【培優(yōu)卷】同步分層練習：三年級下冊語文第19課《剃頭大師》（含答案）

【培優(yōu)卷】同步分層練習：三年級下冊語文第19課《剃頭大師》一、基礎知識與運用1．看拼音寫詞語。gǎibiànbiǎodìjiābèidàolǐtáopǎomàrénlǐfàdǎnxiǎo2．用橫線畫出下列詞語中加點字的正確讀音。剃頭(dìtì)否則(fǒufǒ)習慣(guànguān)仇人(qiúchóu)執(zhí)行(zízhí)受刑(xǐngxíng)摸耳朵(mēmō)替代(tìtī)3．選詞填空。央求要求請求盼著，盼著，終于快到周末了。我媽媽帶我去公園放風箏，她一開始沒同意。在我的再三下，媽媽終于答應了，可是她我必須在去之前把周末作業(yè)做完。4．品讀句子，完成練習。（1）老師傅耳朵不好，聽不清小沙的抗議，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。根據句子，我猜測“擺布”在文中的意思是。（2）我的表弟小沙天生膽小，他怕鬼，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭。這句話連用四個“怕”字，寫出了表弟小沙的特點。我會用這種修辭手法把句子補充完整：我的表弟天生愛吃，他5．按要求寫句子。（1）不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。這句話把比作。像這樣的句子我也能寫：（2）小沙每次都是被姑父押進理發(fā)店的。（改成“把”字句）__________________________________________________________________________________________6．品讀句子，回答問題。（1）最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。①讓小沙耿耿于懷的原因是什么？②聯系全文來看，“害人精”在文中是指，“害人精“這樣具有強烈感情色彩的詞語，也表達了小沙。（2）我想穩(wěn)住小沙，告訴他這是最時髦的發(fā)式，可他一照鏡子，大叫一聲，像見了鬼一樣。①句子中畫橫線的部分，表現了“我”怎樣的心理？()。A．得意驕傲B．強作鎮(zhèn)定。②你從這句話中體會到作者怎樣的語言風格？()。A．風趣幽默B．優(yōu)美華麗。二、閱讀理解課內閱讀雖然以前沒有干過這一行，可我好像有剃頭的天分。我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)。□嗬□小沙高興了□你真把頭發(fā)剪下來了□我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。這兒一剪刀，那兒一剪刀，不一會兒，姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。很快，我就發(fā)現自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米?！鞍パ?！”我叫起來，“壞了！”小沙連忙摸耳朵，看它們還在，就無所謂了。我敢說，世界上再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了。我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。7．在文中方框里加上恰當的標點符號。8．“剃頭大師”指的是，這樣稱呼是因為9．“我”給小沙剃頭的過程是怎樣的呢？請你將流程圖填寫完整。圍上睡衣→→嚓嚓兩剪刀→10．“我”闖了什么禍？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．“我”發(fā)現自己闖了禍以后，采取了什么措施？請你找出來。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________12．下列說法正確的一項是（）①“我好像有剃頭的天分”中，“好像”一詞寫出了“我”對自己的剃頭手藝缺乏信心。②“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)?！边\用了擬人的修辭手法，襯托出了“我”剃頭的糟糕結果。③“這兒一剪刀，那兒一剪刀”寫出了“我”的剃頭技藝高超，的確是一位剃頭大師。④“剃頭大師”其實是一種調侃，用“剃頭大師”作為題目，能引起讀者的閱讀興趣，讀完后發(fā)現“我”剃頭的水平與“大師”稱號形成強烈反差，從而產生戲劇性的表達效果。13．為什么“我”覺得再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．假如你是小沙，下一次理發(fā)，你會在“我”和剃頭老師傅中選擇誰呢？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課外閱讀。捅馬蜂窩（節(jié)選）妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁地搖撼兩下，只聽“通”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關在門外。我一回頭，只見一只馬蜂兇猛地徑直朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫，不知道誰開門把我拖到屋里。15．從文中找出下面詞語的反義詞。堅定——勇敢——16．選段重點寫了“我”捅馬峰窩的緊張和驚險，這從“我”、妹妹和馬蜂等描寫可以形象地感覺到。17．從文中摘抄出你認為帶有比喻性的有趣的詞語。__________________________________________________________________________________________18．文中畫橫線的句子用了的修辭手法，這樣寫的好處是。A．感覺非常搞笑。B．形象地寫出了馬蜂因家園被毀，受到傷害后拼死復仇的氣勢C．說明馬蜂非常兇猛，不好惹。D．寫出了“我”害怕馬蜂三、寫作題19．在我們的生活中有各種各樣的人，比如愛讀書的爸爸，愛嘮叨的媽媽，認真負責的老師，奔波在大街小巷的外賣小哥、快遞小哥，熱情的志愿者……這次習作，就請你選擇一個人來寫一寫。要求：通過一兩件具體的事例把他(她)的特點寫出來，語句要通順，字體要工整，題目自擬。

答案解析部分1．【答案】改變；表弟；加倍；道理；逃跑；罵人；理發(fā)；膽小【解析】【分析】考查看拼音寫詞語。左右結構：改、加、倍、理、跑、膽。左右寫完后兩半部分的中間要能夠剛好放得下一條豎線(不能靠太密也不能分太開，剛好即可)。

上下結構：變、表、罵。書寫上下結構的字時，主要注意重心相聚和比例得當兩個方面。

獨體字結構：弟、人、小。書寫獨字體時要注意主次分明。獨體字是以筆畫為直接單位構成的漢字，它是一個囫圇的整體，切分不開。

半包圍結構：道、逃、發(fā)。書寫時注意先外后里。故答案為：改變；表弟；加倍；道理；逃跑；罵人；理發(fā)；膽小【點評】根據所學漢語拼音知識進行拼讀，寫出相應的詞語即可，拼讀時要注意所給音節(jié)的聲母，韻母及聲調。書寫時注意字的筆畫和筆順，一定要做到工整，規(guī)范，正確。完成此類題目的關鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會正確書寫相應的詞語。2．【答案】tì；fǒu；guàn；chóu；zhí；xíng；mō；tì【解析】【分析】“剃”意思是“用刀刮去毛發(fā)”，應讀為“tì”，可組詞剃頭?！胺瘛币馑际恰安蝗绱?，不是這樣，不然”，應讀為“fǒu”，可組詞否則?！皯T”意思是“習以為常的，積久成性的”，應讀為“guàn”，可組詞習慣?！俺稹币馑际恰吧钋械脑购蕖?，應讀為“chóu”，可組詞仇人?！皥?zhí)”意思是“實行”，應讀為“zhí”，可組詞執(zhí)行?！靶獭薄疤刂笇Ψ溉说捏w罰”，應讀為“xíng”，可組詞受刑?！懊币馑际恰坝檬纸佑|或輕輕撫摩”，應讀為“mō”，可組詞摸耳朵?！疤妗币馑际恰按?，代理”，應讀為“tì”，可組詞替代。故答案為：tì；fǒu；guàn；chóu；zhí；xíng；mō；tì?！军c評】本題考查學生對字音的識記與辨析能力。平時多積累，能正確認讀相關生字。解答時注意聲母、韻母及聲調之間的細微差別。3．【答案】請求；央求；要求【解析】【分析】“請求”是客氣地懷著敬意地提出要求，帶有敬重的色彩，語意較輕，句子中是我對母親提出“去公園放風箏”?！把肭蟆睅в行≥厡﹂L輩請求的意味或帶有為某目的低三下四求人之意。“要求”則是提出具體愿望或條件，希望得到滿足或實現。“必須在去之前把周末作業(yè)做完”是目前的要求。故答案為：請求；央求；要求?！军c評】本題考查學生對近義詞的辨析與運用能力。完成此類題目，首先要理解所給詞語的意思以及他們之間去區(qū)別，然后結合具體的語境辨析填空。4．【答案】（1）任由老師傅隨意剪（2）膽小怕事；愛吃雞腿、愛吃牛肉、愛吃羊肉、還愛吃烤鴨【解析】【分析】（1）考查了對詞語的理解?！皵[布”原意是操縱，支配的意思。本文指小沙剃頭時任由老師傅隨意剪。

（2）考查了對句子的理解?！拔业谋淼苄∩程焐懶。鹿?，怕喝中藥，怕做噩夢，還怕剃頭”這是一個排比句，句中連用四個“怕”字，寫出了表弟小沙膽小怕事的特點。我會用這種修辭手法把下面的句子補充完整，如：我的表弟天生愛吃，他愛吃雞腿、愛吃牛肉、愛吃羊肉、還愛吃烤鴨。

故答案為：（1）任由老師傅隨意剪；（2）愛吃雞腿、愛吃牛肉、愛吃羊肉、還愛吃烤鴨。

【點評】要想準確地理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點的段落、句子、詞語進行分析，最后再回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好地理解。5．【答案】（1）睡衣；熊皮；柳枝像春姑娘的頭發(fā)。（2）每次都是姑父把小沙押進理發(fā)店的。#姑父每次都是把小沙押進理發(fā)店的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）分析題干中的句子把“睡衣”比作“熊皮”，例句運用了比喻的修辭。同樣的，我們仿寫的句子也必須運用比喻的修辭。我們可以太陽比作一種事物，以此來突出它的特點。（2）“被”字句改“把”字句原則是把“被字句”前后主語調換即成為“把字句”。把“被”改成“把”。即成為“把字句”?！氨蛔志洹鼻昂笾髡Z“小沙”“姑父”互相調換。故答案為：（1）睡衣；熊皮；柳枝像春姑娘的頭發(fā)。（2）每次都是姑父把小沙押進理發(fā)店的。#姑父每次都是把小沙押進理發(fā)店的?！军c評】（1）本題考查了學生對比喻句的判斷與運用。比喻句的基本結構分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關系的詞語）和喻體。本體和喻體的特點：①不是同一類事物；②有相似之處。如何寫比喻句：找出與本體有相似之處的喻體，加上比喻詞。比喻句的作用：生動形象地寫出本體的特點。

（2）本題考查“被”字句改為“把”字句?！氨弧弊志涓摹鞍选弊志湓瓌t是把“被字句”前后主語調換即成為“把字句”。把“被”改成“把”。即成為“把字句”。6．【答案】（1）每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。；剃頭的師傅；對理發(fā)師傅的反感甚至仇視（2）B；A【解析】【分析】（1）①從句中可知讓小沙耿耿于懷的原因是每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。②本題主要考查對課文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀課文的內容，然后結合題目提供的信息進行補充填空即可。（2）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，結合句子比較判斷。

故答案為：（1）1、每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。2、剃頭的師傅3、對理發(fā)師傅的反感甚至仇視（2）B；A

【點評】（1）①此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。②這道題是按選文課文內容填空，一定要理解課文短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（2）此題考查學生對句子的理解的能力?！敬鸢浮?．“嗬！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”8．“我”；“我”以為剃頭就是把頭發(fā)剪掉就行了，并不難，自我感覺良好，認為自己比老剃頭師傅還要熟練。9．擺出架勢；剪下頭發(fā)10．因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。11．我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。12．④13．因為小沙認為我剪得流暢，不癢也不痛，又沒有傷到他的耳朵，比老剃頭師傅強多了，小沙對于發(fā)型是否漂亮不太在意，所以“我”認為“再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！?4．假如我是小沙，我會選擇剃頭老師傅。因為他雖然技藝也不是很令人滿意，但是畢竟可以剪出合格的發(fā)型，而“我”的技術實在是太糟糕了?！窘馕觥俊军c評】做閱讀理解題時，要做到以下幾點：①通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數。②審清題意，回讀原文。在對文章有了整體把握后，我們再仔細閱讀題干，找出每一題的出題點，回讀原文，將題干和文章對應起來。③理清要點，認真答題。抓住對應的關鍵詞句，組織好語言作答。7．本題考查標點符號。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。人物直接說的或想的話用引號，提示語在句中時要用逗號，表示強烈的感情，如贊美、厭惡、驚訝等用感嘆號。

故答案為：“嗬！”小沙高興了，“你真把頭發(fā)剪下來了！”8．本題考查對文章內容的理解。“剃頭大師”指的是“我”，其實是一種調侃，這樣稱呼是因為“我”以為剃頭就是把頭發(fā)剪掉就行了，并不難，自我感覺良好，認為自己比老剃頭師傅還要熟練。

故答案為：“我”/“我”以為剃頭就是把頭發(fā)剪掉就行了，并不難，自我感覺良好，認為自己比老剃頭師傅還要熟練。9．本題考查梳理文章脈絡。根據選段內谷我關鍵詞填空即可。結合“我先把姑父的大睡衣給他圍上，再擺出剃頭師傅的架勢，嚓嚓兩剪刀，就剪下一堆頭發(fā)?！眮砀爬纯?。

故答案為：擺出架勢、剪下頭發(fā)10．結合第④自然段“很快，我就發(fā)現自己闖了禍。因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米?！笨芍鸢?。

故答案為：因為這樣隨意亂剪，頭發(fā)長長短短，這兒翹起，那兒卻短得不到一厘米。11．結合第⑦自然段“我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田?！笨芍鸢?。

故答案為：我剪掉了幾根翹起的長發(fā)，又把頭發(fā)修了修，可惜越修越糟，一些頭發(fā)越剪越短，甚至露出了頭皮。一眼望去，整個頭上坑坑洼洼，耳朵邊剪得小心，卻像層層梯田。12．解答此題要從文中找到相關的內容，再讀一讀這個給出的選項，然后分析判斷。

①有誤，“我好像有剃頭的天分”中，“好像”一詞寫出了“我”對自己的剃頭手藝充滿信心。

②有誤，“姑父的睡衣就像一張熊皮，上面落滿了黑頭發(fā)。”運用了比喻的修辭手法，襯托出了“我”剃頭的糟糕結果。

③有誤，“這兒一剪刀，那兒一剪刀”寫出了“我”沒有給別人理發(fā)的經驗。

④正確，“剃頭大師”其實是一種調侃，用“剃頭大師”作為題目，能引起讀者的閱讀興趣，讀完后發(fā)現“我”剃頭的水平與“大師”稱號形成強烈反差，從而產生戲劇性的表達效果。

故答案為：④13．結合第④自然段“‘嗬！’小沙高興了，‘你真把頭發(fā)剪下來了！’”“我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練?！笨芍拔摇彪S意亂剪，小沙認為只要耳朵沒事，其他無所謂了，對理發(fā)師的要求極低，所以“我”說世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了。

故答案為：因為小沙認為我剪得流暢，不癢也不痛，又沒有傷到他的耳朵，比老剃頭師傅強多了，小沙對于發(fā)型是否漂亮不太在意，所以“我”認為“再也沒有比他更優(yōu)秀的顧客了?！?4．此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識，表述合理，文通句順即可。

故答案為：假如我是小沙，我會選擇剃頭老師傅。因為他雖然技藝也不是很令人滿意，但是畢竟可以剪出合格的發(fā)型，而“我”的技術實在是太糟糕了?！敬鸢浮?5．遲疑；膽怯16．捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑；怕蜂進屋、關門逃跑；拼死復仇的氣勢17．戰(zhàn)斗機18．比喻；B【解析】【點評】閱讀題一般作答步驟：①通讀文章，了解主要內容，揣摩中心思想。②認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。③逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內容，認真地思考、組織答案。

④檢查，看回答是否切題，內容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。15．本題考查反義詞的運用。反義詞就是指意思相反或相對的一組詞。反義詞表現了事物之間明顯的對比關系。要確定反義詞，可以抓詞素的反義，也可以對原詞加以否定，然后找反義詞。

“堅定"指的是立場、主張、意志等穩(wěn)定堅強，不動搖，因此反義詞是“遲疑”，“動搖"等，“遲疑"出現在第一行，所以答案是：遲疑?！坝赂?是指不怕危險和困難，因此反義詞是“膽怯"，“懦弱"等，“膽怯“出現在第二行，所以答案是：膽怯。

故答案為：遲疑、膽怯16．關于“我”的描寫有“我開始有些遲疑”，“當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那"，“我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁地搖撼兩下“，“我扔掉竿子往小門那邊跑“可知，這里涉及到了動作和心理描寫，包括捅馬蜂窩和逃跑。妹妹的描寫有“誰料到妹妹害怕，把門里邊插上了，她跑了，將我關在門外“可知，妹妹關門逃跑。關于馬蜂的描寫有“這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了“可知，馬蜂被人捅了窩，非常生氣地進行了報仇。所以答案是：捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑；怕蜂進屋、關門逃跑；拼死復仇的氣勢。

故答案為：捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑/怕蜂進屋、關門逃跑/拼死復仇的氣勢17．根據第六行“只見一只馬蜂兇猛地徑直朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機"可知，是把馬蜂比作了戰(zhàn)斗機，可見馬蜂氣勢兇狠，將馬蜂復仇的姿態(tài)描寫得很逼真。所以“戰(zhàn)斗機"作為比喻馬蜂的詞語，形象逼真又有趣，所以答案是：戰(zhàn)斗機。

故答案為：戰(zhàn)斗機18．根據第六行“只見一只馬蜂兇猛地徑直朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機"可知，是把馬蜂比作了戰(zhàn)斗機，可見馬蜂氣勢兇狠，將馬蜂復仇的姿態(tài)描寫得很逼真，