四年級下冊音樂教案 (二)

《彩色的中國》

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受歌曲的旋律和情緒特點，能用自然、優(yōu)美的聲

音演唱歌曲。

2、能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和連音，用適當(dāng)?shù)牧Χ忍幚砀枨?/p>

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂活動的興趣，讓學(xué)生在生動活潑、輕松愉悅的氛圍中

受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操。

二、教學(xué)重點：

學(xué)會這首新歌曲的唱法，能用合適的聲音演唱。

三，教學(xué)難點：

能有感情地演唱這首歌曲，并從中懂得要熱愛大自然、保護環(huán)境的道理。

四、使用教具：

鋼琴、多媒體、課件等。

五、教學(xué)過程：

一、開始部分：

1、師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，人杰地靈，名山大川，名勝古跡，

舉不勝舉，美不勝收，今天老師就給大家?guī)砹艘唤M圖片，請欣賞大屏

幕。（放課件中的圖片）

生：（欣賞有關(guān)草原、沙漠、長江、黃河圖片）

2、師：看完這些圖片，你一定有很多話要說，我想請你們用表示顏色的

詞來說一說我們的祖國，你覺得可以用哪些顏色來表示我們偉大的祖國。

生：（分別交流自己的想法）

教案

3、師；（小結(jié)）我覺得大家說得都很好，很有道理，有自己的見解。那

么當(dāng)你打開世界地圖，你能找到中國在哪兒嗎？誰來試試？（出示世界

教學(xué)札記地圖）

生1:（上去指一指中國的位置）

4、師：非常好！（出示中國地圖）這就是一張中國的地圖，大家看一看

你能找到首都北京嗎？知道江蘇在哪兒嗎？

生：（指一指，說一說）

5、師：（手指臺灣）這是哪兒，你們知道嗎？說一說你知道的有關(guān)它的

信息。

生：（交流自己知道的情況）

6、師：（小結(jié)）這是我國的臺灣省，也叫臺灣島，它就像小船一樣漂浮

在大海上，那里住著臺灣的同胞，雖然臺灣還沒有回歸，但我們相信祖

國一定會早日統(tǒng)一，臺灣一定會回到祖國媽媽的懷抱。

二、新授部分：

1、師：這真是一個彩色的中國。（出示《彩色的中國》歌詞）請大家一

起來讀一讀這段話。

生：（有感情地齊讀歌詞）

2、師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新歌《彩色的中國》。（放歌曲錄音）

生（完整欣賞歌曲一遍）

3、師：好聽嗎？聽完這首歌曲，你有什么感覺？

生：（說一說自己的感受）

4、師：那下面我們就來學(xué)唱這首歌曲，先來學(xué)習(xí)樂譜，請大家把書打開

到22-23頁，請大家觀察一下，這首歌曲中什么符號比較多，你發(fā)現(xiàn)了

嗎？

2

生：（觀察并說一說）

5、師：我們來試著跟老師的鋼琴唱一唱樂譜。

生：（第一次唱樂譜）

6、師：剛才大家完整的唱了一遍，很不錯，不過我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有

注意休止符等處，沒有停下來，再來練習(xí)時，大家一定要注意，盡量看

清音符和休止符，我們再來試一試。

生：（第二次唱樂譜）

7、師：（再次帶學(xué)生糾正唱譜時的錯誤之處，可以適當(dāng)?shù)淖鲂┦痉?，?/p>

學(xué)生跟唱，然后再請學(xué)生完整的唱）

生：（分重點和難點再次練習(xí)，注意連音、強弱處的唱法）

8、師：下面我們就把歌詞帶入唱一唱，想一想應(yīng)該用怎樣的感情來唱這

首歌曲。

生：（跟鋼琴練習(xí)）

9、師：（強調(diào)一些易唱錯的地方的唱法）

生：（再次練習(xí)）

10、師：下面我想請大家跟著錄音來練一練，注意合準(zhǔn)節(jié)奏。

生：（隨錄音唱）

11、師：我們試著跟伴奏帶唱一唱，大家可以用一些簡單的動作進行表

演。

生：（跟著伴奏帶進行練習(xí)）

三、結(jié)束部分：

1、師：我們把這首彩色的中國唱的很美很美，你們希望我們彩色的中國

什么顏色可以再多一些，什么顏色可以再少一些呢？

生：（分別交流自己的想法）

教案

2、師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？

生：（再次交流）

教學(xué)札記

師：（進行小結(jié)）大家說的真好，我們每個人都應(yīng)該行動起來，保護環(huán)

境，從我做起，從今天做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會越來

越多，彩色的中國會越來越美。

《歌唱祖國》

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教學(xué)用具：錄音機、電子琴

教學(xué)方法：視唱法、練習(xí)法

教學(xué)目標(biāo)：

1、過學(xué)唱《歌唱祖國》，對學(xué)生進行愛國主義思想教育；通過教唱歌曲培養(yǎng)學(xué)生

控制力度變化及用氣息支持歌唱的能力。

2、通過講解音樂知識、分析歌曲，是學(xué)生初步掌握分析二段體及三段體歌曲的

方法。

教學(xué)重點：1、學(xué)習(xí)歌曲2、掌握歌曲的情緒及演唱方法

教學(xué)難點：1、對歌曲情緒的處理2、個別節(jié)奏的掌握及演唱

教學(xué)過程

一、前置補償：

1、復(fù)習(xí)歌曲《游擊軍》2、做休止符節(jié)奏練習(xí)

二、導(dǎo)入新課：（播放《歌唱祖國》）配合國慶典禮的錄象，讓學(xué)生感受我國

繁榮、蒸蒸日上的新面貌，激起學(xué)生愛國之情。

三、出示目標(biāo)：

四、新授教學(xué)：

1、咱們班有會唱這首歌曲的嗎？（找?guī)孜煌瑢W(xué)分別演唱）

2、完整欣賞歌曲，找出幾位同學(xué)所存在的問題。

3、學(xué)習(xí)歌曲

A：師示范演唱歌曲

B：生跟琴視唱歌曲

C：完整演唱歌曲

D：及時糾正

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型（板書），學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這

樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝

術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要

的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國”“家

鄉(xiāng)”“人民”

教案

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。?！薄拔覀儛酆推?，

我們愛家鄉(xiāng)。J三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個

音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌

曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自

己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)

真糾正和練習(xí)容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（這

是學(xué)生活動）

E：聽音樂完整練習(xí)演唱歌曲

F：處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主

題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn),

旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

五、鞏固訓(xùn)練

1、分組比賽，看那一組唱的既有感情又準(zhǔn)確，看哪一組能較多地、正確的指出

其他組的優(yōu)缺點

2、給學(xué)生做合唱錄音，找出缺點以后在練習(xí)過程中多注意

六、布置練習(xí)作叱，總結(jié)下課！

（學(xué)生討論歌曲，并分析其情緒并結(jié)合到歌曲當(dāng)中歌曲情緒的處理演唱鞏固練習(xí)

學(xué)習(xí)音樂知識總結(jié)）（學(xué)生活動）

《達(dá)古拉》

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教材分析；

《達(dá)古拉》是一首蒙古族的短調(diào)民歌，歌曲分為兩個樂句，全曲旋律優(yōu)美、流暢、

給人以連貫一氣呵成的感覺。本課為湘版小學(xué)音樂四年級下冊教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)

容圍繞一個蒙古族民歌《達(dá)古拉》唱歌教學(xué)展開。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

2.能用筷子、身勢律動等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風(fēng)格特點。

3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。

教學(xué)重點難點：

重點：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲《達(dá)古拉》

難點：歌曲中八度大跳音準(zhǔn)、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻

味。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、黑板、筷干、哈達(dá)、多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

師言：同學(xué)們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶

到了哪里呢？寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍(lán)的天空、翱翔的雄鷹和小

花般點緩在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請你

們把我們圍坐的地方當(dāng)做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請一定

合上音樂的節(jié)拍。

二、感受歌曲

1.初次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。

師：請同學(xué)們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣？

他是三拍子還是四拍子？

2.第二次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，用雄鷹展翅飛翔的動作，感受四拍子的強弱以及

歌曲悠遠(yuǎn)綿長、柔中帶剛的韻律特點。

要求：飛翔的時候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4X-X-第一拍拍擊臀兩側(cè)，第三

拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到草原上任何一個地方，飛翔

的時候請你文明禮計,不要和別人相撐。（師適當(dāng)?shù)臄?shù)節(jié)拍）

教案

3.第三次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲韻律

師導(dǎo)言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞

教學(xué)札記蹈來源于生活，在草原上他們會隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就

近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動作來敲擊筷子。像老師這

樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。

4.第四次聆聽歌曲《達(dá)古拉》，加入筷子感受歌曲樂句變化

師導(dǎo)言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請你原地不

要動，轉(zhuǎn)向老師，看看老師做的動作和你們有什么不一樣？（老師做的四個方向

的變化。）這首歌曲分為兩個大的樂句，兩個大的樂句里面各有兩個小分句，共四

個分句，下面請你在小分句處換方向做動作。

三、歌曲學(xué)唱

1.老師范唱歌曲，解讀歌名《達(dá)古拉》。

剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫《達(dá)古拉》，是一首蒙古族短調(diào)民歌。下面老

師將這首歌曲獻(xiàn)給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想《達(dá)古拉》會是什么意思

呢？“達(dá)古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當(dāng)漢語“招弟”“引弟”的意思，是大

人希望再生個男孩的意思。這首歌曲的“達(dá)古拉”是指很久以前草原上的一位勤

勞、善良、勇敢的蒙古女孩。

2.學(xué)習(xí)曲譜。

①聆聽歌曲，劃旋律線。

②看圖譜分析歌曲旋律特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。

③用獻(xiàn)哈達(dá)的方式參與旋律線的感受。

師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達(dá)”,

為了迎接遠(yuǎn)道而來的朋友，他們會拿起象征著圣潔哈達(dá)獻(xiàn)給他們，讓我們也來當(dāng)

一當(dāng)蒙古人，隨著音樂的起伏獻(xiàn)一獻(xiàn)圣潔的哈達(dá)。

（設(shè)計意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學(xué)生直觀的感受旋律的屈伏，從而

引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高）

④唱歌譜。

師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋

律,請你耳朵認(rèn)真聆聽鋼琴，嘴里含.卜一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量

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說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風(fēng)一樣柔美。（提出聲音的要求，

唱出美的感覺，重點解決八度大跳、切分音、長音的時值）

3.學(xué)唱歌詞。

①隨琴唱詞。

②解決一字多音的幾處地方。

③第一分句兩個小節(jié)的情緒處理。

④兩個長音的地方力度處理。

⑤完整演唱，整首歌曲的情緒。

四、不同音樂風(fēng)格參與表現(xiàn)

1.聆聽稍快速度的《達(dá)古拉》，師隨樂展示筷子舞。

師導(dǎo)言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌《達(dá)古拉》，蒙古也是一個能歌善舞的

民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游?，看著這段筷子舞蹈又帶給你

怎樣的感受？同樣是《達(dá)古拉》這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化？

2.小結(jié)速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。（歌曲速度變快、力度變強使歌曲

情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達(dá)慕

集會。）

3.學(xué)生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強調(diào)舞蹈的韻律

（多媒體出示節(jié)奏：4/4X—X-）

師導(dǎo)言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請

你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。（說明：蒙古的筷子舞

蹈是通過敲擊身體的各個部位發(fā)出聲音，請你們敲擊自己喜歡的部位隨著音樂敲

起來）

4.完整表現(xiàn)歌曲。（第一遍：用優(yōu)美的獻(xiàn)哈達(dá)的動作參與演唱慢速的《達(dá)古拉》;

第二遍：用筷子、雙響筒伴奏演唱歡快熱鬧的《達(dá)古拉》；第三遍：回歸原速演唱）

五、小結(jié)全課

《春曉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合,對以我國古典詩

教案

詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學(xué)習(xí)的愿望。

2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會不同的速度對音樂情緒和音樂形

教學(xué)札記象所產(chǎn)生的作用。

3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

教學(xué)重點、難點：

1、八分休止符的運用

2、附點節(jié)奏的演唱

教具：多媒體課件，電子琴等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到

處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？

——讓學(xué)生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？

三、古詩文化

1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅

僅用了20個字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧!

——師生共同誦讀古詩。

2、提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、師：大家說的太好了，面對這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春

眠不覺曉，……”一一師配樂朗誦。

四、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？

1、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。

2、出示歌單，老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱°

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4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點：

1）歌曲的四個休止符處加上四個動作：聽、聽、著、搖頭。

2）最后一句附點節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。

9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。

10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。

11、教師指揮完整演唱一遍。

五、歌曲處理

1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速

度和情緒有什么不同。

2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。

六、小結(jié)

同學(xué)們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中

結(jié)束這節(jié)音樂課吧！

教學(xué)反思：

《杜鵑圓舞曲》

【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《杜鵑圓舞曲》

【教學(xué)目標(biāo)】

教案

1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》，讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍手舞曲的特

點。

教學(xué)札記2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能

用不同的動作加以表現(xiàn)。

【教學(xué)重點】

感受三拍子樂曲的特點，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲

【教學(xué)難點】

感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點

【教具準(zhǔn)備】

打擊樂器、欣賞磁帶等

【教學(xué)過程】

一、常規(guī)訓(xùn)練：律動《騎上我的小紅馬》，學(xué)生聽音樂表演，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

二、節(jié)奏拍擊

1、師：我們來到了美麗的大草原，草原的人們熱烈地歡迎著我們。他們想考考小

朋友的音樂知識掌握的好不好，準(zhǔn)備了一些不同節(jié)拍的節(jié)奏讓小朋友來拍一拍，

比一比哪一組拍的最好。你們行不行？

2、生：行！

3、節(jié)奏拍出（2/4拍、3/4拍節(jié)奏），分別拍出不同節(jié)拍、合奏拍出

三、欣賞《杜鵑圓舞曲》

（一）導(dǎo)入欣賞曲

1、師：小朋友比賽的很激烈，聽！誰也要來參加比賽？

2、師播放樂曲前一小段生：是“咕咕”叫的小杜鵑。

3、導(dǎo)入：對！驕傲的小杜鵑也要來參加比賽。聽！它高興地唱起了歌跳起了舞。

它還想請大家聽聽它跳的舞曲是幾拍子的？根據(jù)樂曲的情緒我們來分一

分它有幾部分？

4、出示課題：《杜鵑圓舞曲》

5、初聽全曲

6、交流討論結(jié)果

生：樂曲是三拍子的?？梢苑殖扇齻€部分。

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師：對！根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。

（二）分段欣賞樂曲

1、初聽第一部分

教師彈奏主旋律，提問這段樂曲的情緒怎樣？感受活潑、歡快的情緒

2、復(fù)聽第一部分

看看周圍小朋友臉上的表情？用高興的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。

3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒

4、初聽第二部分

情緒有什么變化？你仿佛看到了怎樣的畫面？用不同的方式感受不同的情緒

5、復(fù)聽第二部分

用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。

6、初聽第三部分

第三部分和哪一部分相似？情緒怎樣？

7、復(fù)聽第三部分

我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒？

8、復(fù)聽全曲

自己找好伙伴，一同用動作來表現(xiàn)樂曲

（三）表現(xiàn)樂曲

1、挑選打擊樂器，選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩

要求：第一和第三段用打擊樂器伴奏，第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)

2、情景表演：森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。

四、復(fù)習(xí)（《小熊跳》）

五、教師小結(jié)

三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛，使我們共同渡過了一段美好的時光

六、聽音離室《杜鵑圓舞曲》，學(xué)生用音樂做小鳥飛的動作

《土風(fēng)舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在欣賞與歌唱活動中盡情感受秋天的美好。

教案

2、初步了解人聲分類的音樂常識，感受人聲的美妙音色，激發(fā)自己的歌唱興趣。

3、能用不同的情緒、不同的音色唱歌曲《土風(fēng)舞》，用歌聲表達(dá)自己對秋天漫山

教學(xué)札記遍野的贊美之情，表現(xiàn)出捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

4、在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作

用。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱并創(chuàng)作歌曲《土風(fēng)舞》。

2、聽聽、看看、畫畫。

3、美好的音色——人聲的分類。

教學(xué)重點、難點：對學(xué)生對秋天的自然現(xiàn)象與聲音色彩牽引力的培養(yǎng)。

課前準(zhǔn)備：收集與秋天有關(guān)的素材如：樹葉、果實、圖片等

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、伴著快樂的音樂律動進教室。

2、師生問好!

二、新課進行：

1、憶與秋天有關(guān)的歌曲內(nèi)容。

2、出示歌譜《土風(fēng)舞》。

三、學(xué)唱新歌

（一）聽一聽初步聆聽《土風(fēng)舞》，（感受歌曲的情緒）

1、它描寫了秋天哪方面的內(nèi)容？

2、聽完音樂，你的心情怎樣？你怎么會有這樣的心情呢？（從歌詞、旋律入手）

3、你可以用什么方式來表達(dá)自己的心情？

4、復(fù)聽《土風(fēng)舞》歌曲。用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點

（二）唱一唱。

1、按節(jié)奏朗讀歌詞。

2、播放課件感受歌詞的咬字、吐字。

3、跟琴輕輕哼唱（學(xué)生找出難點，教師重點教唱。）

4、師生互換接唱°（接唱清楚、準(zhǔn)確，重點突出切分節(jié)奏）

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（三）玩一玩，音樂游戲：《找一找》

1、宣布游戲規(guī)則

師小結(jié)：離玩具越近，我們的歌聲就變強，而且是漸漸變強，所以我們就把這個

變化叫做漸強，反過來，誰來說說看？

2、曲中找：找找學(xué)過的音樂記號。

3、照著唱：按譜中的音樂記號用熱情、輕快、飽滿的聲音歌唱，從而表現(xiàn)歡樂的

情緒。

4、敲一敲：由學(xué)生選擇自制樂器進行伴奏，以歡樂的情緒邊唱邊擊。

5、試一試：試著唱曲譜。

6、播放學(xué)譜課件，自己糾正自己唱得不夠的地方。

7、比一比：和歌曲《紅葉》比較不同之處。（出示表格）

（四）編一編、評一評。

1、簡單了解捷克概況。（播放幻燈片）

2、簡單了解什么是土風(fēng)舞？（出示概念）土風(fēng)舞一詞是由英文FlokDance翻

譯而來的，源自非洲，是一種富有鄉(xiāng)土風(fēng)味的舞蹈，旋律歡樂，節(jié)奏較歡快。跳

的時候，所有的人圍成一圓圈，沒有男女老幼之分，表現(xiàn)了人們慶祝勞動收獲的

愉快心情；流傳到世界各地，形成了各個地方特色的舞蹈。如：夏威夷草裙舞，

法國小步舞曲。

3、了解并欣賞各國的土風(fēng)舞。（播放、影片、課件、圖片）。

4、播放現(xiàn)場演唱課件，引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)造。

5、實踐：分組為歌曲編創(chuàng)土風(fēng)舞并進行現(xiàn)場表演。

（1）學(xué)生按自己的選擇自由組合，積極進行小組討論創(chuàng)作。

（2）分組表演。

（3）教師進行綜合評價。

6、盡情地歡舞起來吧！

四、小結(jié)

《搖船調(diào)》

一、教材分析：

這是一首流行在臺灣的漢族人民喜愛的民間歌曲c歌曲采用了問答對歌的形式。

教案

采用4/4拍，旋律流暢、優(yōu)美。歌曲加入了3小節(jié)的襯詞和1小節(jié)重復(fù)句，更增

強了歌曲濃郁的民歌風(fēng)格，節(jié)奏明快、緊湊，體現(xiàn)了客家兒童爽朗、活潑的性格

特征。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《搖船調(diào)》體會問答式歌曲的特點。

2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現(xiàn)的反復(fù)跳躍記號。

3、通過創(chuàng)編歌詞，提高學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。

4、能通過學(xué)習(xí)本首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

電子琴課件頭飾響板沙錘碰鈴三角鐵

四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準(zhǔn)

確，聽好了喲！看樣子同學(xué)們都挺喜歡猜謎語的。那么今天老師就帶你們到謎語

樂園去玩，好嗎？可是去謎語樂園要過一條河，就讓我們一塊劃船去吧。

（二）歌詞

1、學(xué)習(xí)歌譜：嗨呀羅的嗨喲，嗨呀羅的嗨喲，嗨羅嗨

2、出示第一個謎語：什么圓圓，在呀在半天？（有節(jié)奏的讀）

3、出示其它謎語：

什么圓圓，在河邊？

什么圓圓，街呀街上賣呀？

什么圓圓，在眼前哪？

（三）學(xué)唱

用唱歌的形式來猜謎語。老師唱一句，你們答一句。個別唱，集體唱。

臺灣的小朋友非常想和我們做朋友，他們?yōu)槲覀兯蜕弦皇赘?，讓我們來聽聽他?/p>

的演唱，可以用你喜歡的動作為他們伴舞。（播放音樂，板書課題）

看了題目，我們都已經(jīng)知道，這是一首搖船調(diào)，那么你們認(rèn)為歌曲中哪部分最能

體現(xiàn)搖船的情景呢如果找到了，就請你在唱的過程中用動作表現(xiàn)出來。

（四）簡介臺灣

16

臺灣小朋友和我惡魔內(nèi)都擁有一?個共同的家中國。臺灣是我國的神圣領(lǐng)上,

是祖國母親不可分割的一部分，臺灣由八十多個島嶼組成，是我國的第一大島,

它與福建隔海相望。同學(xué)們，你們對臺灣還了解多少呢？誰來說說？

（五）了解反復(fù)跳躍記號

接下來，老師再出一個謎語，看誰還能猜出來。謎面：一對親兄弟，兩個站一起，

左邊瘦來右邊胖，旁邊還帶個小冒號，如果他們一出現(xiàn)，就得從頭跑一遍。同學(xué)

們，可以再歌譜中尋找。（學(xué)生找到。）

對了，就是這個記號，它的名字叫做反復(fù)跳躍記號，當(dāng)我們看到它的時候，我們

就要回頭在反復(fù)唱一遍，下面我們完整的來試一試。（學(xué)生跟琴唱一遍）

（六）創(chuàng)編

同學(xué)們，這些謎語你們來能找出不同的答案嗎？讓我們把它放到歌曲中唱一唱。

小歌星唱得不錯，相信我們這也有不少的小小舞蹈家，誰上來表演？

個別表演——集體表演。

五、小結(jié)：

今天我們在謎語樂園玩了一圈，收獲可真不少啊，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)

中能夠收獲更多的知識。最后我們一起來演奏廣西有名的歌曲《山歌好比春江水》

（老師吹口琴，同學(xué)們用打擊樂器伴奏），歡迎臺灣小朋友到我們廣西來做客。

《搖籃曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然圓潤的聲音和優(yōu)美抒情的情緒演唱《搖籃曲》。

2、了解搖籃曲的音樂體裁特征G

教案

3、引導(dǎo)學(xué)生以各種形式表現(xiàn)《搖籃曲》，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

4、通過《搖籃曲》的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有愛心。

教學(xué)札記教學(xué)重點：學(xué)唱《搖籃曲》及了解搖籃曲的音樂體裁。

教學(xué)難點：歌曲表現(xiàn)

教學(xué)方法：引導(dǎo)、啟發(fā)、探究。

教具：鋼琴、水筆（小禮物）。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：在正式上課之前，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一些照片。大家能不能看出這些照片有

什么共同特點呢?都是些什么照片呢？生：略。

師：不用想，大家一眼便能看出這些都是母子照，從照片中我們可以看到媽媽的

眼睛里充滿了慈祥，溫柔和關(guān)愛。相信在坐的同學(xué)們都和自己的媽媽拍過合影。

人們常說，母愛是世界上最偉大的愛，母親默默地為孩子奉獻(xiàn)著。那么在今天的

這節(jié)課的時間里，我們將要學(xué)習(xí)的是母親撫慰孩子的歌曲《搖籃曲》。（設(shè)計意圖:

以母子照導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。）

二、背景介紹

介紹《搖籃曲》創(chuàng)作背景及作者。（略）

三、歌曲教唱

1、學(xué)生朗讀歌詞；

2、欣賞范唱（點擊“教唱歌曲”即《搖籃曲》詞曲，播放音樂。）;

3、視唱樂譜或用“啦”音模唱；

4、齊唱樂譜；

5、視唱第一段歌詞；

6、視唱第二段歌詞；

7、齊唱歌曲；

8、請一位學(xué)生演唱。（教師評析略）

四、體裁特征

1、師：搖籃曲最初是母親撫慰嬰兒入睡時詠唱的歌謠，但后來發(fā)展成一種音樂體

裁。通過今天學(xué)習(xí)勃技姆斯創(chuàng)作的《搖籃曲》,同學(xué)們能不能總結(jié)出搖籃曲這種音

18

樂體裁有什么特點？大家可以從速度、力度、音色等方面考慮，在表現(xiàn)搖籃曲的情

感時，用什么樣的速度，力度和音色才能使孩子更好地入睡呢？生：略。

2、老師總結(jié)搖籃曲的音樂體裁特點。（略）

3、請同學(xué)們再次演唱勃拉姆斯的《搖籃曲》，感受音樂體裁特征。

五、歌曲表現(xiàn)

1、欣賞用英文演唱，以動畫形式表現(xiàn)的勃拉姆斯《搖籃曲》。

師：同學(xué)們在欣賞過程中，會有怎樣的感受和想像?大家可以用一段文字或語言、

一幅圖畫、一首歌曲、一段舞蹈等形式表現(xiàn)。我們來采取比賽的方式，在各種參

與形式中，選出一個最佳表現(xiàn)者，老師將有小禮物送給他作為獎勵。希望每個同

學(xué)都涌躍積極地參加，展示自己的風(fēng)采。

（設(shè)計意圖：通過比賽的方式，調(diào)動學(xué)生的參與意識。）

師：愛好文學(xué)的同學(xué)，要充分發(fā)揮你的口才，你可以談?wù)勛约簩Ω枨稉u籃曲》

產(chǎn)生的感想，可以談?wù)勛约旱膵寢屓绾螑圩o自己，你也可以給大家背誦一些有關(guān)

歌頌?zāi)赣H的詩、詞、句；愛好繪畫的同學(xué)，請你為歌曲《搖籃曲》配上一幅畫來

體現(xiàn)你豐富的想像力；愛好唱歌的同學(xué)們，可以唱一首歌頌媽媽的歌曲來表達(dá)自

己對媽媽的愛；愛好舞蹈的同學(xué)可以根據(jù)《搖籃曲》的旋律，即興創(chuàng)編一小段舞

蹈來展示你優(yōu)美的舞姿，可以是獨舞、雙人舞或群舞。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生嘗試用語言或文學(xué)、繪畫、歌曲、舞蹈等形式表現(xiàn)，一方面使

學(xué)生更好地體驗和理解歌曲，另一方面給學(xué)生提供展示自己的機會。）

師：我們除了在每種表現(xiàn)形式中選出一位個人最佳表現(xiàn)者，還要選出一個集體榮

譽組?？茨囊唤M參與展示的同學(xué)最多，表現(xiàn)得最好。希望每個組的同學(xué)相互溝通,

交流、合作，為本組的參與者出謀劃策，獻(xiàn)出自己的聰明智慧，為本組爭得榮譽。

每組的同學(xué)可以共同完成一幅圖畫，共同創(chuàng)編舞蹈，希望本組的同學(xué)相互幫助，

相互支持。我們比賽的不光是個人的才藝，同時還比賽集體的凝聚力以及合作精

神。老師相信你們一定能行，希望大家各顯風(fēng)采，各盡其能?，F(xiàn)在請同學(xué)們邊欣

賞、邊構(gòu)思、邊創(chuàng)作。（設(shè)計意圖：面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)

生之間的合作精神及集體榮譽感。）

2、才藝展示

（1）學(xué)生展示。（分別以語言或文字、繪畫、歌曲、舞蹈等形式表現(xiàn)）（略）

教案

⑵教師評析。（略）

（3）師生共同選出個人最佳表現(xiàn)者和小組榮譽組，教師贈送小禮物，并請同學(xué)們以

最熱烈的掌聲獻(xiàn)給敢于展示自己的同學(xué)。

六、拓展延伸

1、先請學(xué)生說說自己知道的搖籃曲并哼唱幾句。（略）

2、欣賞印度尼西亞民歌《寶貝》。師：《寶貝》這首歌曲刻畫了母親對孩子深深的

愛撫，以及對游擊隊勝利的期待，感情真摯、熱烈，具有濃郁的印度尼西亞民歌

的特色。

3、教師彈唱東北《搖籃曲》，請會唱的同學(xué)一起唱。（展示東北《搖籃曲》歌詞二）

師：此曲也表達(dá)了母親對孩子的深情呵護和美好期待。全曲也洋溢著對祖國繁榮

強盛的自豪感和責(zé)任感，反映了中國老百姓健康、積極、樂觀的生活態(tài)度。（設(shè)計

意圖：通過欣賞和了解其它搖籃曲，拓展學(xué)生的知識面，開闊學(xué)生的視野。）

4、請同學(xué)們再次演唱勃拉姆斯《搖籃曲》，再次感受母愛給我們帶來的溫暖。

布置作業(yè)：上網(wǎng)搜集各國搖籃曲。

歸納總結(jié)：今天這節(jié)課通過學(xué)習(xí)勃拉姆斯《搖籃曲》，對勃拉姆斯有了一定的了解,

對《搖籃曲》這種音樂體裁也有了一定的認(rèn)識，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)、欣賞、以語言

或文字、繪畫、舞蹈等方式，具象地表現(xiàn)了音樂的內(nèi)涵，十分精彩。

最后，讓我們在舒伯特的《搖籃曲》的歌聲中結(jié)束這堂課，伴著歌聲，讓我們帶

著希望與祝福，希望所有的孩子能健康、快樂的成長，祝福天下所有的母親都平

安、幸福。（播放舒伯特《搖籃曲》）

《兩只小山羊》

---------------教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)會演唱《兩只小山羊》，并能積極參與表演活

動，體驗其中的樂趣。

2、在活動中能學(xué)會與他們配合，分角色進行表演。

20

3、能在活動中領(lǐng)悟互相禮讓的道理。

教學(xué)重點：表演唱《兩只小山羊》

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用生動有趣的聲音和動作來表演歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、電腦、頭飾、光盤、電子琴

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進教室

2、師生問好

二、情境導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，歡迎你們來到個精靈劇場，我

是這個劇場的導(dǎo)演?，F(xiàn)在我們正在招聘音樂童話劇《兩只小

山羊》的演員，你們有興趣嗎？好的，大家先來看看我的招

聘啟事。（課件展示）

三、新課教學(xué)：

（一）學(xué)唱第一段

1、課件播放第一段歌詞

師：看看這兩只小山羊是怎么回事啊？誰能用歌詞告訴

老師？

2、教師帶節(jié)奏逐句范讀，學(xué)生學(xué)讀

3、聽歌曲（―）o

師：會唱還不夠，還要會表演，老師先來演演小白羊，請一個同學(xué)來演小黑羊好

嗎？

4、分組表演（黑羊組和白羊組）

全班同學(xué)對面一起來演，啟發(fā)學(xué)生表演要神氣，有動作和造型。

（二）學(xué)唱第二段

師：兩只小羊在橋上到底發(fā)生了什么樣的故事呢？（吵架了）我們來聽聽歌曲的第

二部分

1、播放歌曲

師：小羊吵起架來聲音可真大呀！我們也來模仿一下吧?。ㄒ驗殚_聲練習(xí)中用的就

教案

是這?個節(jié)奏性，所以學(xué)生掌握起來就順利了許多）

2、模仿小羊的叫聲：2/4.11羊.嘩.嘩嘩.嘩嘩

教學(xué)札記3、全班齊讀歌詞。

4、分角色學(xué)唱歌曲。

師：好的，你們表演的可真棒呀，讓我們一起來表演一下第二段吧。

5、請全班同學(xué)按分組在座位上表演。（啟發(fā)學(xué)生要把白羊要回家和黑羊要上山崗

的心情和動作表現(xiàn)出來）

（三）學(xué)唱第三段

師：兩只小羊在橋上僵持不下，它們會怎么樣？我們來

有節(jié)奏的讀一下第三段歌詞吧！

1、全班讀歌詞。

2、老師帶唱，注意反復(fù)記號

3、老師演示兩種節(jié)奏。

4、啟發(fā)學(xué)生說出用力頂和用力撞，解決附點節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生表演。

師：同學(xué)們，它們這樣爭下去，結(jié)果會怎樣呢？對了，掉進河里。掉進水中的聲

音是怎樣的呢？（撲通）好的，我們一起把第三段唱一遍吧。

5、聽歌學(xué)唱

師：在這一段中有速度的變化，你感覺到了什么？生：最后一句唱的時候慢下來

了

師：為什么最后一句會要慢下來??？

6、請同學(xué)們說一說。（感到遺憾）

師：我們一起跟著音樂邊唱邊表演一次好嗎？

四、參與表現(xiàn)

全班隨音樂表演。師：現(xiàn)在我們把童話劇學(xué)完了，我們有兩只手，一只用

來做小白羊，一直用來做小黑羊，把這個音樂童話劇完整地

表演一遍好嗎？現(xiàn)在和老師一起用手勢來表演吧?。ń處煄?/p>

上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老師的帶動下做手勢表演，做到人人參與，

個個表演。

22

2、啟發(fā)學(xué)生說出在生活中要懂得互相謙讓，團結(jié)協(xié)作。

五、參與表現(xiàn)

全班隨音樂表演。同學(xué)們真棒知道怎樣做才是個懂禮貌知謙讓的好孩子，

我們來幫助小山羊改正錯誤好不好？我們一起改編一下歌

詞，讓兩只小山羊做個和我們一樣的乖羊羊吧

1、學(xué)生按字?jǐn)?shù)套歌詞，把心里想的意思說出來，教師要給與指導(dǎo)。

2、讓劇情展現(xiàn)學(xué)生心中的美好。

六、總結(jié)：

師：通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了《兩只小山羊》這首歌，還學(xué)會了

表演唱，更重要的是我們還懂得了在生活中要互相謙讓、團結(jié)協(xié)作才

能成功，是嗎？今天大家表演得都很精彩，我決定全部聘用你們?yōu)樾?/p>

演員，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！聽音樂，學(xué)生自覺

有序的走出教室

《酒歌》

教學(xué)內(nèi)容：湘教版音樂四年級下冊第七課演唱《酒歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受《酒歌》的豪邁情緒，能用熱情、歡快的聲音演唱土家族民歌《酒歌》。2.

想像唱酒歌時的情景,邊唱邊做情景表演C

教案

教學(xué)重難點；能用熱情、歡快的聲音演唱上家族民歌《酒歌》；邊唱邊做情景表

演。

教學(xué)札記教學(xué)用具：課件、電子琴、酒杯等。

教學(xué)時數(shù)：一課時。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，拍手律動。

播放斯琴格日樂演唱的蒙古族《酒歌》，師生隨樂參與拍手律動。

設(shè)問：剛才同學(xué)們聽到的這首歌曲，帶給你什么樣的心情？

生：歡快、愉悅、高興...

二、新課教授《酒歌》。

師：那今天，我們來學(xué)習(xí)一首土家族民歌《酒歌》，希望你們帶著高興的心情繼續(xù)

學(xué)習(xí)。

1.教師范唱，生仔細(xì)聆聽，歌曲里唱了些什么？

生：……師小結(jié)：同學(xué)們說得非常好，這首歌的歌詞非常質(zhì)樸，唱出了土家族朋

友間純真的友誼。

2.師生朗讀歌詞，有節(jié)奏、有感情地。

設(shè)問：我們應(yīng)帶著怎樣的情感來朗讀歌詞，客人才會一飲而盡呢？

生：……

師：你們的表現(xiàn)特別棒，可以嘗試和你的同桌手拿酒杯隨樂朗讀。

3.跟琴唱譜。劃拍唱譜，自主熟悉旋律。師指導(dǎo)。

4.用la音輕聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。

5.二聲部合作：高聲部教學(xué)、低聲部教學(xué)，師生合作、分組合作。

三、創(chuàng)設(shè)情景，綜合表演。

1.播放背景音樂土家族民歌《酒歌》。三五人一組，想像好友們在一起相聚喝酒

時的情景，邊唱《酒歌》邊表演。

2.分組表演，教師加入。演唱組、舞蹈組、表演組。師生一起歡慶。（生生互評、

師評并總結(jié)）

四、課堂小結(jié)在熱情、歡快的歌聲中結(jié)束美妙的音樂課！

24

《蝸牛與黃福鳥》

設(shè)計意圖：

1、“創(chuàng)設(shè)情景，誘生想動”教學(xué)模式是：帶入情境，激趣動情一一豐富情境，析

難解情一一深化情境，品美治情一一渲染情境，即興抒情。

2、“指導(dǎo)學(xué)法，導(dǎo)生會動”。想通過以上教學(xué)模式來訃學(xué)生在提高審美的同時產(chǎn)生

教案

快樂。

3、通過這堂課來給學(xué)生一個機會、一種表現(xiàn)的欲望、一種創(chuàng)新

的動機和一種發(fā)散思維的環(huán)境。真正確立學(xué)生的主體地位，讓他們自由發(fā)展、自

由表演、自由創(chuàng)作、自由評價。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)帶休止符的節(jié)奏，并為歌曲伴奏。

2、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲使同學(xué)們懂得不能象黃福鳥那樣自以為是、以自己的

長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的

頑強精神。

3、能力目標(biāo)：通過創(chuàng)編、表演，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性、發(fā)散性思維和探究團結(jié)的精神。

初步學(xué)會評價。

重點難點：

1、感受音樂情緒表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

2、掌握XXX節(jié)奏型。

3、用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色和語氣演唱敘事性民歌。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、節(jié)奏卡片、電腦課件、錄音機、頭飾等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生禮儀。

學(xué)生隨音樂唱：我們來唱歌，姿勢很重要，坐立要端正，眼睛向前瞧，感情表達(dá)

好，唱歌不喊叫，音準(zhǔn)字清，歌聲多美妙。

【教學(xué)設(shè)想：簡單的對唱問好，拉近了師生之間的距離；通過歌唱一開始就讓學(xué)

生投入到音樂課堂中來?！?/p>

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、講故事導(dǎo)入

a、師：提問：同學(xué)們見過蝸牛嗎？生：見過。那同學(xué)們愿意把你印象中的蝸牛

表現(xiàn)出來嗎？如通過畫畫，或描述蝸牛外貌特征和模仿蝸牛爬行動作等等。如果

你覺得同學(xué)之間需要討論一下也行。想畫畫的同學(xué)到老師這里來拿紙，（發(fā)紙并組

織畫畫）其他同學(xué)哪位來描述蝸牛的外貌特征，（同學(xué)回答，注意學(xué)生回答問題的

完整性°）哪位同學(xué)來表演蝸牛爬行動作.（計學(xué)生充分發(fā)揮表演才能.有特色的

26

給予獎勵）。

b、等畫畫的同學(xué)差不多畫好了就結(jié)束表演，老師選一些畫貼在黑板上，老師對

表現(xiàn)較好的同學(xué)給予獎勵。

C、師：同學(xué)們不但模仿得象，而且畫得也好。老師這里有一個蝸牛的圖片（出

示圖片課件），同學(xué)們見過黃鵬鳥嗎？老師這里也有一個黃植鳥的圖片（出示圖片

課件），下面老師要給同學(xué)們一井一個發(fā)生在蝸牛和黃鵬鳥之間的故事：冬冬家門前

有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開

始從樹低下慢慢的往上爬，這時正好被站在樹枝上的兩只黃鸛鳥看見了，它們倆

在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，福萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡

萄了！哈哈……”蝸牛抬頭看了看黃祜鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄

架上的時候，葡萄不就成熟羅！”黃鵡鳥聽了搖搖頭飛走了。

【教學(xué)設(shè)想：通過畫蝸牛、說蝸牛、演蝸牛從而鍛煉形象記憶、口述能力、模仿

能力。關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)過程及時鼓勵和表揚學(xué)生，使學(xué)生感到自己的存在能給其

他同學(xué)帶來美和快樂】

2、直觀感受，突破難點。

師：“同學(xué)們，你們知不知道蝸牛為什么爬行得那么慢嗎？讓我們一起來看看它倒

底是怎樣爬行的？”（課件演示，有意識地配上切分節(jié)奏音律），學(xué)生爭先恐后地

暢所欲言。

師：”同學(xué)們說得都很好，老師用一條簡單的節(jié)奏型來模仿它。

（出示節(jié)奏卡片XXX）大家一起來拍一拍，看看像不像？”

①復(fù)習(xí)節(jié)奏：教師用雙響筒敲擊切，分節(jié)奏XXX,學(xué)”拍、讀節(jié)奏。

②請學(xué)生對比切分節(jié)奏XXX和XXX0

③請個別學(xué)生試拍XXX節(jié)奏，教師糾正。

④分小組拍擊。

⑤集體拍擊。

⑥拍讀由XXX組成的節(jié)奏組合：

XXXXXXIXXXI……

⑦按XXX看老師打手勢唱音高:

55553511651……

教案

【教學(xué)設(shè)想：通過電腦課件圖象、音律演示切分音節(jié)奏，使學(xué)生直觀感受XXX

節(jié)奏，同時抽出歌曲中的某一樂句（教學(xué)中的難點）作為視唱曲，有利于整首歌

曲的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊?！?/p>

三、新歌教學(xué)

引入：蝸牛一聽連它的走步聲都讓我們學(xué)會了，高興地又向葡萄樹爬去了。（課件

演示：蝸牛向葡萄樹繼續(xù)爬行）

1、有位叔叔把這個故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鵑鳥》讓我們來聽聽。

（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們

一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。

2、再聽一遍，讓學(xué)生感受歌曲的意境和旋律。

3、分析歌曲結(jié)構(gòu)：全曲共分兩個大樂句加一個尾聲，采用重復(fù)的節(jié)奏和重復(fù)的旋

律，易記易學(xué)。

4、按節(jié)奏朗讀歌詞，小組討論“（?。╅T（?。┣耙豢闷咸褬洹边@一句如何按節(jié)

奏XXXXXXIXXX朗讀

5、多種形式練唱：

師：“一切準(zhǔn)備就緒了，讓我們一起快快來演唱吧！”

a、隨旋律填唱歌詞

b、師生接u唱

c、分小組練唱（準(zhǔn)備推選代表扮演角色演唱。）

【教學(xué)設(shè)想：學(xué)習(xí)歌曲時，從視唱歌譜、按節(jié)奏朗讀歌詞到隨旋律填唱全曲，讓

學(xué)生在聽唱和自學(xué)實踐中感受情緒，通過反復(fù)聽唱練習(xí)，鍛煉了學(xué)生的敏銳反應(yīng),

提高了節(jié)奏感，加深了音符時值的感受能力?！?/p>

四、創(chuàng)編活動

1、插放VCD再次感受歌曲情緒，啟發(fā)學(xué)生的想象和即興創(chuàng)作。

2、師：這是一首寓言式的敘述歌曲，旋律輕快、活潑，如果我們能用不同角色

表演出來，那將更棒，我們實行自愿結(jié)合的原則，扮演葡萄樹、黃醇鳥、還是蝸

牛，進行情景表演，需要頭飾的同學(xué)到我這邊來拿，給予討論的時間。（師巡視,

鼓勵大家都參與活動，同時播放歌曲）情景表演的同學(xué)誰先上來表演給大家欣賞

一下，同學(xué)看完后說說他們的表演怎么樣.有哪些精采的地方，還有哪些不足的

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地方，發(fā)表一下你的寶貴意見，如果是你，你會怎么表演，輪流進行。

【教學(xué)設(shè)想：通過歌曲情感體驗，激發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)作靈感，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感受

和理解歌曲的音樂形象和音樂內(nèi)涵?！?/p>

五、滲透拓展

師：同學(xué)們：我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鵡鳥身上分別學(xué)

到一些什么？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

讓學(xué)生分析和辨別黃科鳥身上存在的缺點我們不應(yīng)該學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)蝸牛身上

那種對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強精神。

六、小結(jié)下課

今天我們一起聽了蝸牛與黃穗鳥的故事，使我們知道了蝸牛是怎樣爬行的？（生:

“XXX”，師：“好”），我們也從故事中明白了一個什么道理呀？（生：“做任何

事情都要有堅韌不拔的進取精神”，師：“很好，我相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活

中一定都能做到的，是不是？“生：“是”）

《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)

不同的音樂形象。

2、能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強民族自尊

心和愛國主義情懷。

教案

教學(xué)重點、難點

1、根據(jù)歌曲的故事情節(jié)，采用不同的情感、速度、力度演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。2、

教學(xué)札記集體協(xié)作完成歌由的表演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體教學(xué)設(shè)備、CAI課件。

2、旋律卡片、道具。

教學(xué)過程：

一、情感激發(fā)學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀(jì)念館

一樣，安靜有序地繞教室一圈。師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時有什么不一