改進(jìn)小船（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

改進(jìn)小船（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）改進(jìn)小船（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版教材分析《改進(jìn)小船》是人教鄂教版二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材中的一課。本節(jié)課主要圍繞小船的制作和改進(jìn)展開，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，了解物體浮沉的條件，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和觀察，提升學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的能力；工程實(shí)踐能力，通過(guò)制作和改進(jìn)小船，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力；創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中思考，提出改進(jìn)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；團(tuán)隊(duì)合作能力，在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的年齡階段，對(duì)周圍的世界充滿探索欲望。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)水、船等概念有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)浮力、物體沉浮等科學(xué)原理的了解較為有限。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力和初步的分析能力已有一定基礎(chǔ)，但獨(dú)立解決問(wèn)題的能力還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

二年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣良好，課堂上能夠積極參與，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在遇到困難時(shí)可能會(huì)表現(xiàn)出退縮或依賴他人的傾向。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：首先，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力；其次，通過(guò)小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力；再次，通過(guò)逐步引導(dǎo)和問(wèn)題啟發(fā)，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力；最后，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)方案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些措施，幫助學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)，提高他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段1.講授法：通過(guò)生動(dòng)講解小船的原理，引導(dǎo)學(xué)生理解浮力和沉浮的關(guān)系，為實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做好理論鋪墊。

2.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生分組進(jìn)行小船制作和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受科學(xué)原理，提升實(shí)踐能力。

3.討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中互相交流、討論，激發(fā)思維，共同解決問(wèn)題。

2.教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示小船制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)小船沉浮，加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備不同材質(zhì)的小船，讓學(xué)生直觀感受不同材料對(duì)浮力的影響，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的主題——改進(jìn)小船。你們知道什么是小船嗎？你們有沒(méi)有自己制作過(guò)小船呢？請(qǐng)大家分享一下你們的想法。

（學(xué)生）有的學(xué)生舉手回答，有的學(xué)生分享了自己制作小船的經(jīng)歷。

（老師）很好，看來(lái)大家對(duì)小船都有一定的了解。那么，今天我們就來(lái)一起探索一下，如何改進(jìn)小船，讓它更好地浮在水面上。

二、新課導(dǎo)入

1.理解浮力

（老師）首先，我們來(lái)了解一下浮力。浮力是物體在液體中受到的向上的力。那么，什么是浮力呢？誰(shuí)能上來(lái)給大家解釋一下？

（學(xué)生）一名學(xué)生走上講臺(tái)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言解釋了浮力的概念。

（老師）很好，你解釋得很清楚。接下來(lái)，我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證一下浮力的存在。

2.實(shí)驗(yàn)一：小船浮沉實(shí)驗(yàn)

（老師）請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的小船和容器，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的浮沉實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）學(xué)生們開始分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察小船在容器中的浮沉情況。

（老師）請(qǐng)大家注意觀察，小船在容器中的浮沉情況如何？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？

（學(xué)生）學(xué)生們討論后，有的學(xué)生回答：“小船浮在水面上是因?yàn)樗艿搅怂母×??！?/p>

（老師）回答得很好！那么，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)一步探究浮力的原理。

三、探究浮力原理

1.小船改進(jìn)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：如何改進(jìn)小船，讓它更好地浮在水面上？

（學(xué)生）學(xué)生們開始思考，有的學(xué)生舉手發(fā)言。

（老師）很好，我們來(lái)聽聽大家的想法。

（學(xué)生）一名學(xué)生回答：“我們可以增加小船的面積，讓它受到更大的浮力?！?/p>

（老師）這個(gè)想法很有創(chuàng)意！那我們就來(lái)嘗試一下。

2.實(shí)驗(yàn)二：改進(jìn)小船

（老師）請(qǐng)同學(xué)們按照自己的想法，對(duì)小船進(jìn)行改進(jìn)，并再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（學(xué)生）學(xué)生們開始動(dòng)手改進(jìn)小船，并再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（老師）請(qǐng)大家觀察，改進(jìn)后的小船浮沉情況如何？

（學(xué)生）學(xué)生們觀察后，有的學(xué)生回答：“改進(jìn)后的小船浮得更高了?！?/p>

（老師）回答得很好！看來(lái)改進(jìn)小船確實(shí)能提高它的浮力。

四、鞏固與應(yīng)用

1.小組討論

（老師）現(xiàn)在，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組討論。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何將今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中。

（學(xué)生）學(xué)生們開始分組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

（老師）請(qǐng)大家注意，討論過(guò)程中要積極發(fā)言，互相傾聽。

2.分享與總結(jié)

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表上來(lái)分享你們的討論成果。

（學(xué)生）學(xué)生們依次上臺(tái)分享，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（老師）很好，大家都能將今天學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中。下面，我們來(lái)總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、總結(jié)與反思

1.總結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了小船的浮力原理，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了浮力的存在。我們還學(xué)會(huì)了如何改進(jìn)小船，提高它的浮力。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，發(fā)揮科學(xué)的力量。

2.反思

（老師）同學(xué)們，回顧一下今天的學(xué)習(xí)過(guò)程，你們有哪些收獲和感受？

（學(xué)生）學(xué)生們分享自己的收獲和感受，有的學(xué)生說(shuō)：“今天的學(xué)習(xí)讓我明白了科學(xué)原理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。”有的學(xué)生說(shuō)：“我學(xué)會(huì)了如何改進(jìn)小船，覺(jué)得很有成就感?！?/p>

（老師）很好，希望大家能夠繼續(xù)保持這種學(xué)習(xí)熱情，不斷探索科學(xué)世界的奧秘。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-浮力原理的動(dòng)畫演示：可以找到一些簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，展示物體在水中受到浮力的過(guò)程，幫助學(xué)生更直觀地理解浮力的概念。

-水中浮力實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些水中浮力實(shí)驗(yàn)的視頻，如不同形狀、大小的物體在水中的浮沉情況，讓學(xué)生通過(guò)觀察視頻來(lái)加深對(duì)浮力原理的理解。

-小船制作的歷史資料：介紹小船制作的歷史，從古代的獨(dú)木舟到現(xiàn)代的塑料船，讓學(xué)生了解人類對(duì)浮力利用的演變過(guò)程。

2.拓展建議：

-家庭實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn)，如使用不同材質(zhì)的容器和物品，觀察它們?cè)谒械母〕燎闆r，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并嘗試分析原因。

-小組項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組設(shè)計(jì)并制作一種新型小船，要求小船能夠承載一定的重量，并能夠在水中保持穩(wěn)定。

-科學(xué)閱讀：推薦一些適合二年級(jí)學(xué)生的科學(xué)讀物，如《水的故事》、《浮力與沉浮》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多的科學(xué)知識(shí)。

-科技展覽：帶領(lǐng)學(xué)生參觀科技展覽，特別是與水相關(guān)或船舶制造相關(guān)的展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力。

-校園活動(dòng)：在學(xué)校舉辦小船設(shè)計(jì)比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的船只模型。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀造船廠或水族館，了解船只的制造過(guò)程和水中生物的生活習(xí)性，將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

-科學(xué)小論文：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于浮力的小論文，可以是實(shí)驗(yàn)報(bào)告，也可以是對(duì)浮力原理的思考，提高學(xué)生的寫作能力和科學(xué)思維能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-浮力的概念

-物體在水中浮沉的