價語言調(diào)動學(xué)生的有意注意，保證課堂40分鐘的有效性。

在教學(xué)中，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，還要注重抓兩頭帶

中間，特別是給學(xué)困生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會，讓他們在課堂上找

到自己的位置，使他們在參與學(xué)習(xí)的活動中產(chǎn)生愉悅的心

境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，我注意引發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，創(chuàng)設(shè)自主合作，師生、生生交

流的空間，注意信息反饋，講練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

能力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生的思維動起來，成為真

正的學(xué)習(xí)主人。

三、關(guān)注學(xué)困生，耐心的給予幫助。

進(jìn)入中年級后，班級里的學(xué)困生數(shù)量增加，他們共同的

特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)上偷懶、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，做事三

天打魚兩天曬網(wǎng)，沒長性。由于在各個學(xué)科都比較差，在學(xué)

習(xí)上沒有自信、自卑感強(qiáng)烈，甚至有厭學(xué)情緒。他們在內(nèi)心

更渴望老師與同學(xué)的幫助。結(jié)合本班的實(shí)際，成立了學(xué)習(xí)互

助小組，學(xué)困生融入到小組中，給他們配了小老師，“一幫

一”結(jié)成對子。我和任課教師密切配合，互相支持，共同幫

助學(xué)困生。課上關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們思考、表達(dá);

課下耐心輔導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)中的問題，及時補(bǔ)習(xí)；經(jīng)常與家長

溝通，取得家長的支持和配合，一學(xué)期以來，各種形式的家

訪達(dá)10余次，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”成長記錄卡，是我們與學(xué)

困生、家長溝通的橋梁，漸漸地我欣喜地看到學(xué)困生能夠正

確的認(rèn)識自己和評價自己優(yōu)缺點(diǎn)了，家長在家長評價欄里也

記錄下自己的感受和孩子的變化。一學(xué)期以來，在老師與同

學(xué)的幫助下，當(dāng)天的作業(yè)，基本上能夠在學(xué)校完成，成績在

原來的基礎(chǔ)上有了一定的提高。本學(xué)期的期末檢測，4名學(xué)

困生的成績都在原有的基礎(chǔ)上有了提高，其中3名學(xué)生在語、

數(shù)、英三科的檢測中取得了合格的成績。

四、互相學(xué)習(xí)，共同提高。

在教學(xué)工作中，我積極參加各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)、認(rèn)真

參與聽課、評課，不斷改變自己的教學(xué)觀念，更新自己的教

學(xué)理念，提高自己的專業(yè)水平。這學(xué)期便于同年級、同學(xué)科

教師間的學(xué)習(xí)與交流，我們四年級成立了備課組。我們3個

教師努力做到資源共享、共同學(xué)習(xí)、共同提高。這學(xué)期我們

三個教師進(jìn)行了同頭備課，同頭講課，互相聽課和評課的教

學(xué)研討活動。我們經(jīng)常在一起就一節(jié)課的設(shè)計(jì)，一個難點(diǎn)的

突破，一次試卷的分析，一個教學(xué)中的細(xì)節(jié)進(jìn)行交流，在互

相學(xué)習(xí)與交流中，提高了教學(xué)能力，拓寬了教學(xué)思路，也提

高了研究能力。

隨著課程改革的推進(jìn)，對教師的素質(zhì)要求更高。在今后

的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)

優(yōu)點(diǎn)，摒棄不足，努力使自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)再上一個新臺

階。

四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作總結(jié)14

“光陰似劍，日月如梭。隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)

期又過去了。今年我任教四年級的數(shù)學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)中

體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性。它

來源于生活，又應(yīng)用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。

回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)教師的心，進(jìn)入課堂

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估

教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位

數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重

新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，有

效的學(xué)習(xí)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解，本學(xué)期四年級在新

課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)教育教學(xué)改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。

每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)

準(zhǔn)的落實(shí)，課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)

環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值

觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把

數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過

程。課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、

反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的

閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積

累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水

評是十分有用。課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的

研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的

教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，突破原有學(xué)科教學(xué)的封

閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)

習(xí)態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)

現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，

變序、加括號達(dá)到簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有

數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學(xué)生自主探索、

研究。突出過程性，注重學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)

生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動探究

的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)

展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面

發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主一一創(chuàng)新”

課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，

課堂高效率。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)

習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)

教學(xué)的有力手段。

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌

握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基

礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)

合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)

生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使

評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，本人籽繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不

斷探討提高學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制；繼續(xù)

保持與學(xué)生家家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育

好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學(xué)生成長實(shí)現(xiàn)雙豐收。但是也

出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，一部分學(xué)生由