【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《鹿角和鹿腿》（含答案）

【培優(yōu)卷】同步分層練習(xí)：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第7課《鹿角和鹿腿》一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．下列句子中沒(méi)有運(yùn)用擬人的修辭手法的是（）A．河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來(lái)完全枯干。B．小鹿對(duì)著池水欣賞自己美麗的倒影。C．驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。D．兔子擼起袖子往前沖，結(jié)果一頭撞到了樹(shù)樁上。2．下列與課文所講道理一致的一項(xiàng)是（）A．螳螂捕蟬，黃雀在后。 B．人外有人，天外有天。C．尺有所短，寸有所長(zhǎng)。 D．百尺竿頭，更進(jìn)一步。3．《鹿角和鹿腿》與《陶罐和鐵罐》一文相比較，哪些不是它們的共同點(diǎn)？（）A．都是以對(duì)話形式展開(kāi)故事情節(jié)。B．共同點(diǎn)是告訴我們不要光圖美麗的外表，更要講究實(shí)用性。C．共同點(diǎn)是告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，正確對(duì)待自己和別人。4．我會(huì)照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。（1）痛痛快快（2）蹦來(lái)跳去來(lái)去來(lái)去來(lái)去（3）又蹦又跳又又又又又又5．從下列句子中可以體會(huì)到鹿怎樣的心情？把相應(yīng)序號(hào)填在句子后面的括號(hào)里，并按要求排序。（1）選擇填空。

A.不滿B.恍然大悟C.自我欣賞D.驚訝、懷疑

①“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！”

②唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”

③“咦，這是我嗎？”

④??！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”（2）根據(jù)課文內(nèi)容可以知道，鹿的心情變化是這樣的：D→→→。6．讀句子，按要求完成練習(xí)。（1）鹿把獅子甩在后面。（把句子寫(xiě)具體，至少兩處）__________________________________________________________________________________________（2）這清閑的生活無(wú)憂無(wú)慮，還有什么能夠代替？（去掉問(wèn)號(hào)，意思不變）__________________________________________________________________________________________（3）才能一旦讓?xiě)卸柚洌鸵粺o(wú)所為。（用加點(diǎn)詞寫(xiě)一個(gè)句子）__________________________________________________________________________________________（4）“你敢碰我嗎？”鐵罐傲慢地說(shuō)。（照樣子補(bǔ)充句子）①“親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？”池子地問(wèn)。②“我們快要趕不上公交車(chē)?yán)?！”妹妹地說(shuō)。二、現(xiàn)代文閱讀7．閱讀課文片段，回答問(wèn)題。有一天，鹿口（渴喝）________了，找到一個(gè)池塘，痛痛快快地（渴喝）________起水來(lái)。池水清清的，像一面鏡子。鹿忽然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水中的影子：“咦，這是我嗎？”鹿擺擺身子，水中的（到倒）________影也跟著擺動(dòng)起來(lái)。他從來(lái)沒(méi)有注意（到倒）________自己是這么漂亮！他不著急離開(kāi)了，對(duì)著池水欣賞自己的美麗：“??！我的身段多么（均勻勻稱）________，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”一陣清風(fēng)吹過(guò)，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？”（1）選擇括號(hào)內(nèi)正確的字、詞。口（渴喝） （渴喝）起水（到倒）影 注意（到倒） 多么（均勻勻稱）（2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。痛痛快快（AABB）、、、、（3）填量詞。一鏡子一清風(fēng)四腿兩角（4）用橫線畫(huà)出一句比喻句。用波浪線畫(huà)出一句反問(wèn)句。（5）比較鹿角與腿，選擇填空。A．鹿角 B．鹿腿①相比較而言，更美觀、更漂亮。②相比較而言，更有實(shí)用性。（6）根據(jù)課文內(nèi)容判斷正誤。①所有像鹿角這樣美麗的東西，都會(huì)存在送命的危險(xiǎn)。（）②所有像鹿腿這樣有用的東西，都會(huì)是難看的。（）③鹿角雖然美麗，卻也有致命的缺點(diǎn)；鹿腿雖然難看，卻有很大的用途。（）④鹿應(yīng)該認(rèn)識(shí)到角和腿各有所長(zhǎng)，也各有所短。（）8．閱讀下文，回答問(wèn)題。老鼠買(mǎi)魚(yú)一天，鼠傾巢出動(dòng)，跑到大街上要把所有的魚(yú)全買(mǎi)下來(lái)。魚(yú)行老板問(wèn)：“你們不愁吃喝，買(mǎi)那么多魚(yú)干啥？”“雖不愁吃喝，可要平安無(wú)事總得破費(fèi)些錢(qián)財(cái)呀！”老鼠狡黠地笑了笑。魚(yú)行老板仍聽(tīng)不明白，卻狠狠地敲起竹杠來(lái)。魚(yú)價(jià)一下子抬高了幾倍。買(mǎi)完魚(yú)后，小老鼠們有的把魚(yú)扛在身上，有的舉在頭上，有的抱在手上。21·cn·jy·com這時(shí)，一個(gè)小老鼠跑到老鼠頭領(lǐng)面前說(shuō)：“頭兒，咱們買(mǎi)這么多魚(yú)干啥呀？”老鼠頭領(lǐng)說(shuō)：“笨蛋，________咱們不愁吃喝，________有老貓?jiān)?，咱們就過(guò)不了安穩(wěn)日子。貓愛(ài)吃魚(yú)，咱們送些魚(yú)，不就和貓化敵為友了嗎？哈哈……”說(shuō)著，老鼠頭領(lǐng)露出得意的笑容。小老鼠仍聽(tīng)不明白，但也不想去問(wèn)了，心想：頭兒讓我干啥，我就干啥。跟著頭兒干準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)。________老鼠把魚(yú)買(mǎi)完了，________街上沒(méi)有魚(yú)賣(mài)。貓只好自認(rèn)晦氣。不過(guò)，從此每天都有老鼠給貓送魚(yú)，貓非常高興，果真與鼠“化敵為友”了。不久，該市鼠患成災(zāi)，魚(yú)行老板這才猛然醒悟，嘆息道：“我雖然賺了錢(qián)，卻上了老鼠的當(dāng)?！保?）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。近義詞：高興——反義詞：平安——（2）在短文中的橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。①咱們不愁吃喝，有老貓?jiān)?，咱們就過(guò)不了安穩(wěn)日子。②老鼠把魚(yú)買(mǎi)完了，街上沒(méi)有魚(yú)賣(mài)。（3）該市最后鼠患成災(zāi)的原因是什么？__________________________________________________________________________________________（4）這則寓言故事告訴我們（）A．老鼠買(mǎi)魚(yú)送給貓。B．貓非常懶惰，不捉老鼠。C．老鼠給貓送魚(yú)，達(dá)到化敵為友的目的，諷刺社會(huì)上敵我不分的丑陋現(xiàn)象。2三、語(yǔ)言表達(dá)9．你贊成下面的哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。觀點(diǎn)一：美麗的鹿角不重要，實(shí)用的鹿腿才是重要的。觀點(diǎn)二：鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。A.沒(méi)有運(yùn)用修辭手法。

B、C、D中將事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予人的行為特點(diǎn)，運(yùn)用了擬人的手法。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生對(duì)修辭手法的辨析及對(duì)文中句子的理解。認(rèn)真分析所給句子在修辭、內(nèi)容等方面的特點(diǎn)，然后完成。2．【答案】C【解析】【分析】課文告訴我們，事物各有自己的價(jià)值，不能光憑外表去判斷事物的好壞。故選C。

A：螳螂捕蟬，黃雀在后。意思是：原義是螳螂捕捉蟬，卻不知道黃雀在它后面正想吃它，后比喻為了利益損害別人，而不知道有人跟著算計(jì)他。

B：人外有人，天外有天。意思是：高明的人上面還有更高明的人，就像我們看見(jiàn)的天之外還另有天一樣。指能人之上往往更有能人。解釋高明的人上面還有更高明的人，就像我們看見(jiàn)的天之外還另有天一樣。指能人之上往往更有能人。

C：尺有所短，寸有所長(zhǎng)。意思是：本義指尺比寸長(zhǎng)，但和比尺更長(zhǎng)的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長(zhǎng)了。比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。

D：百尺竿頭，更進(jìn)一步。意思是：比喻到了極高的境地，仍需繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更高的進(jìn)步。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)的識(shí)記能力，理解和運(yùn)用能力。理解詞語(yǔ)意思是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵。3．【答案】A【解析】【分析】《鹿角和鹿腿》，講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)遇險(xiǎn)時(shí)，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹(shù)枝掛住，差點(diǎn)讓它丟了命。這個(gè)故事告訴我們∶物各有所長(zhǎng)，所短。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸怂拈L(zhǎng)處。不要光圖美麗，更要講實(shí)用和它的存在價(jià)值。

《陶罐和鐵罐》寫(xiě)了國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐，而陶罐卻在鐵罐無(wú)禮的奚落和嘲諷中表現(xiàn)得尤為寬容與克制。許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。

由此可知，它們的共同點(diǎn)是告訴我們不要光圖美麗的外表，更要講究實(shí)用性。告訴我們要學(xué)會(huì)全面地看問(wèn)題，正確對(duì)待自己和別人。《鹿角和鹿腿》不是以對(duì)話形式展開(kāi)故事情節(jié)的。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】考查了對(duì)課文的理解能力，要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。4．【答案】（1）干干凈凈；整整齊齊；開(kāi)開(kāi)心心（2）飛；飛；游；游；走；走（3）跳；唱；大；圓；紅；大【解析】【分析】（1）考查AABB式詞語(yǔ)的積累。有干干凈凈、整整齊齊、開(kāi)開(kāi)心心等。

（2）考查ABAC式詞語(yǔ)的積累。有飛來(lái)飛去、游來(lái)游去、走來(lái)走去等。

（3）考查ABAC式詞語(yǔ)的積累。有又唱又跳、又大又圓、又紅又大等。故答案為：（1）干干凈凈、整整齊齊、開(kāi)開(kāi)心心；（2）飛來(lái)飛去、游來(lái)游去、走來(lái)走去；（3）又唱又跳、又大又圓、又紅又大【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語(yǔ)的積累，需要多積累、多學(xué)習(xí)，根據(jù)平時(shí)所積累的內(nèi)容回答即可。5．【答案】（1）B；A；D；C（2）C；A；B【解析】【分析】（1）①“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生!”中“四條難看的腿卻讓我獅口逃生”此句鹿的心情是恍然大悟。故選B。②“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢!”此句嫌棄“腿太細(xì)，配不上美麗的角”應(yīng)讀出不滿語(yǔ)氣。故選A。③“咦，這是我嗎?”此句明顯是一種懷疑和疑問(wèn)的語(yǔ)氣。故選D。④“啊!我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚!”此句對(duì)自己的角贊美有加，是一種自我欣賞的語(yǔ)氣。故選C。

（2）根據(jù)課文內(nèi)容可以知道，鹿的心情變化是這樣的D→C→A→B。故答案為：（1）B；A；D；C；（2）C→A→B【點(diǎn)評(píng)】本題考查理解句子的意思，一句話的理解是多方面的，有時(shí)既要理解句子的內(nèi)容，又要分析句子的表達(dá)方式，還要注重句子所表達(dá)的情感。所以要通過(guò)多讀，反復(fù)讀，才能把握好句子的內(nèi)容。理解句子首先要讀懂全文所表達(dá)的內(nèi)容，了解文章的主題，再根據(jù)上下文的意思去理解句子所表達(dá)的內(nèi)容。6．【答案】（1）鹿撒開(kāi)四條腿飛快地奔跑，把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。（2）這清閑無(wú)憂無(wú)慮的生活，沒(méi)有什么能夠代替。（3）如果一旦遇到危險(xiǎn)，我們要保持頭腦清醒。（4）①疑惑；②焦急【解析】【分析】（1）擴(kuò)句要注意三點(diǎn)：①不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。②加上的修飾詞語(yǔ)要準(zhǔn)確，必須與“主干”搭配恰當(dāng)。③按題目的要求或提供的例子擴(kuò)句。本題要求至少擴(kuò)寫(xiě)兩處，注意在擴(kuò)句的時(shí)候，動(dòng)詞前面要用“地”，示例鹿撒開(kāi)四條腿飛快地奔跑，把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。（2）反問(wèn)句改為陳述句方法:1、將反問(wèn)句中的肯定詞改為否定詞,或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。（有不去不,沒(méi)不加不。）2、將反問(wèn)句中的反問(wèn)語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。3、將句末的疑問(wèn)助詞（呢、嗎等）去掉,問(wèn)號(hào)改為句號(hào)。4、檢查改后的句子是否讀得通順。這個(gè)句子把“有”改成“沒(méi)有”，句末改成句號(hào)，即這清閑無(wú)憂無(wú)慮的生活，沒(méi)有什么能夠代替。（3）造句的題，要讀懂句子的特點(diǎn)，然后根據(jù)要求、提示寫(xiě)句子即可，本題用“一旦”寫(xiě)句子，表示條件關(guān)系，示例如果一旦遇到危險(xiǎn)，我們要保持頭腦清醒。（4）“傲慢”表示神態(tài)，本題考查神態(tài)描寫(xiě)的詞語(yǔ)積累，要結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容來(lái)作答。①“親愛(ài)的姐姐，你難道不會(huì)疲勞？”這里表示疑問(wèn)，所以填：疑惑；②“我們快要趕不上公交車(chē)?yán)?！”這里是趕車(chē)的情景，應(yīng)該用焦急之類的詞語(yǔ)。故答案為：（1）鹿撒開(kāi)四條腿飛快地奔跑，把獅子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面。（2）這清閑無(wú)憂無(wú)慮的生活，沒(méi)有什么能夠代替。（3）如果一旦遇到危險(xiǎn)，我們要保持頭腦清醒。（4）1、①疑惑2、②焦急【點(diǎn)評(píng)】句子的題，要找到題干句子的特點(diǎn)，然后根據(jù)提示寫(xiě)句子，寫(xiě)完后一定要檢查句子的正誤。7．【答案】（1）渴；喝；倒；到；勻稱（2）明明白白；星星點(diǎn)點(diǎn)；多多少少；隱隱約約（3）面；陣；條；只（4）池水清清的，像一面鏡子。唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？（5）鹿角；鹿腿（6）①錯(cuò)誤；②錯(cuò)誤；③正確；④正確【解析】【分析】（1）

此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)詞義注意比較?？?kě，口干想喝水。部首：氵，組詞：口渴。喝:hē，把液體飲料或流質(zhì)食物咽下去。部首：口，組詞：喝水。倒:dào，位置上下前后翻轉(zhuǎn)。部首：亻，組詞：倒映。到:dào，周全，全顧得著。部首：刂，組詞：注意到。搭配：多么勻稱、均勻分布。

（2）從給出的詞語(yǔ)“痛痛快快”來(lái)看，是AABB式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第二個(gè)字是一樣的，第三個(gè)字和第四個(gè)字是一樣的。如：安安分分、安安靜靜、矮矮胖胖、安安穩(wěn)穩(wěn)、安安逸逸。

（3）本題主要考查學(xué)生對(duì)量詞的掌握情況，這道題是讓填量詞，量詞通常用來(lái)表示人、事物或動(dòng)作的數(shù)量單位的詞，填空時(shí)要按語(yǔ)言習(xí)慣合理搭配或從課文中找到答案。如：一面鏡子、一袖清風(fēng)、一陣清風(fēng)。

（4）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。如：池水清清的，像一面鏡子。反問(wèn)句：是用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了，不需要對(duì)方來(lái)回答，也就是明知故問(wèn)。如：唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？

（5）由“我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚！”可知，相比較而言，鹿角更美觀、更漂亮。由“遇到危險(xiǎn)時(shí)這四條腿跑起來(lái)最快”可知，相比較而言，鹿腿更有實(shí)用性。

（6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解課文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。①錯(cuò)誤；美麗的東西，不一定都會(huì)存在送命的危險(xiǎn)的。②錯(cuò)誤；所有像鹿腿這樣有用的東西，也不一定都是難看的。③正確；④正確

故答案為：（1）渴、喝、倒、到、勻稱

（2）明明白白、星星點(diǎn)點(diǎn)、多多少少、隱隱約約

（3）面、陣、條、只

（4）池水清清的，像一面鏡子。唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢？

（5）鹿角、鹿腿

（6）①錯(cuò)誤；②錯(cuò)誤；③正確；④正確

【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再選詞填空。

（2）分析要仿寫(xiě)的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問(wèn)題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

（3）掌握量詞的用法，學(xué)生做題就容易了，平時(shí)要注意積累和運(yùn)用。

（4）①考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。②考查學(xué)生對(duì)反問(wèn)修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

（6）此題考查學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容的理解的能力,平時(shí)一定要認(rèn)真理解并加以識(shí)記。8．【答案】（1）快樂(lè)；危險(xiǎn)（2）雖然；但是；因?yàn)?；所以?）老鼠每天都給貓送魚(yú)，貓非常高興，與鼠“化敵為友”，不再捉老鼠，最后該市鼠患成災(zāi)。（4）C【解析】【分析】（1）本題考查近、反義詞，平時(shí)多注意積累詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。本題要在理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)慕?、反義詞?！案吲d”是開(kāi)心的一種心情，所以近義詞可以是開(kāi)心、快樂(lè)等；“平安”的反義詞是危險(xiǎn)等。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，熟悉常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞，明白關(guān)聯(lián)詞表示的關(guān)系。然后結(jié)合具體的句子，選出恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。句①，兩個(gè)短句表示轉(zhuǎn)折，所以應(yīng)關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”；句②兩個(gè)短句表示因果關(guān)系，所以用