2024-2025學(xué)年八年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第四章植物與土壤第四節(jié)植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸作業(yè)設(shè)計(jì)新版浙教版

第四節(jié)植物的莖與物質(zhì)運(yùn)輸一.選擇題1．某農(nóng)戶發(fā)覺自己的楊桃果樹歷經(jīng)幾十年后，生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)不那么好了，近期他砍伐了一棵，發(fā)覺樹莖有了中空。請(qǐng)問中空部分缺失的主要是莖的()A．部分韌皮部B．部分木質(zhì)部C．部分形成層D．部分導(dǎo)管和篩管2．常吃的甘蔗作為植物體的六大器官之一，富含水分，其中的水是根從土壤中汲取運(yùn)輸?shù)降?。下圖中能將水分運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)的結(jié)構(gòu)是()A．AB．BC．CD．D3．給植物打針輸液，是近些年來在果樹栽培和樹木移栽過程中常用的一種方法(如圖所示)。若給果樹滴輸水和無機(jī)鹽，則輸液用的針頭應(yīng)插入樹木的哪一部位()A．韌皮部B．木質(zhì)部C．形成層D．髓4．人們通常將草本植物稱作“草”，而將木本植物稱為“樹”，但是間或也有例外，比如竹，就屬于草本植物，但人們常常將其看作是一種樹。下列關(guān)于草本植物的說法正確的是()A．莖內(nèi)木質(zhì)部不發(fā)達(dá)B．莖內(nèi)木質(zhì)部發(fā)達(dá)C．主干明顯而直立D．木質(zhì)化細(xì)胞較多5．一棵樹高3m，在距離地面2m高處作一標(biāo)記，2年后這棵樹長(zhǎng)到5m高，這時(shí)標(biāo)記距離地面的高度是()A．4mB．3mC．2mD．不能確定6．在小樹上拴鐵絲晾衣服，日子久了，在拴鐵絲的上方會(huì)出現(xiàn)瘤狀物，這種現(xiàn)象可以說明()A．韌皮部能向上運(yùn)輸有機(jī)物B．韌皮部能向下運(yùn)輸有機(jī)物C．木質(zhì)部能向上運(yùn)輸水和無機(jī)鹽D．木質(zhì)部和韌皮部都能向下運(yùn)輸有機(jī)物7．在暴風(fēng)雨中，大樹有時(shí)會(huì)連根拔起，而樹干卻折不斷，這是因?yàn)?)A．木質(zhì)部發(fā)達(dá)B．韌皮部發(fā)達(dá)C．樹皮較厚D．韌皮纖維多8．一年當(dāng)中，樹木在春夏季長(zhǎng)得快，秋季長(zhǎng)得慢。下面哪種現(xiàn)象能反映出樹木的這種生長(zhǎng)規(guī)律()A．一個(gè)年輪中顏色由內(nèi)向外漸漸變深B．樹皮的顏色由嫩綠到黃褐C．莖中心的髓疏松，木質(zhì)部堅(jiān)硬D．形成層向內(nèi)產(chǎn)生木質(zhì)部，向外產(chǎn)生韌皮部9．幾位同學(xué)在探究“水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑”時(shí)得出如下結(jié)論。其中不正確的是()A．根和莖的導(dǎo)管是連通的B．導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是一樣的C．根尖生有大量的根毛，擴(kuò)大了汲取面積D．導(dǎo)管中水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸方向是相反的10．如圖所示，果樹上的一段枝條，枝條上有甲、乙兩個(gè)大小相同的幼果，在長(zhǎng)有乙果實(shí)的枝條上、下端，各把環(huán)剝一圈，過一段時(shí)間，請(qǐng)分析兩個(gè)果實(shí)的生長(zhǎng)狀況()A．甲果實(shí)能接著生長(zhǎng)，乙果實(shí)不能接著生長(zhǎng)B．甲、乙果實(shí)都能接著生長(zhǎng)C．甲果實(shí)不能接著生長(zhǎng)，乙果實(shí)能接著生長(zhǎng)D．甲、乙果實(shí)都不能接著生長(zhǎng)11．有些不法分子盜剝珍貴植物杜仲的樹皮作藥材，致使樹木死亡，這主要是因?yàn)闃淦ぶ械氖裁唇Y(jié)構(gòu)遭到了破壞()A．樹皮的愛護(hù)作用被破壞B．有機(jī)物不能由篩管向下運(yùn)輸?shù)礁緾．根汲取的水和無機(jī)鹽不能向上運(yùn)輸D．有機(jī)養(yǎng)料不能由導(dǎo)管向上運(yùn)輸?shù)角o葉12．下列關(guān)于植物體汲取水分和無機(jī)鹽的說法中正確的是()A．獨(dú)立的兩個(gè)過程B．先汲取水分C．先汲取無機(jī)鹽D．吸水分的同時(shí)汲取無機(jī)鹽13．在分析長(zhǎng)白山一棵古樹的年輪時(shí)，發(fā)覺年輪間距在某一段異樣加寬，最不行能的緣由是()A．相應(yīng)年份生長(zhǎng)季異樣暖和B．相應(yīng)年份降雨量異樣少C．相應(yīng)年份與該樹木相鄰的樹木死亡，競(jìng)爭(zhēng)壓力減小D．相應(yīng)年份對(duì)該樹木遮陰的上層樹木死亡，光照條件改善14．某探討人員正在對(duì)某種植物體中物質(zhì)的運(yùn)輸進(jìn)行探討，探討過程如下：①他解剖其莖，制作莖切片，發(fā)覺莖運(yùn)輸物質(zhì)的通道結(jié)構(gòu)有兩種，如圖中的A、B所示；②他認(rèn)為結(jié)構(gòu)A可能為植物運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，結(jié)構(gòu)B可能為植物輸送有機(jī)物；③他想將結(jié)構(gòu)A封閉，植物會(huì)萎蔫而死亡；④他想切斷此植物的結(jié)構(gòu)B，一段時(shí)間后，在切口的上方會(huì)出現(xiàn)瘤狀物。則下面的推斷正確的是()A．②為“推論”，③④為“試驗(yàn)”B．②③為“推論”，④為“試驗(yàn)”C．②為“假說”，③④為“推論”D．②③為“假說”，④為“試驗(yàn)”二.填空題15．為探討植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸，某同學(xué)做了如下試驗(yàn)：①選取兩枝帶有較多不定根和葉的枝條。②用刀片對(duì)其中一枝進(jìn)行樹皮環(huán)割處理。環(huán)割部位離不定根的距離約為4cm，環(huán)割樹皮時(shí)去掉約2cm寬的樹皮(如圖所示)。③把它們的根分別浸在土壤浸出液中，土壤浸出液液面在環(huán)割處下方。④放在陽光下培育，兩周以后進(jìn)行視察。(1)試驗(yàn)中對(duì)兩枝條進(jìn)行不同處理的目的是。(2)試驗(yàn)中該同學(xué)“對(duì)樹皮進(jìn)行環(huán)割處理”基于的假設(shè)是。(3)兩周后，可通過視察枝條上的不定根或的改變來推斷假設(shè)是否成立。16.請(qǐng)?jiān)趫D①—⑥號(hào)框中填上適當(dāng)?shù)脑~，以完善綠色開花植物生命活動(dòng)的概念圖。①，②，③，④，⑤，⑥。三.解答題17．把一段帶葉的莖放在盛有水的錐形瓶?jī)?nèi)(如圖甲所示)，并向錐形瓶?jī)?nèi)滴加幾滴紅墨水，將該裝置放在陽光下照耀3～4h后，取其莖進(jìn)行橫切(如圖4－19－10乙所示)，視察并回答下列問題：(1)圖甲中變紅的結(jié)構(gòu)是，圖乙中變紅的結(jié)構(gòu)是，這一試驗(yàn)說明白植物根汲取的水分輸送到植物體各個(gè)器官的途徑。(2)圖乙中的③是，從植物體的結(jié)構(gòu)層次看，屬于組織，該組織細(xì)胞經(jīng)過分裂向外形成韌皮部，向內(nèi)形成木質(zhì)部。(3)從成熟的植物體上取下的這段帶葉的莖(即枝條)是由發(fā)育成的。18．小李同學(xué)做了如下試驗(yàn)：在甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯中各加入等量的藍(lán)墨水和紅墨水，將芹菜的葉柄從基部沿中間切開，分別插入兩個(gè)燒杯中，如圖所示。一段時(shí)間后他發(fā)覺左側(cè)的葉片顯現(xiàn)出藍(lán)色，右側(cè)的葉片顯現(xiàn)出紅色。請(qǐng)分析回答。(1)在Y處將葉柄橫切，視察到橫切面上有很多的紅點(diǎn)，這些紅點(diǎn)出現(xiàn)的部位屬于組織。(2)若在X處將葉柄橫切，橫切面上看到的現(xiàn)象是(選填一項(xiàng))。A．左邊藍(lán)點(diǎn)多紅點(diǎn)少，右邊紅點(diǎn)多藍(lán)點(diǎn)少B．四周的一圈是藍(lán)點(diǎn)，中間是紅點(diǎn)C．藍(lán)點(diǎn)和紅點(diǎn)混合，勻稱分布D．左邊是藍(lán)點(diǎn)，右邊是紅點(diǎn)(3)小李同學(xué)接著進(jìn)行下列試驗(yàn)：在甲、乙兩燒杯中加入等量的紅墨水，將兩燒杯放在溫度較高的同一地方，但只在乙燒杯中插入簇新的芹菜。一段時(shí)間后，液面下降較快的是燒杯，該燒杯液面下降較快主要是由于葉片發(fā)生了。(4)影響蒸騰作用的因素除環(huán)境溫度外，還有(填一個(gè)即可)等。19.科研人員在探討植物運(yùn)輸無機(jī)鹽離子的途徑時(shí)做了如下試驗(yàn)：試驗(yàn)甲：將柳莖一段的韌皮部與木質(zhì)部剝離分開，在兩者之間插入不透水的蠟紙，比照組則不插入蠟紙，在柳樹根部施予含放射性42K的無機(jī)鹽溶液，5h后測(cè)定42K在柳莖各部分的分布(如圖所示)。試驗(yàn)結(jié)果A：有蠟紙隔開的木質(zhì)部含有大量的42K。而韌皮部幾乎沒有42K。試驗(yàn)結(jié)果B：在上一試驗(yàn)枝條上韌皮部和木質(zhì)部沒被剝離的部分，以及比照試驗(yàn)中，韌皮部都有較多的42K。(1)試運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)學(xué)問，對(duì)上述探討結(jié)果做出說明。說明結(jié)果A：；說明結(jié)果B：。試驗(yàn)乙：將棉花一段莖的韌皮部和木質(zhì)部剝離分開，其間插入不透水的蠟紙(比照組不插入)。葉片施用含32P的無機(jī)鹽溶液。1h后測(cè)定含32P的無機(jī)鹽的分布，結(jié)果有蠟紙隔開的韌皮部含大量32P，而有蠟紙隔開的木質(zhì)部沒有32P。(2)試依據(jù)試驗(yàn)乙的結(jié)果得出結(jié)論：。(3)請(qǐng)參照上述試驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，設(shè)計(jì)試驗(yàn)步驟探究植物葉片合成的有機(jī)物的運(yùn)輸途徑。試驗(yàn)步驟：。參考答案一、選擇題1.B2.B3.B4.A5.C6.B7.A8.A9.D10.A11.B12.A13.B14.C二、填空題15．(1)作比照(2)植物體內(nèi)有機(jī)物的運(yùn)輸在樹皮內(nèi)(回答合理即可)(3)環(huán)割切口處16.篩管導(dǎo)管水氧氣葉綠體線粒體三、解答題17．(1)葉脈；木質(zhì)部(2)形成層；分生(3)芽18．(1)輸導(dǎo)(2)D(3)乙；蒸騰作用(4)光照強(qiáng)度、空氣濕度、空氣流淌狀況(填對(duì)一個(gè)即可)19.