中圖版高中地理選擇性必修2全冊教學(xué)課件

中圖版高中地理選擇性必修2全冊教學(xué)課件主題1認(rèn)識區(qū)域你居住的地方屬于什么區(qū)域？你所在區(qū)域的最大特點(diǎn)是什么？通過觀察、調(diào)查等方法認(rèn)識不同的區(qū)域。結(jié)合實例，理解區(qū)域的含義和類型。運(yùn)用圖文資料，說明區(qū)域的特征區(qū)域區(qū)域類型區(qū)域特征生活中的區(qū)域小林和小文是上海市區(qū)某中學(xué)高一（3）班的學(xué)生。小林由于上學(xué)的緣故，從崇明島的鄉(xiāng)村搬到市區(qū)居住。小林生活中的區(qū)域小文原先住在市區(qū)的閘北區(qū)滬太路某街道小區(qū)，2015年11月由于閘北區(qū)和靜安區(qū)合并設(shè)立新的靜安區(qū)，她成了新“靜安人”文中提到的上海市區(qū)、崇明島的鄉(xiāng)村、原閘北區(qū)滬太路某街道，你認(rèn)為它們具有哪些異同？說說你是如何理解“區(qū)域”這一概念的區(qū)域的含義與類型318國道串起多彩的區(qū)域318國道被譽(yù)為我國最美的景觀大道，從上海的人民廣場到西藏的樟木口岸，全長5476千米，是目前我國最長的國道。它橫跨我國東部、中部和西部地區(qū)，從沿海一直延伸到內(nèi)陸，穿過平原、丘陵、盆地、山地和高原，途經(jīng)大都市、中小城市和鄉(xiāng)村。318國道途經(jīng)哪些省級行政區(qū)和地形區(qū)？在318國道經(jīng)過的區(qū)域中，除了行政區(qū)和地形區(qū)外，還有哪些類型的區(qū)域？區(qū)域劃分指標(biāo)1.在表1-1中勾選區(qū)域類型的主要劃分指標(biāo)區(qū)域劃分指標(biāo)2.查找資料，試著列舉1~2個依據(jù)不同指標(biāo)劃分的區(qū)域中國北方農(nóng)牧交錯帶我國北方農(nóng)牧交錯帶北起大興安嶺西麓的內(nèi)蒙古呼倫貝爾，向西南延展，經(jīng)內(nèi)蒙古、河北北部、山西北部、陜西北部，直至甘肅蘭州附近，是溫帶季風(fēng)氣候與溫帶大陸性氣候、半濕潤區(qū)與半干旱區(qū)過渡和交錯的廣闊地帶。中國北方農(nóng)牧交錯帶交錯帶南北兩側(cè)自然環(huán)境具有明顯的差異，正如元代李志常在《長春真人西游記》中寫道:“登高南望，俯視太行諸山，晴嵐可愛，北顧但寒沙衰草。中原之風(fēng)，自此隔絕矣?！敝袊狈睫r(nóng)牧交錯帶交錯帶是農(nóng)區(qū)與牧區(qū)的過渡地帶，也是農(nóng)耕文明和游牧文明相互交融的地區(qū)。交錯帶以東、以南是以種植業(yè)為主的農(nóng)區(qū)，交錯帶以西、以北是以畜牧業(yè)為主的牧區(qū)。交錯帶生態(tài)脆弱且不穩(wěn)定，極易受人類活動影響區(qū)域的特征青藏高原地區(qū)內(nèi)部的差異青藏高原地勢高，空氣稀薄，氣候寒冷，冰川、凍土分布廣泛，地理環(huán)境整體表現(xiàn)為高寒特征。青藏地區(qū)的地理環(huán)境青藏高原獨(dú)特的自然環(huán)境制約著人們的生產(chǎn)和生活。農(nóng)業(yè)以高寒牧業(yè)為主，聚落和人口主要分布在河谷地帶。青藏高原內(nèi)部氣候和植被的差異較為明顯。青藏高原地區(qū)內(nèi)部的差異受地勢和大氣環(huán)流的影響，青藏高原自東南向西北氣候由溫暖濕潤向寒冷干旱變化，植被呈現(xiàn)出森林-草原-荒漠的帶狀分布山地森林多集中分布于高原東南郚，以云杉林、冷杉林等針葉林為主:天然草地多分布于高原腹地及高山上。青藏高原地區(qū)內(nèi)部的差異青藏高原土地利用的地域分異也比較明顯。高原腹地和西北部為純牧業(yè)地帶，東南部為農(nóng)牧林業(yè)相結(jié)合的地帶，青海東北部和藏南為農(nóng)牧業(yè)交錯地帶。藏南谷地、湟水谷地.橫斷山區(qū)干旱河谷和柴達(dá)木盆地邊緣的綠洲等地集中分布著耕地，區(qū)域的開放性北京的前門地區(qū)區(qū)域的動態(tài)性分析《禹貢》中的區(qū)域區(qū)域劃分具有悠久的歷史?！队碡暋肥俏覈钤绲牡乩碇髦?它將當(dāng)時的中國劃分為9個區(qū)域（即“九州”），并對每個區(qū)域的疆域、山脈、河流、植被、土壤、物產(chǎn)、貢賦、少數(shù)民族和交通等作了簡要的描述，對我國歷史、地理和文化影響深遠(yuǎn)。分析《禹貢》中的區(qū)域《禹貢》記載：禹別九州，隨山浚川，任土作貢。禹敷土，隨山刊木，奠高山大川。冀州既載壺口,治梁及岐。濟(jì)、河惟兗州。海、岱惟青州。海、岱及淮惟徐州?；?、海惟揚(yáng)州。荊及衡陽惟荊州。荊、河惟豫州。華陽、黑水惟梁州。黑水、西河惟雍州......描述《禹貢》中九個州的空間方位，選取兩個州并分別說明其大致位于現(xiàn)在的哪些省級行政區(qū)。查閱資料，分析《禹貢》中“九州”的劃分依據(jù)。特征表現(xiàn)界線有虛有實區(qū)域有一定的界線，這是劃分、確定具體區(qū)域的基本依據(jù)。通常區(qū)域的特征在其中心典型地段表現(xiàn)得最清楚、最完整，但到分區(qū)的邊緣，其特征就慢慢與相鄰區(qū)域的特征融合起來，導(dǎo)致區(qū)域的界線漸漸變得模糊起來。具有一定特色區(qū)域具有一定的優(yōu)勢、特色和功能，表現(xiàn)出區(qū)域的獨(dú)特性。區(qū)域有等級地表任何區(qū)域都可與同等級若干區(qū)域共同組成更高一級的區(qū)域，同時區(qū)域內(nèi)部又可進(jìn)一步劃分為低一級的區(qū)域。這就是區(qū)域的層次性。內(nèi)部相對一致，相互差異明顯區(qū)域內(nèi)部表現(xiàn)出明顯的相似性和連續(xù)性，既整體性；區(qū)域之間則具有顯著的差異性。區(qū)域相互聯(lián)系區(qū)域的自然要素之間，以及自然要素和社會經(jīng)濟(jì)要素之間相互聯(lián)系，既一個區(qū)域的變化會影響到周邊和相關(guān)的地區(qū)。使地理空間呈現(xiàn)出開放性。閱讀材料，完成下列各題。方言具有顯著的地域性,其形成與區(qū)域自然環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)等條件密切相關(guān)。圖1-11中國漢語方言區(qū)的分布1.在表1-2中填寫我國漢語方言區(qū)的分布范圍2.我國漢語方言區(qū)的劃分主要是依據(jù)自然指標(biāo)還是人文指標(biāo)？試推測其區(qū)域劃分主要依據(jù)哪些要素。3.以某一種方言為例，說說方言的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。主題2區(qū)域差異與因地制宜說出你旅游過的一個地方與你家鄉(xiāng)有什么差異。不同的區(qū)域種植不同的作物，這體現(xiàn)了什么地理原則？通過觀察、調(diào)查等方法，并結(jié)合實例，從地理環(huán)境整體性和區(qū)域關(guān)聯(lián)性的角度比較區(qū)域的異同。根據(jù)圖文資料理解因地制宜的含義，體會因地制宜對區(qū)域發(fā)展的意義。區(qū)域差異因地制宜從小漁村到大都市——深圳的傳奇深圳市位于廣東省東南部沿海，毗鄰香港，交通便利，氣候溫和。從小漁村到大都市——深圳的傳奇改革開放前，深圳還只是一個偏僻落后的小漁村。1980年深圳與廈門、汕頭、珠海同被設(shè)立為我國第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū)。依靠政策和區(qū)位優(yōu)勢，通過科技創(chuàng)新和大力發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，目前，深圳已經(jīng)發(fā)展成為一個大都市。隨著粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)，深圳將發(fā)揮更為重要的作用。

從小漁村到大都市，深圳發(fā)展的區(qū)位優(yōu)勢是什么？比較區(qū)域的異同精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！比較長三角與珠三角區(qū)域的異同長三角和珠三角在區(qū)位條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面存在一定的差異。比較長三角與珠三角區(qū)域的異同圖1-16長三角和珠三角人均地區(qū)生產(chǎn)總值的變化比較長三角與珠三角區(qū)域的異同比較長三角和珠三角區(qū)位條件的異同。結(jié)合以上圖表，從地區(qū)生產(chǎn)總值、人均地區(qū)生產(chǎn)總值、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等方面比較長三角和珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)展的異同蘇州工業(yè)園區(qū)是中國和新加坡兩國政府間的重要合作項目，1994年2月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立。目前已形成以集成電路、軟件、游戲動漫、生物醫(yī)藥、新材料等產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集群分析廣深港高鐵對珠三角的影響廣深港高速鐵路（簡稱廣深港高鐵）是連接廣州市、東莞市、深圳市和香港特別行政區(qū)的高速鐵路，北起廣州南站，南至香港西九龍站，全長141千米。結(jié)合圖1-15和圖1-19，說明廣深港高鐵對珠三角區(qū)域發(fā)展的作用因地制宜對區(qū)域發(fā)展的意義都江堰戰(zhàn)國時期，蜀郡太守李冰組織修建的都江堰是一個澤被后世的水利工程，是因地制宜的典范。都江堰都江堰水利工程位于成都平原西北部、長江支流岷江上。歷史上，由于岷江水流量大、水流湍急，每當(dāng)春夏山洪暴發(fā)時，江水沖入平原，引發(fā)洪災(zāi)；都江堰而雨水不足時，由于岷江東岸的玉壘山阻礙江水東流，成都平原干旱時有發(fā)生。李冰父子按照“筑壩分水，修渠引水”的總原則修建了都江堰，解決了岷江水季節(jié)分配不均的問題。使成都平原成為沃野千里的“天府之國”。都江堰都江堰水利工程通過修筑寶瓶口引水工程將岷江水流分為兩道，既讓岷江水流向東邊的成都平原灌溉良田，又使西側(cè)的岷江水不再泛濫。由于江東地勢較高，江水難以流入寶瓶口，為了解決這一問題，充分發(fā)揮寶瓶口的分洪和灌溉作用，又在岷江中修筑分水堰“魚嘴”?！棒~嘴”將江水一分為二，西側(cè)稱為外江，東側(cè)稱為內(nèi)江。都江堰內(nèi)江窄而深外江寬而淺，枯水季節(jié)水位較低,60%的江水流入河床低的內(nèi)江;當(dāng)洪水來臨，水位較高大部分江水從江面較寬的外江排走，這種自動分配內(nèi)外江水量的設(shè)計就是所謂的“四六分水”。同時，內(nèi)江在凹岸，外江在凸岸，80%的泥沙排入外江，20%的泥沙排入內(nèi)江。解決了泥沙淤積的問題，這就是所謂的“二八排沙”。都江堰都江堰水利工程至今仍然發(fā)揮著重要的作用，被譽(yù)為世界水利工程史上的奇跡2000年11月，聯(lián)合國教科文組織將都江堰列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》。分析稻田養(yǎng)魚中的因地制宜青田縣地處浙江省東南部，甌江中下游。青田縣山地多、平原少，素有“九山半水半分田”之稱。這里以亞熱帶季風(fēng)氣候為主，降水豐沛，溫度適宜，雨熱同期。分析稻田養(yǎng)魚中的因地制宜早在1200多年前，當(dāng)?shù)鼐用窬烷_始了稻田養(yǎng)魚，并逐漸形成稻魚共生的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式和具有濃郁地方特色的稻魚文化。稻田養(yǎng)魚，是在稻田里養(yǎng)魚所形成的稻魚共生系統(tǒng)。分析稻田養(yǎng)魚中的因地制宜水稻可以為魚群遮陰和提供食物；而魚群在稻田里排出的糞便可以轉(zhuǎn)化為肥料，增加稻田的有機(jī)質(zhì)含量，起到保肥增肥的作用。水源和水質(zhì)對稻田養(yǎng)魚非常關(guān)鍵，青田縣的龍現(xiàn)村至今仍遵循著一種古老的水分配方法。分析稻田養(yǎng)魚中的因地制宜水庫依山勢而建，水由山上順勢流下，村民將水質(zhì)較好的水公平地分配到每戶田里，水質(zhì)差一些的就排到溝里或者塘里。浙江青田稻魚共生系統(tǒng)于2005年被聯(lián)合國糧農(nóng)組織列為首批全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)，也是我國第一個全球重要農(nóng)業(yè)文化遺產(chǎn)。稻魚共生系統(tǒng)與青田縣區(qū)域地理環(huán)境之間的關(guān)系是什么？青田稻魚共生模式是如何體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念的？閱讀材料，完成下列各題。我國地域遼闊，自然環(huán)境豐富多樣，形成了多樣的地域文化，各地的飲食呈現(xiàn)出不同的區(qū)域特征。1.我國在飲食上有“南米北面”的說法，這反映出南北方地區(qū)農(nóng)作物種植具有怎樣的差異?2.在北方旱作區(qū)，也有一些地方種植水稻，這體現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)部的差異，試分析這種差異產(chǎn)生的原因。3.我國南北方地區(qū)除了在飲食上存在差異外，其他方面還有差異嗎?試分析這些差異與地理環(huán)境的關(guān)系。一、知識圖譜二、學(xué)業(yè)要求三、思考題三、思考題一、活動目標(biāo)通過運(yùn)用三維GIS軟件、數(shù)據(jù)圖表、實地調(diào)查等實踐方法，研究具體區(qū)域，并進(jìn)行區(qū)域比較，提升區(qū)域認(rèn)知能力與地理實踐能力。二、活動準(zhǔn)備安裝三維GIS相關(guān)軟件或打開在線三維GIS軟件，并準(zhǔn)備相關(guān)數(shù)據(jù)資料。根據(jù)個人興趣分成不同小組，采用不同的方法比較區(qū)域差異。三、活動內(nèi)容與過程比較不同區(qū)域的差異時，可以采用多種方法。1.運(yùn)用三維GIS軟件比較不同區(qū)域的景觀差異疊加了衛(wèi)星圖片的三維GIS軟件可以幫助我們更加直觀地看到地球上的不同區(qū)域及其景觀。三、活動內(nèi)容與過程通過軟件，可以觀察和比較區(qū)域的地理位置，也可以觀察和比較不同區(qū)域的地理環(huán)境特征，如海拔、地貌類型、河湖分布、植被狀況和人口分布等。三、活動內(nèi)容與過程2.通過數(shù)據(jù)分析，比較區(qū)域發(fā)展的異同在比較區(qū)域發(fā)展的異同時，我們常常需要搜集、整理和統(tǒng)計相關(guān)資料。三、活動內(nèi)容與過程資料的搜集資料可以是文字資料或數(shù)據(jù)資料。文字資料主要來自區(qū)域發(fā)展的相關(guān)著作、論文或網(wǎng)絡(luò)，例如區(qū)域的概況、地理環(huán)境和文化風(fēng)俗等。三、活動內(nèi)容與過程數(shù)據(jù)資料可以從國家和各省、市的統(tǒng)計年鑒或者統(tǒng)計局網(wǎng)站搜集，例如地區(qū)面積、人口數(shù)量、地區(qū)生產(chǎn)總值、人均地區(qū)生產(chǎn)總值和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況等。三、活動內(nèi)容與過程資料的整理與統(tǒng)計將搜集到的原始資料進(jìn)行整理、核實、分類和匯總，用統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的形式將數(shù)據(jù)展示出來，便于直觀地看到區(qū)域發(fā)展異同。結(jié)合所學(xué)的地理知識，對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析。以江蘇省和浙江省為例：三、活動內(nèi)容與過程（1）將江蘇省和浙江省2000—2017年的地區(qū)生產(chǎn)總值繪制成柱狀圖，分析兩省地區(qū)生產(chǎn)總值的變化特征。（2）搜集江蘇省和浙江省的其他數(shù)據(jù)資料，繪制圖表，結(jié)合圖表比較兩省區(qū)域發(fā)展的異同。三、活動內(nèi)容與過程3.通過實地調(diào)查，了解區(qū)域的發(fā)展情況區(qū)域調(diào)查是地理學(xué)最基本的研究方法。通過區(qū)域調(diào)查，親身體驗、走訪和感知區(qū)域發(fā)展?fàn)顩r，可以更好地了解區(qū)域的人口、交通、產(chǎn)業(yè)狀況等。在你的家鄉(xiāng)附近選擇一個地區(qū)進(jìn)行調(diào)查，可以是你所在的社區(qū)，也可以是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并撰寫調(diào)查報告。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。主題3大都市的對外輻射以上海為例上海有哪些吸引你的地方？上海對長三角其他城市有哪些影響？結(jié)合圖文資料，分析大都市與其所在區(qū)域的空間組織關(guān)系。以上海為例，從空間組織的視角說明大都市的輻射功能大都市區(qū)域空間組織“星期日工程師”20世紀(jì)80年代，每逢周末，上海的長途汽車站、火車站會出現(xiàn)不少趕往江蘇、浙江地區(qū)的工程師和技術(shù)人員。他們一般星期六晚上去，星期日晚上回，幫助當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)解決各種技術(shù)問題。這一批人當(dāng)時被稱為“星期日工程師”“星期日工程師”2017年，浙江省麗水市慶元縣從上海引進(jìn)一批緊缺專業(yè)人才，利用節(jié)假日開展科技咨詢和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)，并頒發(fā)“星期日工程師”證。新時代的“星期日工程師”，更看重的是當(dāng)?shù)靥峁┑漠a(chǎn)學(xué)研平臺?，F(xiàn)今，長三角地區(qū)人才和創(chuàng)新要素的流動已不局限于星期日，也不局限于工程師群體?！靶瞧谌展こ處煛爆F(xiàn)象說明上海與周邊地區(qū)存在怎樣的聯(lián)系？“星期日工程師”是指周一到周六為國營企業(yè)工作，周日或節(jié)假日為民營、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)提供無償或有償技術(shù)服務(wù)的國企技術(shù)人員。20世紀(jì)80年代初，“星期日工程師”開始在中國大量出現(xiàn)。這反映了當(dāng)時()A.“科教興國”戰(zhàn)略取得成效點(diǎn)B.企業(yè)發(fā)展需要政府扶持C.城市經(jīng)濟(jì)體制改革全面展開D.非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速D●紐約●倫敦●開羅●北京●上海上海大都市及其形成上海城市規(guī)模與功能判定大都市截至2017年底，我國共有超大城市5個特大城市8個大城市75個上海、北京、重慶、廣州、深圳、天津上海、北京、深圳、重慶、廣州、成都、天津、武漢判定大都市圖中呈現(xiàn)的城市都是大都市嗎？你的判斷依據(jù)是什么？上海大都市的形成上海港的區(qū)位及發(fā)展演變隨著工業(yè)化、城鎮(zhèn)化以及中國(上海)自由貿(mào)易試驗區(qū)的加快建設(shè)上海港主港區(qū)轉(zhuǎn)向航道更深的水域，從內(nèi)河向外海遷移江海陸聯(lián)運(yùn)的實現(xiàn)極大地增強(qiáng)了上海的對外輻射能力。長三角區(qū)域空間組織區(qū)域空間組織的三大機(jī)制行政機(jī)制指通過行政協(xié)調(diào)、政府合作促進(jìn)區(qū)域交通互聯(lián)、能源互濟(jì)、產(chǎn)業(yè)協(xié)同、信息互通、環(huán)境共治、服務(wù)普惠和市場相通的機(jī)制。經(jīng)濟(jì)機(jī)制指區(qū)域的資金、勞動力、商品、技術(shù)和信息充分流動，從而形成活躍的區(qū)域市場的機(jī)制。區(qū)域空間組織的三大機(jī)制例如，在人力資源方面，上海高校和科研院所集中，每年向周邊地區(qū)乃至全國輸送大量人才，同時，周邊地區(qū)為上海提供豐富的勞動力資源。社會文化交流機(jī)制指借助共同的社會活動和相似的地域文化促進(jìn)區(qū)域交流合作的機(jī)制。區(qū)域空間組織的三大機(jī)制例如，上海的重大文化設(shè)施和高水平文藝演出等，都能輻射大量周邊居民。長三角文藝發(fā)展聯(lián)盟、長三角國際文化產(chǎn)業(yè)博覽會，更是促進(jìn)了長三角的文化交流。嘉善與上海日益緊密的聯(lián)系2012年，浙江省嘉善縣與上海市政府發(fā)展研究中心簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，全面建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。嘉善與上海日益緊密的聯(lián)系嘉滬兩地在產(chǎn)業(yè)配套、科技人才吸引、機(jī)制創(chuàng)新等方面加強(qiáng)協(xié)作。2013年，中國（上海）自由貿(mào)易試驗區(qū)獲批。嘉善設(shè)立中國（上海）自貿(mào)區(qū)嘉善項目協(xié)作區(qū)。嘉善與上海日益緊密的聯(lián)系2016年，該協(xié)作區(qū)已為嘉善引進(jìn)12個高端項目，共有5項自貿(mào)區(qū)的通關(guān)便利化政策在嘉善試行。嘉善1557家進(jìn)出口企業(yè)享受了在“家門口”報關(guān)的便利。2016年，嘉善10%的人口在上海工作、學(xué)習(xí)或者生活30%以上的工業(yè)產(chǎn)品為上海提供配套，嘉善與上海日益緊密的聯(lián)系50%的農(nóng)產(chǎn)品供應(yīng)上海70%的游客來自上海90%的外資和縣外內(nèi)資直接或間接受上海的影響2019年，嘉善南站每天有多達(dá)20趟高鐵開往上海虹橋站，兩地的通勤人數(shù)近1.5萬人。嘉善與上海日益緊密的聯(lián)系嘉善與上海青浦、江蘇吳江一起成為長三角生態(tài)綠色一體化發(fā)展示范區(qū)。上海大都市的輻射功能制造業(yè)輻射長三角的汽車產(chǎn)業(yè)從上海到無錫、常州、鎮(zhèn)江、揚(yáng)州→再到南京，是目前我國汽車工業(yè)十分集中的一條“走廊”。例如，某汽車企業(yè)在上海設(shè)立總部，在南京、無錫、常州、儀征、寧波等地設(shè)有生產(chǎn)基地。長三角的汽車產(chǎn)業(yè)該企業(yè)在長三角共設(shè)有約200家下屬企業(yè)和生產(chǎn)基地，業(yè)務(wù)覆蓋了汽車整車、零部件生產(chǎn)等多個板塊。金融輻射交通輻射精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！科技和文化輻射比較上海虹橋商務(wù)區(qū)與陸家嘴商務(wù)區(qū)的輻射能力上海西部的虹橋商務(wù)區(qū)與上海東部的陸家嘴商務(wù)區(qū)共同發(fā)展，形成了東西聯(lián)動、兩翼齊飛的發(fā)展戰(zhàn)略格局。比較上海虹橋商務(wù)區(qū)與陸家嘴商務(wù)區(qū)的輻射能力比較上海虹橋商務(wù)區(qū)和陸家嘴商務(wù)區(qū)對長三角的輻射作用。國際大都市——東京由東京23區(qū)、多摩地方、伊豆七島、小笠原群島等地區(qū)共同組成。東京是日本的經(jīng)濟(jì)中心，日本的主要跨國公司總部都集中在這里。受東京的輻射帶動作用，周邊的東京都、埼玉縣、千葉縣、神奈川縣等與東京形成了東京都市圈。埼玉東京神奈川千葉在都市圈內(nèi)各城市職能定位的基礎(chǔ)上有了較成熟的區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工體系。國際大都市——東京重化工業(yè)已經(jīng)全面退出東京中心地區(qū)。東京城市工業(yè)以印刷業(yè)、紡織業(yè)為主，在加強(qiáng)首都政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心樞紐功能的同時，重點(diǎn)加快高附加值的信息、金融等產(chǎn)業(yè)的集聚。東京國際大都市——東京埼玉承接?xùn)|京政府部分職能的轉(zhuǎn)移，以商務(wù)、生活、行政為主要城市定位，產(chǎn)業(yè)布局以輕工業(yè)為主。埼玉國際大都市——東京神奈川和千葉，依托港口和航空港帶來的貿(mào)易運(yùn)輸優(yōu)勢，已經(jīng)形成了工業(yè)集聚區(qū)。神奈川千葉國際大都市——東京石油加工業(yè)、電氣機(jī)械和運(yùn)輸機(jī)械制造業(yè)在神奈川占較大比重，而千葉以石油、化工、煤炭業(yè)為主。神奈川千葉國際大都市——東京東京是日本的文化教育、交通、金融中心。東京擁有日本80%的出版社和各種博物館，大學(xué)數(shù)量占全國的1/3，在這些大學(xué)就讀的學(xué)生占日本在讀大學(xué)生總數(shù)的一半以上。作為國際化的大都市，東京經(jīng)常舉辦各種國際文化交流活動。東京都市圈擁有日本最大的港口群——東京灣港口群，包括東京港、川崎港等。東京是世界上最大的鐵路交通樞紐之一，每日客流量達(dá)830萬人次。鐵路、公路、航空和海上運(yùn)輸組成了一個四通八達(dá)的交通體系。日本各大銀行的總行或主要分行都設(shè)在東京。東京擁有世界知名的東京股票交易所。東京與上海的區(qū)位存在哪些相似之處？東京對周邊地區(qū)的輻射作用主要體現(xiàn)在哪些方面？閱讀材料，完成下列各題。武漢是湖北省省會和特大城市，是長江經(jīng)濟(jì)帶核心城市，十堰市襄陽市宜昌市恩施土家族苗族自治州荊門市荊州市隨州市黃岡市武漢市孝感市咸寧市黃石市神農(nóng)架林區(qū)天門市潛江市仙桃市鄂州市也是全國重要的工業(yè)基地、科教基地和綜合交通樞紐。2016年，武漢城區(qū)常住人口約為706萬人。武漢地處江漢平原東部、長江中游。武漢有“九省通衢”之稱，是我國內(nèi)陸最大的水陸空交通樞紐、長江中游航運(yùn)中心，其所在高鐵網(wǎng)絡(luò)輻射大半個中國，是華中地區(qū)唯一可直航全球五大洲的城市。武漢是國家歷史文化名城，楚文化的重要發(fā)祥地。武漢高校數(shù)量多，教育發(fā)達(dá)。武漢將加快建成以全國經(jīng)濟(jì)中心、高水平科技創(chuàng)新中心、商貿(mào)物流中心和國際交往中心四大功能為支撐的國家中心城市。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。主題4地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化——以京津冀地區(qū)為例地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化有規(guī)律嗎？以第三產(chǎn)業(yè)為主的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)就一定好嗎？協(xié)同發(fā)展就是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移嗎？通過分析資料，認(rèn)識產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的基本規(guī)律。以京津冀為例，分析地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過程及原因。地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)區(qū)域協(xié)同發(fā)展滄州汽車產(chǎn)業(yè)的崛起滄州汽車產(chǎn)業(yè)的崛起滄州汽車產(chǎn)業(yè)的崛起地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律配第一克拉克定理配第一克拉克定理配第一克拉克定理京津冀地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化過程天津

河北省北京

河北省承德市張家口市保定市石家莊市邢臺市邯鄲市衡水市滄州市廊坊市唐山市秦皇島市京津冀地區(qū)第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)的比重逐漸下降，第三產(chǎn)業(yè)的比重快速上升。2000—2013年京津冀地區(qū)第三產(chǎn)業(yè)比重超過了第二產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級趨緩。這一階段，北京加快現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展，天津大力發(fā)展高新技術(shù)制造業(yè)，河北加速鋼鐵、裝備制造、石油化工等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造升級，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨于優(yōu)化。2014年至今2014年，國家提出京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略。三省市功能互補(bǔ)，區(qū)域發(fā)展進(jìn)入新階段。區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)優(yōu)化，區(qū)域間產(chǎn)業(yè)發(fā)展合理分工。整個區(qū)域第二產(chǎn)業(yè)比重呈現(xiàn)明顯下降的趨勢，第三產(chǎn)業(yè)的比重穩(wěn)步上升。京津冀三地的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與聯(lián)系京津冀三地的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢與聯(lián)系分析、比較區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與差異調(diào)查目的分析區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化過程，比較不同區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的差異。調(diào)查地區(qū)你家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)和東北三省(如果你家鄉(xiāng)是東北三省，則調(diào)查除東北三省以外的省級行政區(qū))。分析、比較區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與差異調(diào)查提綱①搜集你家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)1990年、2000年、2017年的三大產(chǎn)業(yè)比重統(tǒng)計資料②搜集東北三省2017年三大產(chǎn)業(yè)比重統(tǒng)計資料，分析、比較區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與差異資料來源《中國統(tǒng)計年鑒》或各省級行政區(qū)統(tǒng)計局官方網(wǎng)站資料整理與分析①將查詢所得的數(shù)據(jù)填入表2-3、表2-4中分析、比較區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與差異②在圖2-27中繪制你家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化折線圖;在圖2-28中繪制東北三省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)餅狀圖③分析你家鄉(xiāng)所在省級行政區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化規(guī)律:比較東北三省2017年的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況，分析其差異產(chǎn)生的原因。分析、比較區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與差異撰寫分析報告報告題目可根據(jù)研究對象和目標(biāo)自行擬定。京津冀地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的原因區(qū)域協(xié)同發(fā)展北京加快自身產(chǎn)業(yè)的擴(kuò)散和升級天津加快老城區(qū)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移擴(kuò)散與轉(zhuǎn)型河北承接京津產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，并結(jié)合自身特色進(jìn)行提升，挖掘京津轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)的潛力。郵票中的京津冀協(xié)同發(fā)展郵票中的京津冀協(xié)同發(fā)展郵票中的京津冀協(xié)同發(fā)展郵票中的京津冀協(xié)同發(fā)展技術(shù)創(chuàng)新中關(guān)村以創(chuàng)新引領(lǐng)京津冀協(xié)同發(fā)展中關(guān)村以創(chuàng)新引領(lǐng)京津冀協(xié)同發(fā)展中關(guān)村以創(chuàng)新引領(lǐng)京津冀協(xié)同發(fā)展中關(guān)村以創(chuàng)新引領(lǐng)京津冀協(xié)同發(fā)展中關(guān)村以創(chuàng)新引領(lǐng)京津冀協(xié)同發(fā)展區(qū)域生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展首都鋼鐵公司舊廠區(qū)華麗變身首都鋼鐵公司舊廠區(qū)華麗變身首都鋼鐵公司舊廠區(qū)華麗變身首都鋼鐵公司舊廠區(qū)華麗變身首都鋼鐵公司舊廠區(qū)華麗變身倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化從20世紀(jì)60年代起，倫敦經(jīng)歷了制造業(yè)衰退和第三產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展的過程，完成了由“工業(yè)經(jīng)濟(jì)”向“服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的轉(zhuǎn)型。倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化第一階段20世紀(jì)60年代起，隨著城市土地價格、石油價格上漲，倫敦市區(qū)工業(yè)企業(yè)紛紛向城外轉(zhuǎn)移，制造業(yè)工人大量失業(yè)。在傳統(tǒng)部門衰退的同時，電子機(jī)械、制藥、車輛制造和耐用消費(fèi)品等高附加值的產(chǎn)業(yè)開始興起。倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化此外，金融改革帶動了倫敦服務(wù)業(yè)的快速發(fā)展，為倫敦成為全球金融中心奠定了基礎(chǔ)。到20世紀(jì)80年代末，倫敦成功步入了“服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的時代。倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化第二階段20世紀(jì)90年代初期，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)豐富了倫敦“服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的內(nèi)涵。英國政府在全球范圍內(nèi)最早提出發(fā)展創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，倫敦市通過設(shè)立“創(chuàng)意優(yōu)勢基金”鼓勵創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化1997年至今，倫敦的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值年均增長最快，已成長為產(chǎn)值僅次于金融服務(wù)業(yè)的第二大產(chǎn)業(yè)部門，就業(yè)人數(shù)已超過金融服務(wù)業(yè)，倫敦因此享有世界“創(chuàng)意之都”的美譽(yù)倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是英國增長速度最快的產(chǎn)業(yè)，其為倫敦提供1/6的工作崗位。據(jù)估計，新的項目計劃將創(chuàng)造數(shù)千萬英鎊的經(jīng)濟(jì)增長，為倫敦當(dāng)?shù)鼐用駝?chuàng)造超3500個新的工作崗位和超過1000個新的教育，培訓(xùn)和就業(yè)機(jī)會，并將為企業(yè)提供超過4萬平方米的全新且平價的工作空間,并將在接下來的規(guī)劃中新增更多的平價工作空間。倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化目前在倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，第三產(chǎn)業(yè)所占的比重超過90%，其中就業(yè)人數(shù)最多的三個行業(yè)分別是批發(fā)零售業(yè)、科研和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)、健康和社會工作相關(guān)產(chǎn)業(yè)。倫敦在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型過程中，經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的穩(wěn)定性被打破，出現(xiàn)了較大的經(jīng)濟(jì)波動。倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化但總體上轉(zhuǎn)型還是順利進(jìn)行，沒有出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重惡化的現(xiàn)象，其關(guān)鍵是守住了三條底線:(1)保持社會總就業(yè)水平增長，每年都有凈增就業(yè)崗位，特別是保證了大學(xué)畢業(yè)生較高的就業(yè)率(2)保持實際收入增長，且增長水平不低于全國平均水平(3)保持財政收入增長，不出現(xiàn)嚴(yán)重的財政危機(jī)。倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的特征有哪些？分析倫敦產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的原因。倫敦應(yīng)對經(jīng)濟(jì)波動的做法對我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有什么借鑒意義？讀圖文資料，完成下列各題。材料1：嘉定區(qū)是上海西部集汽車貿(mào)易、研發(fā)、制造、物流、服務(wù)、文化等多功能于一體的綜合性汽車產(chǎn)業(yè)基地。這里集聚了整車和零部件企業(yè)300多家，還有100多家科研院所和研發(fā)中心。材料2：嘉定區(qū)和上海市部分年份三大產(chǎn)業(yè)比重。材料3：嘉定區(qū)2017年戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值情況。根據(jù)材料1，分析嘉定區(qū)成為上海市汽車產(chǎn)業(yè)基地的區(qū)位條件，說明嘉定區(qū)汽車產(chǎn)業(yè)高度集聚對嘉定區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利和不利影響。

根據(jù)材料2，比較嘉定區(qū)2008年與2017年的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，查找資料，分析其變化原因；比較嘉定區(qū)與上海市2017年的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，說明嘉定區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的主要特征。

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。主題5資源枯竭型城市的轉(zhuǎn)型支撐城市發(fā)展的資源是用不完的嗎？一個地區(qū)的資源枯竭后該怎么辦？以遼寧省阜新市為例，結(jié)合圖文資料，分析資源枯竭型城市存在的問題。以遼寧省阜新市為例，結(jié)合圖文資料，分析資源枯竭型城市的發(fā)展方向。資源型城市資源枯竭型城市一個阜新人的職業(yè)變化馬師傅是遼寧省阜新市人，1990年開始在阜新海州煤礦做挖煤工。2005年，海州煤礦由于煤炭資源枯竭而關(guān)閉，馬師傅拉起了人力三輪車。2013年，由于交通安全等因素，人力三輪車被取締。之后，馬師傅參加了政府組織的就業(yè)技能培訓(xùn)，經(jīng)過考核，獲得了一份交通協(xié)管員的工作。馬師傅的工作經(jīng)歷反映了阜新產(chǎn)業(yè)的哪些變化？個人職業(yè)發(fā)展與城市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化有關(guān)系嗎？試舉例說明。精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！資源型城市與資源枯竭型城市資源型城市的生命周期資源型城市的生命周期世界最大發(fā)電廠伊泰普水電站阜新曾經(jīng)的輝煌阜新曾經(jīng)的輝煌阜新曾經(jīng)的輝煌阜新轉(zhuǎn)型前的問題1600萬噸800萬噸繪制柱狀圖，分析問題根據(jù)表2-8繪制“1985年阜新市各工業(yè)部門產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值比重”柱狀圖，并分析其反映的問題。阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的方向牧牛鎮(zhèn)香菇種植戶在食用菌大棚內(nèi)采摘香菇阜新高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)阜新高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)阜新瑪瑙阜新瑪瑙阜新瑪瑙20002001200520102015201720204.8%23%海州露天礦國家礦山公園海州露天礦國家礦山公園認(rèn)識高鐵對于阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的影響京沈高鐵全長709千米，設(shè)計時速350千米，2014年開工建設(shè)，工期5年。建成后，阜新到北京約2小時，到沈陽約40分鐘。讀圖文資料，并查找其他相關(guān)資料，分析京沈高鐵對阜新轉(zhuǎn)型發(fā)展的意義。德國魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型昔日重要的重化工業(yè)區(qū)德國魯爾區(qū)位于魯爾河和利珀河之間，面積4000多平方千米。19世紀(jì)中葉，魯爾區(qū)因采煤工業(yè)興起，交通便利，勞動力價格低廉，因此鋼鐵工業(yè)發(fā)展迅猛。在隨后的一個世紀(jì)里，魯爾區(qū)的煤炭產(chǎn)量始終占德國煤炭產(chǎn)量的80%以上，鋼產(chǎn)量占德國鋼產(chǎn)量的70%以上。魯爾區(qū)以采煤、鋼鐵、化學(xué)和機(jī)械制造等重化工業(yè)為核心，形成一個結(jié)構(gòu)齊全、內(nèi)部聯(lián)系密切的重工業(yè)基地。德國魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型重化工業(yè)的衰落20世紀(jì)60年代起，世界能源消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，煤炭在能源中的地位被大大削弱。到了20世紀(jì)70年代，由于早期開挖的煤礦儲量減少，煤炭開采深度加大，生產(chǎn)成本過高，煤炭生產(chǎn)失去了競爭力；鋼產(chǎn)品的替代產(chǎn)品——塑料被廣泛應(yīng)用，鋼鐵工業(yè)效益下滑；德國魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型新技術(shù)革命產(chǎn)生了一大批新興工業(yè)部門。面對這些變化，魯爾區(qū)單一的重化工業(yè)結(jié)構(gòu)弊端日益顯露，煤炭、鋼鐵等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)迅速衰落，失業(yè)率上升，人口大量外流。由于長期發(fā)展重化工業(yè)，魯爾區(qū)還面臨嚴(yán)重的地表下沉和環(huán)境污染等問題。德國魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型圖2-5120世紀(jì)40—70年代世界能源結(jié)構(gòu)變化德國魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型轉(zhuǎn)型與發(fā)展

從1987年開始，魯爾區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型振興期，在多方面取得了顯著成效。

調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)魯爾區(qū)調(diào)整傳統(tǒng)工業(yè)，保留盈利多和機(jī)械化水平高的大礦井，關(guān)閉不盈利的小礦廠；對鋼鐵工業(yè)進(jìn)行設(shè)備更新和技術(shù)改造，關(guān)閉或合并老廠，擴(kuò)建新廠。德國魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型此外，還鼓勵汽車、化工、電子、服裝、食品等工業(yè)和保險、旅游等第三產(chǎn)業(yè)遷入，重點(diǎn)發(fā)展信息技術(shù)、新材料、醫(yī)藥、新能源和環(huán)保等新興產(chǎn)業(yè)，使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)趨向多元化。

德國魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，擴(kuò)大就業(yè)政府加強(qiáng)對失業(yè)人員的培訓(xùn)，提高其職業(yè)技能；為青年礦工轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)提供津貼；支持個人創(chuàng)業(yè)，并給予政策優(yōu)惠。政府還實行了與企業(yè)合作的二元制職工培訓(xùn)模式，既為新興產(chǎn)業(yè)提供人才，也創(chuàng)造了大量就業(yè)崗位。此外，魯爾區(qū)建立了許多大學(xué)，設(shè)立技術(shù)轉(zhuǎn)化中心，促進(jìn)科技人才就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

德國魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型整治生態(tài)環(huán)境，擴(kuò)展城市功能1989年，魯爾區(qū)開始對工業(yè)設(shè)施最密集、環(huán)境污染最嚴(yán)重、衰退程度最高的埃姆舍地區(qū)實施長達(dá)10年的區(qū)域性綜合整治與復(fù)興計劃。該計劃涵蓋污染治理、生態(tài)恢復(fù)與重建、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、旅游業(yè)開發(fā)、就業(yè)與培訓(xùn)、服務(wù)設(shè)施與科技園區(qū)開發(fā)等多個層面的措施和目標(biāo)。德國魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型如工業(yè)廢棄地再利用：將建于1854年的一個老鋼鐵廠改建為露天博物館；將1985年停產(chǎn)的一家企業(yè)改造為以煤炭、鋼鐵工業(yè)景觀為背景的大型公園。再如，規(guī)劃區(qū)域性工業(yè)遺產(chǎn)旅游路線。經(jīng)過全面整治，昔日破落的重化工業(yè)區(qū)現(xiàn)已發(fā)展成花園般的綜合工業(yè)區(qū)。德國魯爾區(qū)的轉(zhuǎn)型德國魯爾區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展遇到哪些問題？為什么會遇到這些問題？德國魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型發(fā)展的成功經(jīng)驗有哪些？遼寧省阜新市轉(zhuǎn)型與德國魯爾區(qū)轉(zhuǎn)型有哪些相似和差異之處？1.舉例說明為什么資源型城市往往會經(jīng)歷從興起到衰退的過程。2.讀圖文資料，歸納安徽省銅陵市轉(zhuǎn)型發(fā)展的成功經(jīng)驗。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。主題6生態(tài)脆弱區(qū)的治理——以黃土高原為例我國水土流失嚴(yán)重的地區(qū)有哪些？你對黃土高原有哪些印象？以黃土高原為例，結(jié)合圖文資料，分析生態(tài)脆弱區(qū)的成因。以黃土高原為例，結(jié)合圖文資料，了解生態(tài)脆弱區(qū)的綜合治理措施。生態(tài)脆弱區(qū)黃土高原綜合治理黃土高原的生態(tài)環(huán)境“進(jìn)入石樓縣境，車窗外看不到平坦的土地。這里是晉西黃土高原，峁連著墚，墚連著溝，看不見成片的稼禾，也看不到農(nóng)人。一切與生命有關(guān)的綠色都被黃土切割得一塊一塊，形不成規(guī)模。黃土峁、黃土溝、黃土墚、黃土塬，目力所及，皆是渾黃蒼涼。黃土高原的生態(tài)環(huán)境黃土高原久經(jīng)風(fēng)雨沖刷剝蝕，溝溝坎坎，刀刻斧劈般深刻凝重......民間有順口溜形容這里的耕作條件和作物收成：‘山山和尚頭，坡坡雞爪溝，種地難見苗，十畝一擔(dān)挑?！薄浴逗裢痢肺闹蟹从沉藭x西黃土高原怎樣的生態(tài)環(huán)境？黃土高原農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位條件有哪些？黃土高原生態(tài)脆弱的主要表現(xiàn)半干旱半濕潤森林牧業(yè)農(nóng)業(yè)精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！黃土高原生態(tài)脆弱的影響因素認(rèn)識土壤侵蝕實驗器材

托盤、黃土、草皮（約15厘米×20厘米）、水杯、水。

實驗步驟

1．放好托盤，在托盤上將黃土堆成長約20厘米、寬約15厘米、高約5厘米，頂部平坦的小土堆。用水杯盛約200毫升水，用約20秒的時間在土堆正上方勻速地澆水。認(rèn)識土壤侵蝕觀察并記錄。

2．重復(fù)步驟1，將時間改為10秒。觀察并記錄。

3．將托盤中的物質(zhì)倒入水桶，并清理干凈，重新取土并按步驟1堆好土堆，再將土堆面做成坡度約為15°的坡面。用水杯盛約200毫升水，用約20秒的時間在土堆正上方勻

速地澆水。觀察并記錄。

認(rèn)識土壤侵蝕4．重復(fù)步驟3，在土堆上覆蓋草皮。觀察并記錄。

5．將水量改為100毫升，重復(fù)步驟1～4。觀察并記錄。根據(jù)上述各步驟的實驗結(jié)果，分析判斷不同情況下土壤侵蝕強(qiáng)度有什么差異，造成這些差異的因素有哪些。黃土高原的綜合治理表2-10黃土高原生態(tài)治理歷程時間段1950-1965年1966-1979年1980-1999年2000-2010年2011年至今主要治理方式坡面治理坡溝聯(lián)合治理小流域綜合治理退耕還林還草退耕還林還草和治溝造地黃土高原退耕還林工程黃土高原退耕還林工程黃土高原退耕還林工程黃土高原退耕還林工程黃土高原退耕還林工程寧夏西吉聶家河小流域綜合治理寧夏西吉聶家河小流域綜合治理寧夏西吉聶家河小流域綜合治理寧夏西吉聶家河小流域綜合治理陜西洛川谷咀村大力發(fā)展旅游業(yè)陜西洛川谷咀村大力發(fā)展旅游業(yè)陜西洛川谷咀村大力發(fā)展旅游業(yè)黃土高原發(fā)現(xiàn)華北豹種群黃土高原發(fā)現(xiàn)華北豹種群精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！黃土高原發(fā)現(xiàn)華北豹種群黃土高原發(fā)現(xiàn)華北豹種群貴州“晴隆模式”石漠化指在脆弱的生態(tài)環(huán)境下，土壤受到嚴(yán)重侵蝕、基巖逐漸裸露的土地退化過程。石漠化會引起一系列生態(tài)環(huán)境問題，嚴(yán)重制約區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。貴州省晴隆縣石漠化問題突出，生態(tài)環(huán)境脆弱。針對這一嚴(yán)峻現(xiàn)實，晴隆縣創(chuàng)立了種草養(yǎng)畜治理石漠化的“晴隆模式”。貴州“晴隆模式”生態(tài)環(huán)境狀況晴隆縣山地多、平地少，坡陡且墾殖率高，水土流失、耕地石漠化嚴(yán)重，人民生活貧困。2010年，該縣喀斯特地貌面積817.4平方千米，占全縣總面積的61.6%。貴州“晴隆模式”其中，石漠化地區(qū)面積481.4平方千米，占全縣總面積的36.3%。晴隆縣石漠化類型多，分布范圍廣，石漠化進(jìn)一步發(fā)展的威脅大。晴隆縣屬于雨熱同期、溫涼濕潤的高原亞熱帶季風(fēng)氣候，適宜多種優(yōu)質(zhì)牧草生長，天然牧草資源豐富。貴州“晴隆模式”此外，晴隆縣有大面積草山、草坡、農(nóng)閑田等土地資源，具有發(fā)展草地畜牧業(yè)的優(yōu)越條件。石漠化地區(qū)牧草地面積7.3平方千米，占全縣牧草地面積的41%。貴州“晴隆模式”但是，由于長期以來晴隆縣忽視對天然草地的保護(hù)和合理利用，導(dǎo)致天然草地面積逐年減少，產(chǎn)草量下降，有害雜草叢生。林草覆蓋率降低，水土流失加重，致使晴隆縣石漠化速度加快。貴州“晴隆模式”“晴隆模式”

2001年以來，晴隆縣在陡坡巖溶山地種植優(yōu)質(zhì)牧草，養(yǎng)殖優(yōu)質(zhì)肉羊，帶動全縣農(nóng)戶發(fā)展草地畜牧業(yè)，形成了巖溶山區(qū)種草養(yǎng)畜、扶貧開發(fā)、生態(tài)建設(shè)相結(jié)合的“晴隆模式”。

貴州“晴隆模式”草地建設(shè)包括人工種草和改良草地。在石漠化園地、未成林造林地和宜牧石漠化荒草地人工種草，采用豆科與禾本科植物混種的方式，保持土壤的肥力，減少水土流失，增加飼用價值；在中度和輕度石漠化地區(qū)的原有天然草地，通過草地除雜、補(bǔ)種、施肥、圍欄等措施，使退化了的天然劣質(zhì)草地變?yōu)閮?yōu)質(zhì)高產(chǎn)草地。貴州“晴隆模式”在此基礎(chǔ)上，發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，培育“晴隆羊”。

草地畜牧業(yè)根據(jù)草畜平衡的原則，合理安排載畜量。因地制宜布置小水池、小水窖及草場生產(chǎn)道路；合理建設(shè)棚圈，調(diào)整種畜結(jié)構(gòu)，改良品種，完善草地生產(chǎn)配套措施，促進(jìn)農(nóng)民穩(wěn)產(chǎn)增收。

貴州“晴隆模式”晴隆縣通過采用種草養(yǎng)畜與石漠化治理相結(jié)合的模式，實現(xiàn)了增加農(nóng)民收入與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的雙贏。

圖2-68貴州“晴隆羊”

貴州“晴隆模式”1.簡述黃土高原生態(tài)脆弱的主要表現(xiàn)及成因。

2.根據(jù)圖2-55選擇某一地區(qū)，查找資料，分析該地區(qū)生態(tài)脆弱的影響因素。

貴州“晴隆模式”3.讀圖文資料，完成下列各題。

九華溝流域位于甘肅省定西市北部，屬于黃土高原丘陵溝壑區(qū)。這里溝壑縱橫，土壤肥力低，水資源貧乏，水土流失嚴(yán)重，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后。

貴州晴隆石漠化問題突出的原因是什么？

“晴隆模式”是如何兼顧經(jīng)濟(jì)發(fā)展與石漠化治理的？1.簡述黃土高原生態(tài)脆弱的主要表現(xiàn)及成因。2.根據(jù)圖2-55選擇某一地區(qū)，查找資料，分析該地區(qū)生態(tài)脆弱的影響因素。3.讀圖文資料，完成下列各題。九華溝流域位于甘肅省定西市北部，屬于黃土高原丘陵溝壑區(qū)。這里溝壑縱橫，土壤肥力低.水資源貧乏，水土流失嚴(yán)重，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后。九華溝流域因地制宜調(diào)控徑流，采取了以下措施：“山頂戴帽子”，即在流域上部墚、峁頂造林種草；“山腰系帶子”，即在流域腰部荒坡修平臺，陡坡挖魚鱗坑，緩坡修梯田；“溝底穿靴子”，即在溝底打淤地壩，布設(shè)水窖等小型攔蓄工程，同時在村莊、房屋周邊和道路兩旁種植樹木，發(fā)展庭院經(jīng)濟(jì)等。(1)分析九華溝流城生態(tài)環(huán)境問題的成因(2)試評價九華溝流域調(diào)控體系。一、知識圖譜二、學(xué)業(yè)要求三、思考題1.分別舉例說明大都市、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化地區(qū)、資源枯竭型城市、生態(tài)脆弱區(qū)的發(fā)展過程，并分析其發(fā)展變化的規(guī)律與影響因素。2.分別舉例說明上述四類地區(qū)發(fā)展過程中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因。3.舉例說明如何因地制宜促進(jìn)區(qū)域發(fā)展。一、活動目標(biāo)通過觀察夜間燈光遙感影像分析區(qū)域發(fā)展的差異，提升區(qū)域認(rèn)知能力和綜合思維素養(yǎng)。二、活動準(zhǔn)備聯(lián)網(wǎng)電腦，分小組，準(zhǔn)備區(qū)域發(fā)展相關(guān)材料。三、活動內(nèi)容與過程1.利用搜索引擎，搜索關(guān)鍵詞“Lightpollutionmap”，進(jìn)入相關(guān)平臺（圖2-70）

三、活動內(nèi)容與過程2.觀察夜間燈光遙感影像，放大圖像并定位至我國東部地區(qū)某城市，如上海、杭州、南京等。

3.縮小圖像，將范圍調(diào)整至全球，根據(jù)夜間燈光識別城市集中分布地區(qū)，如日本太平洋沿岸。

4.針對下述主題，開展小組活動。三、活動內(nèi)容與過程（1）讀圖2-71，嘗試在我國區(qū)域內(nèi)判斷下圖中亮斑城市的名稱。查閱資料，了解這些城市的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)

展?fàn)顩r并作出評價，與其他小組分享成果。三、活動內(nèi)容與過程（2）利用夜間燈光數(shù)據(jù)，從區(qū)域空間組織的視角出發(fā)，說明城市的輻射功能和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的關(guān)系，嘗試解釋其原因，與其他小組分享成果。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。主題7區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移--以東亞為例為什么歐美的許多產(chǎn)品并不是在當(dāng)?shù)厣a(chǎn)，而是由中國、泰國、越南、印度尼西亞等國生產(chǎn)的？你了解自己家鄉(xiāng)近年有哪些企業(yè)入駐，哪些企業(yè)遷出嗎？對人們的生活有哪些影響？結(jié)合圖文資料，了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程，分析其時空特征。以東亞為例，歸納產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響。產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移勞動密集型產(chǎn)業(yè)資本密集型產(chǎn)業(yè)技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)東莞企業(yè)的“引進(jìn)來”與“走出去”改革開放后，廣東東莞加快工業(yè)化進(jìn)程，吸引了大量來自我國香港和臺灣等地的投資。東莞企業(yè)的“引進(jìn)來”與“走出去”通過這種“引進(jìn)來”的方式，東莞大力發(fā)展勞動密集型產(chǎn)業(yè)，成為我國乃至東亞地區(qū)的制造業(yè)中心。2008年以來，受地價、能源價格上漲，勞動力成本提高等影響，東莞大量企業(yè)開始探索“走出去”的方式。東莞企業(yè)的“引進(jìn)來”與“走出去”截至2017年9月，東莞“走出去”的企業(yè)共有370家，對外投資總額超過11.6億美元，涉及的行業(yè)超過20個，超過30%的對外投資項目是在海外設(shè)立研發(fā)中心或者銷售子公司。我國香港及歐美、非洲等地區(qū)最受東莞企業(yè)的青睞。東莞企業(yè)的“引進(jìn)來”和“走出去”受到哪些因素影響？全球紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移歷程全球紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移歷程東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的過程“亞洲四小龍”與“亞洲四小虎“亞洲四小龍”與“亞洲四小虎一方面發(fā)展和普及技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)另一方面將一部分附加值較高的輕紡工業(yè)，汽車、電子等資本密集型產(chǎn)業(yè)和部分技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到“亞洲四小龍”“亞洲四小虎”及其他國家和地區(qū)。80年代大蕭條前的日本將附加值低的勞動密集型產(chǎn)業(yè)向“亞洲四小虎”和我國大陸轉(zhuǎn)移同時積極調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)對技術(shù)的重視，積極發(fā)展與此相關(guān)的資本、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的規(guī)律東亞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的影響因素分析勞動密集型企業(yè)的選址圖3-4中的電子加工企業(yè)屬于勞動密集型企業(yè)，從圖中你可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？市場企業(yè)中國大陸地區(qū)共有7個經(jīng)濟(jì)特區(qū)廣東深圳、珠海、汕頭、福建廈門、海南、新疆喀什和霍爾果斯精心制作

必出良品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動課程。與時俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本教學(xué)課件是采用MicrosoftPowerPoint軟件平臺精心設(shè)計與開發(fā)的，可在Windows操作系統(tǒng)環(huán)境下流暢運(yùn)行。作為一款現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助工具，本課件充分整合了多種媒體元素，包括文字、符號、圖形、圖像、動畫及聲音等，形成了一個內(nèi)容豐富、形式多樣的數(shù)字化教學(xué)資源。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域發(fā)展的影響電子垃圾回收產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移與環(huán)境治理電子垃圾回收產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移與環(huán)境治理電子垃圾回收產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移與環(huán)境治理電子垃圾回收產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移與環(huán)境治理分析“微笑曲線”與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移之間的關(guān)系不同經(jīng)濟(jì)水平的國家和地區(qū)發(fā)展不同階段的產(chǎn)業(yè)。發(fā)達(dá)國家和地區(qū)有很多處于開發(fā)期或增長期的產(chǎn)業(yè)，占據(jù)利潤高的研發(fā)和營銷環(huán)節(jié)，而發(fā)展中國家和地區(qū)通常只能占據(jù)利潤低的加工制造環(huán)節(jié)。在產(chǎn)業(yè)鏈中，附加值更多體現(xiàn)在兩端的研發(fā)和營銷環(huán)節(jié)，處于中間的制造加工環(huán)節(jié)附加值最低。根據(jù)上述材料，說明“微笑曲線”與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移之間的關(guān)系。中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的兩個階段改革開放以來，我國區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移經(jīng)歷了兩個階段：第一個階段是東部沿海地區(qū)承接國際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移第二個階段是東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的兩個階段1.東部沿海地區(qū)承接國際產(chǎn)業(yè)20世紀(jì)80年代以來，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的日益深入，許多發(fā)達(dá)國家和地區(qū)進(jìn)行新一輪的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。發(fā)達(dá)國家和地區(qū)更加注重發(fā)展低耗能、少耗材、高附加值的技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的兩個階段保持對勞動密集型產(chǎn)業(yè)中品牌、營銷、設(shè)計等產(chǎn)業(yè)鏈高端部分的控制，將勞動密集型產(chǎn)業(yè)和技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈低端部分大規(guī)模轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國家和地區(qū)。我國具有勞動力成本低、市場容量大等優(yōu)勢，加上改革開放后投資環(huán)境不斷改善，制造業(yè)實力日益增強(qiáng)，我國逐漸成為全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要承接地。中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的兩個階段許多國際著名的制造廠商紛紛把生產(chǎn)基地向我國轉(zhuǎn)移，或者直接把生產(chǎn)業(yè)務(wù)外包給我國企業(yè)。在此背景下，我國制造業(yè)重心快速轉(zhuǎn)移到東部沿海地區(qū)，并出現(xiàn)了明顯的集聚現(xiàn)象，形成了以珠三角、長三角、京津唐為中心的工業(yè)集聚區(qū)，而中部和西部內(nèi)陸地區(qū)的制造業(yè)發(fā)展趨緩。中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的兩個階段2.東部沿海地區(qū)產(chǎn)業(yè)向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移

我國東部沿海地區(qū)進(jìn)入工業(yè)化中后期以后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)接近世界新興工業(yè)國的發(fā)展水平。但是，隨著土地、勞動力等生產(chǎn)要素成本不斷上升，資源環(huán)境問題日益突出，東部沿海地區(qū)一些產(chǎn)業(yè)特別是勞動密集型產(chǎn)業(yè)的收益開始減少，產(chǎn)業(yè)升級和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需求日益增強(qiáng)。中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的兩個階段隨著2000年西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施，東部沿海地區(qū)的一些企業(yè)陸續(xù)向中西部地區(qū)遷移，所涉及的領(lǐng)域也不斷拓寬，從最初的轉(zhuǎn)移勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主，逐漸拓展到資本密集型產(chǎn)業(yè)甚至是技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)。

中國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的兩個階段例如，我國服裝產(chǎn)業(yè)曾經(jīng)在東部沿海城市較為集中，但隨著人力成本、土地成本、稅收的上漲，沿海服裝企業(yè)的利潤空間越來越小，開始向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移。

中西部省區(qū)承接?xùn)|部省區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)的條件有哪些？自然條件優(yōu)越,資源較多,原材料豐富；勞動力豐富且價格相對較低；市場廣闊；地價較低；政府政策支持

分析東部省區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)出