中小學(xué)生德育征文

中小學(xué)生德育征文TOC\o"1-2"\h\u29329第一章走進(jìn)《愛(ài)的教育》：一部充滿德育光輝的經(jīng)典之作的誕生背景 129667第二章《愛(ài)的教育》主要內(nèi)容大揭秘 15721第三章剖析《愛(ài)的教育》中的德育元素 220198第四章我的內(nèi)心觸動(dòng)：《愛(ài)的教育》引發(fā)的感受 219427第五章用實(shí)例說(shuō)話：書中故事帶來(lái)的深刻啟示 23504第六章結(jié)合中小學(xué)生現(xiàn)狀談《愛(ài)的教育》的現(xiàn)實(shí)意義 322504第七章從《愛(ài)的教育》看中小學(xué)生德育的方向 323699第八章總結(jié)與對(duì)中小學(xué)生德育的展望 3第一章走進(jìn)《愛(ài)的教育》：一部充滿德育光輝的經(jīng)典之作的誕生背景《愛(ài)的教育》這部作品誕生于意大利，當(dāng)時(shí)的社會(huì)正處于一個(gè)變革和發(fā)展的時(shí)期。在那個(gè)時(shí)代，人們的思想觀念在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間碰撞。作者亞米契斯在這樣的社會(huì)大環(huán)境下創(chuàng)作了《愛(ài)的教育》。他見(jiàn)證了社會(huì)中的各種人際關(guān)系，看到了人們?cè)诩彝?、學(xué)校和社會(huì)中的不同表現(xiàn)。他希望通過(guò)這部作品，傳達(dá)出一種積極的、充滿愛(ài)的價(jià)值觀。就像我們現(xiàn)在的社會(huì)，也有很多不同的思潮在涌動(dòng)。例如，在一些城市里，人們的生活節(jié)奏很快，往往會(huì)忽略掉身邊的愛(ài)與關(guān)懷?！稅?ài)的教育》的誕生就是為了提醒人們，不要忘記愛(ài)的力量。書中的故事大多來(lái)源于作者的親身經(jīng)歷或者他所觀察到的身邊的人和事，他把這些故事用生動(dòng)的文字記錄下來(lái)，為的就是讓讀者感受到愛(ài)的無(wú)處不在。第二章《愛(ài)的教育》主要內(nèi)容大揭秘《愛(ài)的教育》這本書主要以一個(gè)小男孩安利柯的視角展開敘述。它講述了安利柯在學(xué)校、家庭和社會(huì)中的所見(jiàn)所聞。在學(xué)校里，有各種各樣性格的同學(xué)，有善良的代洛西，他總是樂(lè)于助人，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常好，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。還有調(diào)皮搗蛋的弗蘭諦，他總是違反學(xué)校的紀(jì)律，但老師并沒(méi)有放棄對(duì)他的教育。在家庭方面，安利柯的父母用愛(ài)和溫暖去教導(dǎo)他。安利柯的父親會(huì)通過(guò)寫信的方式，給他講述很多人生的道理。例如，有一次安利柯因?yàn)樵趯W(xué)校里表現(xiàn)不好而沮喪，他的父親就寫信告訴他，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，重要的是要從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。在社會(huì)中，安利柯也遇到了許多感人的事情。比如，他看到一個(gè)少年為了幫助自己的國(guó)家，毅然投身于戰(zhàn)爭(zhēng)之中，這種愛(ài)國(guó)情懷深深地打動(dòng)了安利柯。這些故事就像一幅幅生動(dòng)的畫卷，展現(xiàn)在讀者面前，讓我們感受到不同層面的愛(ài)。第三章剖析《愛(ài)的教育》中的德育元素《愛(ài)的教育》中的德育元素非常豐富。首先是愛(ài)的教育，書中處處都體現(xiàn)著愛(ài)。像安利柯的母親對(duì)他無(wú)微不至的母愛(ài)，這種愛(ài)不僅僅是生活上的照顧，更是精神上的支持。她會(huì)在安利柯遇到挫折的時(shí)候，給予他鼓勵(lì)的話語(yǔ)。其次是友情的教育。同學(xué)們之間的友情在書中展現(xiàn)得淋漓盡致。就拿安利柯和卡隆的友情來(lái)說(shuō)，卡隆是一個(gè)非常正直勇敢的男孩。當(dāng)有同學(xué)受到欺負(fù)時(shí)，卡隆總是會(huì)挺身而出。這種友情教會(huì)我們要互相幫助，珍惜身邊的朋友。還有愛(ài)國(guó)情懷的教育，書中描寫的那些為了國(guó)家而奮斗的人物，他們的事跡讓我們感受到愛(ài)國(guó)的力量。比如那個(gè)投身戰(zhàn)爭(zhēng)的少年，他深知自己的國(guó)家面臨危險(xiǎn)，所以不顧個(gè)人安危。這種愛(ài)國(guó)情懷激勵(lì)著我們也要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。第四章我的內(nèi)心觸動(dòng)：《愛(ài)的教育》引發(fā)的感受當(dāng)我讀完《愛(ài)的教育》，內(nèi)心受到了極大的觸動(dòng)。書中的故事就像是一面鏡子，讓我看到了自己的不足之處。我記得最深刻的是安利柯和他父親之間的互動(dòng)。他父親通過(guò)寫信給他傳遞的那些道理，讓我想到了自己的父親。我的父親平時(shí)工作很忙，但他也總是會(huì)抽出時(shí)間來(lái)關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活。就像安利柯的父親一樣，他雖然很嚴(yán)厲，但他的嚴(yán)厲背后是深深的愛(ài)。而書中同學(xué)們之間純真的友情也讓我十分羨慕。在我的生活中，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情就和同學(xué)鬧別扭。讀了這本書之后，我意識(shí)到友情是需要用心去經(jīng)營(yíng)的，要學(xué)會(huì)包容和理解。還有那些充滿愛(ài)的故事，讓我覺(jué)得我們的生活中其實(shí)也充滿了愛(ài)，只是有時(shí)候我們沒(méi)有去發(fā)覺(jué)而已。這本書就像是一把鑰匙，打開了我內(nèi)心深處那扇關(guān)于愛(ài)的大門。第五章用實(shí)例說(shuō)話：書中故事帶來(lái)的深刻啟示在《愛(ài)的教育》中有這樣一個(gè)故事，有一位女老師，她對(duì)學(xué)生們非常關(guān)心。有一個(gè)學(xué)生生病了，她不顧自己的勞累，去學(xué)生家里照顧他。這個(gè)故事給我們帶來(lái)了很多啟示。在我們的生活中，老師就像這個(gè)女老師一樣，默默奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)。我記得我的小學(xué)老師，有一次我在體育課上不小心摔倒受傷了，我的老師立刻把我?guī)У结t(yī)務(wù)室，還一直陪著我，直到我的父母趕來(lái)。這就是老師的愛(ài)，就像書中的女老師一樣無(wú)私。還有書中關(guān)于同學(xué)之間互相幫助的故事也給我們啟示。像卡隆幫助被欺負(fù)的同學(xué)，這讓我想到了在學(xué)校里，如果看到有同學(xué)被欺負(fù)，我們也應(yīng)該像卡隆一樣勇敢地站出來(lái)。而不是選擇冷漠地旁觀。這些實(shí)例都告訴我們，《愛(ài)的教育》中的故事并不是遙不可及的，而是實(shí)實(shí)在在地存在于我們的生活之中。第六章結(jié)合中小學(xué)生現(xiàn)狀談《愛(ài)的教育》的現(xiàn)實(shí)意義現(xiàn)在的中小學(xué)生面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。在學(xué)校里，有學(xué)業(yè)的壓力，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)也很激烈。有時(shí)候，這種競(jìng)爭(zhēng)會(huì)讓同學(xué)們之間的關(guān)系變得緊張。而《愛(ài)的教育》就像是一陣春風(fēng)，給這種緊張的關(guān)系帶來(lái)了緩和。例如，書中所倡導(dǎo)的友情和互助精神，能夠讓同學(xué)們明白，在競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)也可以互相幫助。在家庭方面，有些中小學(xué)生和父母之間存在代溝。他們不理解父母的愛(ài)，而父母也不知道如何更好地與孩子溝通。《愛(ài)的教育》中的家庭故事可以給他們提供一些借鑒。安利柯的父母通過(guò)寫信的方式與他溝通，這種方式雖然傳統(tǒng)，但卻非常有效。它可以讓孩子感受到父母的用心，也讓父母有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。在社會(huì)這個(gè)大環(huán)境下，中小學(xué)生也需要有正確的價(jià)值觀。《愛(ài)的教育》中的愛(ài)國(guó)情懷、善良、勇敢等品質(zhì)的教育，能夠幫助中小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)。第七章從《愛(ài)的教育》看中小學(xué)生德育的方向從《愛(ài)的教育》來(lái)看，中小學(xué)生德育的方向應(yīng)該是多元化的。首先是愛(ài)的教育，要讓中小學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)自己、愛(ài)家人、愛(ài)朋友、愛(ài)祖國(guó)。就像書中所展現(xiàn)的那樣，愛(ài)不僅僅是一種情感，更是一種行動(dòng)。中小學(xué)生要在日常生活中去表達(dá)自己的愛(ài)。其次是品德教育，要培養(yǎng)他們良好的品德，如誠(chéng)實(shí)、正直、勇敢等。在《愛(ài)的教育》中，那些正面的人物形象都是品德高尚的。比如代洛西，他的誠(chéng)實(shí)和好學(xué)是值得每一個(gè)中小學(xué)生學(xué)習(xí)的。再者是社會(huì)責(zé)任感