師德師風(fēng)建設(shè)演講稿（30篇）

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿（30篇）

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿（通用30篇）

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇1

對(duì)于教師，似乎自古以來(lái)人們對(duì)這個(gè)角色都有這樣一個(gè)定位

“傳道、授業(yè)、解惑”。當(dāng)然除此次外，還有許多浪漫的回答，如

教師是蠟燭照亮了別人，毀滅了自己；教師是春蠶，生命不息，吐

絲不止;教師是瘦竹，虛心勁節(jié)，綠意融融等。這些都是人們給予

我們教師神圣的，最高的榮譽(yù)。

今天，在這第20個(gè)教師節(jié)，我光榮地加入了老師的'隊(duì)伍，

成為了教師之家的一員。雖然我剛踏入崗位，涉世不深，但在我

淺薄的認(rèn)知里，教師就像是一個(gè)變臉者，它具有多個(gè)面孔，多種

角色。

教師是朋友，剛走上講臺(tái)的我們，身份雖然變了，但也只是

從學(xué)校到學(xué)校（這是我們最純潔的樂(lè)園），看著天真無(wú)瑕、靈氣動(dòng)

人的孩子，你難道忍心做一個(gè)“長(zhǎng)者”，居高臨下，讓他們優(yōu)首

稱臣。非也非也，我們只有靠近他們，傾聽(tīng)他們的心靈世界，做

他們的朋友，為他們提供機(jī)會(huì)、材料，作他們的后盾，支持他們

的“工作”，我們才能走入他們的世界。

教師是演員，杜威曾說(shuō)過(guò)“孩子是天生的模仿家”，所以我

們得隨時(shí)留意自己的儀表，談吐舉止。因?yàn)槲覀兟唤?jīng)心的一句

話，一個(gè)動(dòng)作都會(huì)影響到孩子，不管有啥高興事，煩心事，都必

須把它關(guān)到門外，然后輕裝上陣，始終用微笑來(lái)迎接孩子，構(gòu)造

情節(jié)，選擇內(nèi)容，用你的情緒去感染孩子，引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)、探

索，享受其中的樂(lè)趣。在其過(guò)程中，你可以喜形于色，怒不可遏，

這是因?yàn)楹⒆拥哪挲g特點(diǎn)需要我們這么做，讓孩子強(qiáng)烈地感受到

喜怒哀樂(lè)。當(dāng)然，你得記住要把握一個(gè)度。做到這些教師豈不就

是演員，只是演員的陣地在舞臺(tái)，教師的陣地在講臺(tái)罷了。不管

講臺(tái)還是舞臺(tái)，都渴望贏得掌聲與喝彩。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，這

就得學(xué)會(huì)包裝自己。當(dāng)然我并不提倡所有的一切都得“演”，在

有些時(shí)候應(yīng)該允許有點(diǎn)瑕疵存在，這就是以人為本，人性的教育，

我們?cè)试S孩子存在錯(cuò)誤，我想也應(yīng)該允許教師的孰人之過(guò)吧！

教師是模特，孩子有三分之一的時(shí)間在學(xué)校度過(guò)，除了父母

的影響外，影響最大的就是教師了。也許有人會(huì)說(shuō)“我崇拜的歌

星、影星是某某某“，但你們是否忽略了這樣的心聲“這是我們

老師說(shuō)的“，"老師，我最喜歡了”，聽(tīng)到這些，難道你不為之

光榮嗎？我在心中對(duì)自己無(wú)聲地肯定“我是光榮的人民老師”。

老師是咨詢師，隨著機(jī)會(huì)的發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)有心理問(wèn)題

的人越來(lái)越多，因?yàn)椴还苁谴笕诉€是孩子，正在經(jīng)受著高壓電。

現(xiàn)今是獨(dú)生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力

差是獨(dú)生子女存在的問(wèn)題，再加之受機(jī)會(huì)上各種觀念的影響，于

是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出，這就需要教

師的細(xì)心開(kāi)導(dǎo)、耐心解答、正確誘導(dǎo);教師作為咨詢師還有一方面

就是退幫助家長(zhǎng)更了解孩子，培養(yǎng)孩子。

教師還是復(fù)雜的個(gè)體勞動(dòng)者。既是腦力勞動(dòng)者，又是體力勞

動(dòng)者。據(jù)調(diào)查在理想的職業(yè)調(diào)查中，教師不在其列，這是為什么

呢？

①壓力大。這壓力來(lái)自多方面，如社會(huì)壓力，家長(zhǎng)的壓力，

上級(jí)的壓力等；

②這是一項(xiàng)時(shí)間活。因?yàn)榻處煹墓ぷ骶哂羞B續(xù)性，不像企業(yè)

員工一出工廠就是完事兒，而教師的工作不僅在學(xué)校，而且還延

續(xù)到了個(gè)人休息的時(shí)間；

③教師的報(bào)酬和付出存在差距，這特別是對(duì)于合同人員而言

的；

④在身體健康方面，教師患病的比率較大，容易得職業(yè)病。

雖然存在著諸多的問(wèn)題，但身在其職，要愛(ài)在其位，看著自己一

批又一批的學(xué)生，聽(tīng)著一聲又一聲的呼喚，望著那信任、求知的

眼神，等到你桃李芬芳，難道你會(huì)計(jì)較這些嗎？

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家好！能有機(jī)會(huì)參加這次演講，我感到無(wú)比榮幸和自豪。我

演講的題目是：用愛(ài)譜寫教育的旋律。

我的演講想從一個(gè)故事開(kāi)始：有一個(gè)女孩去應(yīng)聘當(dāng)老師，主

考官問(wèn)她：你為什么選擇老師這個(gè)職業(yè)？她是這么回答的：其實(shí)從

小我就心高氣傲，我立下志向，長(zhǎng)大？要當(dāng)一個(gè)偉人，可后來(lái)發(fā)

現(xiàn)，我缺少偉人氣質(zhì)，沒(méi)有大將風(fēng)度和偉人應(yīng)有的綜合素質(zhì)；于是

我又決定不做偉人，希望能做一名偉人的妻子，可是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)

一個(gè)成功男人的背后往往有一個(gè)默默無(wú)聞的女人的支持，而這個(gè)

女人將有可能犧牲她的才華和青春，永遠(yuǎn)沒(méi)有自己獨(dú)立的舞臺(tái)；不

行，我得有自己的追求，我得實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。最后我決定了我

的選擇，那就是做偉人的老師！

她的回答很高妙，特別是最后一句做偉人的老師給我的印象

特別深刻，給了我很大的啟迪：原來(lái)如此平凡的崗位可以孕育出

這么多不平凡的人生，這就是教師職業(yè)的偉大！我與女孩不同的是:

我從小就立志當(dāng)老師，從小就幻想在充滿愛(ài)的童心里去品嘗桃李

滿天下的幸福。而這種幸福，在我十幾年的教學(xué)工作中體現(xiàn)的尤

其豐富和細(xì)膩。

從登上講臺(tái)的第一天起，我就立志當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

我認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，潛心研究學(xué)生

的心理，認(rèn)真?zhèn)浜谩⒅v好每一節(jié)課。在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中，

我總結(jié)出了自己的獨(dú)特的教學(xué)方法。同時(shí)，我還積極參與課題研

究，積極撰寫教學(xué)論文，并取得了一定的成績(jī)。

除了教學(xué)，我還長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作。班主任工作的實(shí)踐，

使我深深懂得了：作為一名班主任老師，光在教學(xué)上下功夫是遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不夠的，要做一個(gè)真正受家長(zhǎng)歡迎、受學(xué)生愛(ài)戴的老師，不只

要知識(shí)水平高、業(yè)務(wù)精，更重要的是把愛(ài)心融于教育中。為了學(xué)

生的每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和發(fā)展，我經(jīng)常是滿負(fù)荷、超負(fù)荷工作著，

為了組織管理好班級(jí)我常常是早來(lái)晚走，把全部心思都用在了學(xué)

生身上。為了了解學(xué)生的情況，暑假里，我冒著炎炎烈日逐一走

訪每名學(xué)生，及時(shí)掌握他們的思想變化，對(duì)學(xué)生真正做到了學(xué)習(xí)

上關(guān)心、生活上照顧、心靈上溝通。

我們班劉同學(xué)自幼失去母親，家庭貧困，我就自己掏錢給她

買學(xué)習(xí)用具，像母親一樣加倍的關(guān)心她，愛(ài)護(hù)她，幫助她，使這

個(gè)沒(méi)有母愛(ài)的孩子得到了母愛(ài)的溫暖。20年，義務(wù)獻(xiàn)血。獻(xiàn)血的

第二天，我沒(méi)有在家休息，而是堅(jiān)持上了7節(jié)課，累的我頭暈?zāi)?/p>

眩，可我堅(jiān)持下來(lái)了，我真的舍不得耽誤學(xué)生一節(jié)課。可是，由

于過(guò)度勞累，我失音了，面對(duì)自己心愛(ài)的學(xué)生就是說(shuō)不出話來(lái)。

盡管這樣，我還是沒(méi)有請(qǐng)一天假，白天在班上守著學(xué)生看書，他

們有問(wèn)題我就寫在黑板上，只有到了晚上才趕去輸液。學(xué)生們看

到我這個(gè)樣子都心疼的哭了，他們說(shuō)：老師，您就休息幾天吧，

我們能行的。你要是累垮了誰(shuí)來(lái)關(guān)心我們啊。

十幾年的教學(xué)生涯給了我很多的感受，其中最深刻的體會(huì)就

是：一是把微笑送給每一位學(xué)生，微笑的力量是無(wú)窮的，每天給

學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生身心感到愉快，智能得到發(fā)展。

二是把真情送給學(xué)生。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)

生，尊重學(xué)生的人格。

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好!今天我演講的題目是《與花相伴詩(shī)意一生》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是

珍貴的，讓我千葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，就是與花相伴的一生，就是

富有詩(shī)情畫意的一生。

我們學(xué)校第二中學(xué)是一所美麗的學(xué)校。綠樹(shù)成蔭，潔凈清幽，

蝴蝶在花從中飛舞，燕子在天空中飛翔。美麗的校園熏陶出了一

批批優(yōu)秀的人民教師。張秀珍老師是我們學(xué)校德高望重的語(yǔ)文高

級(jí)教師。張老師，您每天在學(xué)生上早讀前便到校了，有時(shí)去宿舍

逛逛，有時(shí)去教室走走，有時(shí)找學(xué)生談?wù)勑?，頭上的幾根白發(fā)在

朦朧的晨光中雪亮雪亮的。那一年，張老師，您擔(dān)任高三級(jí)語(yǔ)文

教學(xué)工作。也許是連日的辛勞讓您感到疲憊，也許是某個(gè)學(xué)生的

備考狀態(tài)不佳，您在思考怎樣為他進(jìn)行心理疏導(dǎo)在一次晚修放學(xué)

回來(lái)的路上，“啜”的一聲，您的車撞到了柱子上，一陣劇痛，

您的一根腳骨頭折了。醫(yī)生說(shuō)，您需要靜臥休息至少一個(gè)月?？?/p>

是，不到十天，您就出現(xiàn)在我們，在學(xué)生們的面前。您說(shuō)：要高考

了，我不能耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)?。】粗@削瘦的臉，看著您腫得

棒槌一般的連最大號(hào)的毛絨鞋也穿不進(jìn)去的腳，我們熱淚盈眶。

張老師啊，您不僅僅是在教書，您是在告訴世人：這就是高尚師

德，這，就是偉大師魂！您，是生活在花叢中的人。老師們，讓掌

聲把我們的敬意，帶給張老師吧！易校長(zhǎng)堪稱是我們學(xué)校優(yōu)秀的共

產(chǎn)黨員。易校長(zhǎng)，您每天早出晚歸，以校為家，即使是星期六星

期天也常?？梢栽谛@看到您清秀高挑的身影。您對(duì)待工作熱情

如火，幾十年如一日，把每個(gè)學(xué)生都視為“小朋友”。當(dāng)我們問(wèn)

您保持青春的秘訣時(shí)，您笑呵呵地說(shuō)：“心態(tài)很關(guān)鍵，我熱愛(ài)教

育事業(yè)，工作是我最大的享受“。易校長(zhǎng)，您是我們所有這些為

人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

老師，我們高二⑶班的數(shù)學(xué)老師，當(dāng)她打著石膏，綁著繃帶，

吊著受傷的手出現(xiàn)在我班教室門口時(shí)，學(xué)生們驚呆了，有的甚至

流淚了。那段時(shí)間，他們上課坐得特別直，回答問(wèn)題時(shí)聲音也特

別響亮，字都寫得特別漂亮，好像一下子乖巧懂事了許多。王老

師，您在用自已的行動(dòng)，詮釋著“師魂”的真正含義！王老師，您

是在座的許許多多像您一樣優(yōu)秀的人民教師中的代表。你們，是

生活在花叢中的人。

還有我們?cè)S許多多的班主任老師。在最近的幾次學(xué)生填寫國(guó)

家助學(xué)金申請(qǐng)表時(shí)，我聽(tīng)到不少班主任問(wèn)級(jí)長(zhǎng)說(shuō)：能不能多給一

兩張表？我們班還有既努力又家庭困難的學(xué)生。還有的問(wèn)其他班的

班主任說(shuō)：你們班有沒(méi)有名額多？給一兩個(gè)我們班吧。而答案往往

是否定的。班主任老師，您為什么希望自已班多一兩個(gè)名額？因?yàn)?/p>

您愛(ài)生如子！您為什么不愿意把自己班的名額給他人？因?yàn)槟鷲?ài)生

如子！也許，有老師會(huì)說(shuō)：這很平常啊。是的，這很平常！可敬可

愛(ài)的老師們啊，您的偉大，正在于您做了偉大的事，卻仍然認(rèn)為

這很平常。你們，是生活在花叢中的人。

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!今天，我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛(ài)與敬業(yè)》。

有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)：教育的根是苦澀的，但其

果實(shí)是香甜的。把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老

師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，他們

付出的愛(ài)就得到了回報(bào)，他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸

福的人，這就是愛(ài)的教育的真諦。

20__年全國(guó)優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題是愛(ài)的教育?；繇?/p>

老師從教六十年深刻感悟到：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。黃靜華老師用

心去愛(ài)每一位學(xué)生，林崇德老師指出嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在細(xì)微中。

他們都是把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光

的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。

師愛(ài)是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作

已經(jīng)有8個(gè)年頭了，腦子里經(jīng)常會(huì)浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面：

離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，孩子們哭著跟在我身后喊：石媽媽，不要走

哇！不要走！教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開(kāi)的消息，在我最后

一天走進(jìn)教室上課時(shí)，他們一個(gè)個(gè)都眼含熱淚，欲言又止?？吹?/p>

這情景，我的心里一陣酸楚，未語(yǔ)淚先流;他們也嗚咽出聲。還有

王涵的奶奶和媽媽，每次見(jiàn)到我都會(huì)說(shuō)：石老師，你可不要調(diào)走

哇！你要是能把我們家涵涵教到六年級(jí)畢業(yè)就好啦!很遺憾，很遺

憾我沒(méi)有做到。當(dāng)武塘學(xué)校開(kāi)學(xué)第一天我接待新生報(bào)到時(shí)，有的

家長(zhǎng)一進(jìn)門就認(rèn)出了我，熱情地說(shuō)：石穎老師，你來(lái)了？!你還記

得我嗎？我家大孩子就是你教過(guò)的呀！現(xiàn)在小的也來(lái)讀書了，是你

當(dāng)老師太好了，我放心!盡管我總會(huì)因?yàn)樵?jīng)放棄那些我愛(ài)的和愛(ài)

我的孩子而感到傷心自責(zé)，但一想到我在另一個(gè)地方又把愛(ài)澆灌

到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好成長(zhǎng)，那份傷痛似乎又可以減輕些。

無(wú)論別人怎么評(píng)說(shuō)，在我的心里，學(xué)工對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的

信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。盤振玉老師20_年不離開(kāi)大瑤

山，她說(shuō)：鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷。我被深深觸動(dòng)的同時(shí)

就以這句話來(lái)時(shí)刻激勵(lì)自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)

村教師！

唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。

我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。

記得拉薩某中學(xué)的一位師德標(biāo)兵說(shuō)過(guò)：西藏可以缺少氧氣，

但不能缺少精神。什么是不能缺少的精神呢？我認(rèn)為它應(yīng)該是一種

執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神°強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好

一切工作的動(dòng)力和源泉。榜樣的力量總是無(wú)窮大，時(shí)刻鞭策著我

要牢記責(zé)任、盡心盡力、盡職盡責(zé)地完成工作。剛進(jìn)武塘學(xué)校的

時(shí)候，因?yàn)榻處熕奚徇€未完工，老師們每天下班后都要趕回自己

的家。也恰恰是在那時(shí)候，我正在要求自己努力學(xué)做一個(gè)敬業(yè)的

人。所以每天放學(xué)后，我會(huì)等到全部學(xué)生都離校、檢查教學(xué)樓的

門窗是否都關(guān)好才鎖門離開(kāi)。走在回家的路上，我的心情會(huì)特別

愉快，因?yàn)槲矣忠淮纬搅俗约?。要知道，在這以前我可是根本

就不會(huì)想到要去做這些的。之后的一天傍晚，當(dāng)我工作完準(zhǔn)備離

校時(shí)，正在門口施工的民工突然問(wèn)我：哎！你是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)吧?

怎么別人都走了，總是你一個(gè)人走最后呀？我笑著對(duì)他們說(shuō)：我不

是校長(zhǎng)，但我有責(zé)任讓學(xué)生全部離校清查完畢以后再回家。沒(méi)有

強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命意識(shí)我也不會(huì)堅(jiān)持去做這些事。我慢慢地體

驗(yàn)到什么是敬業(yè)了。這是我以前從未有過(guò)的感覺(jué)，而且感覺(jué)那么

好。那段時(shí)間我經(jīng)常表?yè)P(yáng)自己說(shuō)：你看到了，其實(shí)你也可以做到

的。只要有心，堅(jiān)持去做，就可以做的很好哇！

人在成功的時(shí)候容易意氣風(fēng)發(fā)，而我要選擇的是銳意進(jìn)取。

因?yàn)橛袖J氣就有了披荊斬棘、勇往直前的英雄氣概;有銳氣，就能

成為意志消沉、挫折失敗的克星；更重要的，我認(rèn)為銳氣就是一種

執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。人一旦缺少銳氣，就會(huì)在職不

盡責(zé)，安心不盡心，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。都說(shuō)青年教

師是師德建設(shè)的主體，也是高尚師德的傳承者。那么，我們就應(yīng)

當(dāng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹(shù)立事業(yè)高

于一切、責(zé)任重于泰山的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成

就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。

屈原在《離騷》中寫道：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

在前行的道路上，心懷熱愛(ài)與敬業(yè)，我思想、我行動(dòng)、我堅(jiān)持！

我的演講完畢，謝謝大家。

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！我叫—，畢業(yè)宜都師范，非常高興和大家一起來(lái)感

受我們一一青年教師的豪邁情懷。

曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過(guò)，也曾為我的工作傷心過(guò)，因?yàn)?/p>

我踏上了我原本不喜歡的職業(yè)，做了一個(gè)很清貧的老師，我無(wú)數(shù)

次的哭泣我的選擇，可就在無(wú)數(shù)的悲傷中我又得到了安慰，每當(dāng)

我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識(shí)的海洋暢游的孩子時(shí)，

我的那顆漂浮的心靜了，慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲,

他象春蠶、象蠟燭無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己，我看到那數(shù)不盡的老師無(wú)怨

無(wú)悔的，用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔，也正是他們

用自己的行動(dòng)，用生命的痕跡激勵(lì)者我們這些后來(lái)人，我由不情

愿玦情愿，由情愿到全身心的熱愛(ài)這個(gè)工作，因?yàn)槲乙芽吹剑?

命的意愿不止于功利，雖然吃飯為了芻活，但是活著絕不是為了

吃飯，生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教師是

這樣一種職業(yè)。

我知道做教師很累、很苦，但為？自己的理想，我依然會(huì)去

追求，去洶涌的海浪中搏擊，去險(xiǎn)惡的高山攀登，也許有暴風(fēng)雨，

驚濤駭浪，也許道路崎嶇，但我依然會(huì)用歡笑、用歌聲去填坎坷，

我會(huì)用歡快的笑聲迎接初升的太陽(yáng)，我會(huì)用放飛的心去面對(duì)我的

工作、生活。

是??！人人都渴望事業(yè)成功的喜悅，人人都渴望如錦的前程,

為此，我將為我的教師職業(yè)付出我的青春年華，我明自此刻在這

演講臺(tái)的我還是一個(gè)代課教師，但是我相信我會(huì)在機(jī)遇來(lái)到的時(shí)

刻博一博，努力使自己成為一個(gè)合格的人民教師。雖然我明白不

是所有的種子會(huì)在春天發(fā)芽，不是所有的付出會(huì)得到回報(bào)，不是

所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻，但我知道我會(huì)在付出中放飛自己，

我會(huì)在無(wú)數(shù)次的放飛中獲得收獲，使我變得成熟，面對(duì)現(xiàn)在的一

切我會(huì)去追求，去開(kāi)拓。

朋友們，放飛自己，是對(duì)理想的追求；放飛自己，是對(duì)生命的

演繹！

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇6

每當(dāng)看到這些，心中總有一個(gè)聲音在呼喊：我有一個(gè)夢(mèng)想，

多年以后，所有孩子都能一樣地健康、快樂(lè)成長(zhǎng)；我有一個(gè)夢(mèng)想,

多年之后，所有教師都能一樣地平等、優(yōu)雅地享受尊嚴(yán)；我有一個(gè)

夢(mèng)想，多年以后，所有師生能夠不被拘禁在課堂，能走出校門，

擁抱多彩的大千世界，享受美好的自然風(fēng)光，有足夠的閑暇時(shí)光

慢慢徜徉，欣賞旅途上的風(fēng)景，傾聽(tīng)成長(zhǎng)的聲音，品讀生活的味

道。

人生三十多，工作近十年，越發(fā)感覺(jué)這種渴望的真切。其實(shí)，

夢(mèng)想是人生的終極追求，而這種追求是自己對(duì)生命的成全，不管

最終達(dá)到還是不能到達(dá)，至少我們的心已無(wú)數(shù)次與之親近?？吹?/p>

當(dāng)年批判的東西，有的或如故，有的或改觀，如故的讓我們更加

清醒、更加心懷斗志，改變的給我們鼓舞，讓我們更加信心百倍。

自強(qiáng)者才能在現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間搭起一座希望的橋梁。同志曾

經(jīng)說(shuō)過(guò)打鐵還需自身硬，要追尋實(shí)現(xiàn)任何夢(mèng)想，又何嘗不是如此

呢？

作為千百萬(wàn)教師隊(duì)伍中的普通一員，我渺小而又傾慕偉大，

卑微而又追尋高貴，總想通過(guò)自己的努力，試圖改變自己身上的

一點(diǎn)一滴，改變身邊的學(xué)生、同事，進(jìn)而影響更大的周圍。我想

用我的文字，傳播我的夢(mèng)想，傳播心里的正能量，讓更多的人與

我一起來(lái)&&從打好自己那份工做起，從做好自己做起。馬克思曾

說(shuō)過(guò)：人生的最高境界就是有所作為。雖然生命中未必能有什么

成就，但我心向往之。

追尋夢(mèng)想的過(guò)程就是逐層穿越人工的三境界：努力地學(xué)習(xí)思

考，并且能學(xué)以致用，進(jìn)而推動(dòng)改造自己、改造世界;忙碌或無(wú)助

時(shí)，有志同道合的人與來(lái)切磋思想，暢談理想，感受吾道不孤；實(shí)

際上，人生帶來(lái)的快樂(lè)不足以支撐起整個(gè)夢(mèng)想，即便沒(méi)有學(xué)以致

用，也無(wú)知己相惜，自己卻能與夢(mèng)想同一，人不知己不慍，心中

靜穆的力量已可自我滿足。

當(dāng)生命之燈快要熄滅時(shí)，回顧短暫一生，當(dāng)下的世界總會(huì)比

來(lái)時(shí)要好一些，我不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而悔恨，不因虛度光陰而懊

惱，如此無(wú)憾！

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇7

在座的都是教師，也許你們?cè)诮虝诉@個(gè)崗位上已經(jīng)辛勤

的耕耘了幾十年，早已碩果累累，桃李滿天下了。而我，一個(gè)剛

走出師范校門的黃毛丫頭，與你們老前輩相比。實(shí)在是微不足道。

我沒(méi)有你那豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那累累的碩果。但我有一顆火熱的

心，有著對(duì)孩子們滿腔的愛(ài)。二十歲，帶著幼年童稚的夢(mèng)幻，帶

著青春的抱負(fù)，也帶著心靈的微微顫抖，走向由信念和渴望壘成

的講臺(tái)，去澆灌棵棵希望的幼苗。今年，我擔(dān)任一年級(jí)班主任，

接觸到的是那些剛?cè)雽W(xué)的小不點(diǎn)c他們天真可愛(ài)，但也不乏常有

讓人傷透腦筋的時(shí)候，他們什么都不懂，什么事也做不好?？伤?/p>

們有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，需要老師的一片苦心和耐性去引

導(dǎo)去扶持。當(dāng)我第一次跳進(jìn)教室，我的心情是多么緊張。而當(dāng)我

迎對(duì)那一雙雙童稚好奇的眼睛，看到孩子們眼睛里對(duì)新老師的那

份希翼，我的緊張頓感消失了。我給他們講神奇的大自然，講那

美麗的《海的女兒》。他們靜靜地聽(tīng)著，聽(tīng)著，入了迷。下課鈴響

了，還不想離開(kāi)，他們都向我圍了過(guò)來(lái)，嘰嘰喳喳的，要我接著

講許多故事，看到這，我由衷地笑了。真的！我已愛(ài)上了這群活潑

浪漫的孩子。當(dāng)我領(lǐng)著他們一起勞動(dòng)。他們爭(zhēng)先恐后，雀躍歡騰。

那興奮的雀躍，那純凈無(wú)邪的心靈，使我有些陶醉，也有了自信。

只是我第一次感到了疲勞。

初次接班，一個(gè)星期下來(lái)，我累得幾乎無(wú)法支持，人瘦了也

黑了，聲音也啞了?？尚睦镱^卻是高興的。當(dāng)我打開(kāi)他們的作業(yè)

本，拿起紅筆，面對(duì)那歪斜的字跡和錯(cuò)誤的拼寫，我感到了頭疼，

知道了焦灼是什么滋味。為了及時(shí)糾正錯(cuò)誤，我一一面批作業(yè)，

他們驚慌失措的眼神使我不安，他們敷衍了事的做法，使我哭笑

不得。三番五次的糾正補(bǔ)習(xí)，使我真正理解了恨鐵不成鋼的真實(shí)

含義，心情也變得學(xué)生郁悶。同時(shí)，我更感到了任務(wù)的艱巨。于

是，在教學(xué)中，我和學(xué)生民主相處，從嚴(yán)格要求，關(guān)心愛(ài)護(hù)中激

發(fā)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)步了，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，

并說(shuō)明虛心和驕傲的道理，使再接再勵(lì)，更上一層樓。對(duì)待后進(jìn)

生，我?guī)退麄円黄饘ふ以?，尋找差距，消除自卑感，激發(fā)他們

的進(jìn)取心。課堂上多提問(wèn)，容易的題目讓他們回答，容易的練習(xí)

題讓他們?nèi)グ逖?，盡量讓他們享受成功的喜悅。當(dāng)我向他們提出

要求，要認(rèn)真書寫，好好讀書時(shí)，他們興致勃勃，使我的心里得

到了平衡，一次次的考試，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，都使我非常的

喜悅和欣慰。我成了知識(shí)的傳播者，成了他們心中的偶像，我激

動(dòng)、興奮。緊張、漫長(zhǎng)而短暫充實(shí)的一學(xué)期過(guò)去了，我看到孩子

們從一個(gè)經(jīng)常流鼻涕，頑皮、好動(dòng)的小不點(diǎn)，變成了一個(gè)守紀(jì)律、

講衛(wèi)生的小學(xué)生，從一個(gè)幼稚無(wú)知、野性十足的貪玩的小孩，變

成一個(gè)遇到老師能甜甜地叫聲老師好的有禮貌、愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子,

我感到了自豪和快樂(lè)，感到了我的價(jià)值的存在。起點(diǎn)，僅僅是開(kāi)

始。在你們這些老教師老前輩面前，作為一個(gè)年青的教師，我會(huì)

不斷地向你們求教學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，K斷豐富、完善自己，以更

大的熱情授業(yè)解惑。我將會(huì)以更喜人的成績(jī)向你們證明，我無(wú)悔

于我的選擇，我無(wú)悔于我的選擇。

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇8

尊敬的各位評(píng)委：

您們好！我是陶梅，來(lái)自城口中學(xué)。此次演講的題目是：不忘

初心，方得始終。

拿到這個(gè)題目，我有點(diǎn)迷惑，因?yàn)槲覀円恢倍荚谡剮煹拢f(shuō)

師德，頌師德，那什么是師德？我跑去問(wèn)語(yǔ)文老師，語(yǔ)文老師說(shuō):

師德是教師的職業(yè)道德；我跑去問(wèn)歷史老師，歷史老師說(shuō)：師德是

從孔子和其他名師流傳下來(lái)的原則及操守。我跑去問(wèn)數(shù)學(xué)老師，

數(shù)學(xué)老師說(shuō)，師德是：阿爾法、貝塔、咖馬。我跑去問(wèn)英語(yǔ)老師，

什么是師德，英語(yǔ)老師說(shuō)是teachersmorality,然后留下的是無(wú)

限的遐想。那師德究竟是什么？

小時(shí)候，大人們總會(huì)問(wèn)，你長(zhǎng)大想做什么？也許是出自內(nèi)心,

也許是出于討好，很多小孩會(huì)說(shuō)：我想當(dāng)科學(xué)家一一創(chuàng)造世界，

我想當(dāng)醫(yī)生一一救死扶傷，我想當(dāng)歷史學(xué)家一一博古通今。還好，

我的童年一直比較懵懂，沒(méi)有人認(rèn)真的問(wèn)我或者規(guī)定我究竟要干

什么。直到初中的一些經(jīng)歷才讓我下定決心要成為一名老師。那

時(shí)候的我是不折不扣的差生，貪玩好耍，沒(méi)有崇高理想也沒(méi)有遠(yuǎn)

大目標(biāo)，整天渾渾噩噩。是我們的班主任將我從泥塘中拉了出來(lái)。

我很感激他，是他讓我在人生的轉(zhuǎn)折處有了更多的選擇;是他讓我

有了理想和目標(biāo)；是他讓我發(fā)現(xiàn)自己喜歡的事業(yè)。我希望可以成為

像他一樣睿智的老師，用愛(ài)和責(zé)任去感化學(xué)生，讓他們?cè)谧约旱?/p>

世界里走得更遠(yuǎn)。

三年前，帶著一身的稚氣，銘記著“師魂”二字，我走出了

大學(xué)校園，走上了講臺(tái)。在從教的三年時(shí)間里，我經(jīng)歷了很多C

有收到學(xué)生自制的小禮物的欣喜，有提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)后的自豪,

有轉(zhuǎn)變差生學(xué)習(xí)習(xí)慣的得意，有得到家長(zhǎng)肯定后的高興。當(dāng)然更

多的時(shí)候是疲憊在日常瑣碎里，埋沒(méi)在備課和開(kāi)會(huì)里，惱怒在差

生的作業(yè)里，郁悶在學(xué)生的課堂表現(xiàn)里，感傷在對(duì)牛彈琴的傳授

里，驚訝無(wú)奈在學(xué)生的成績(jī)里。

誤解，心煩氣躁，累和傷心會(huì)撲面而來(lái)。有些年輕老師抱怨

機(jī)遇不佳，評(píng)優(yōu)無(wú)望，評(píng)職無(wú)期。骨干教師抱怨回報(bào)太少，認(rèn)可

度太低。

然而我確驚奇的發(fā)現(xiàn)有的老師天天喊“累死了，”結(jié)果她一

有時(shí)間就生龍活虎地在給學(xué)生輔導(dǎo);有老師置氣說(shuō)：“不管了，什

么也教不會(huì)”，結(jié)果他連學(xué)生的家庭作業(yè)也一頁(yè)頁(yè)的批改著；有的

老師自己孩子生病了，他確仍堅(jiān)持上課，等周末回家才帶著歉意

照看兩天;有的老師，父母有病，也不能時(shí)時(shí)床前盡孝;有的老師，

一心為了學(xué)生，甚至無(wú)暇顧及自己孩子；有的老師幾十年如一日，

最早來(lái)校，最晚離校，甚至有人笑稱，放假還要來(lái)學(xué)校走兩圈。

這是什么？這不正是嘔心瀝血，潤(rùn)物無(wú)聲的師德嗎？

但就在此時(shí)，一對(duì)精神依然矍集但兩鬢已經(jīng)開(kāi)始斑白的夫婦

像我款款走來(lái)，他們是感動(dòng)中國(guó)的人民教師一一朱敏才和孫麗娜,

我們說(shuō)感動(dòng)一個(gè)人很容易，感動(dòng)一些人也不難，但是要感動(dòng)全中

國(guó)，甚至是全世界卻是需要巨大的付He“感動(dòng)中國(guó)”為他們寫

下的頒獎(jiǎng)詞是：為霞尚滿天。你們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村

駐足，你們要開(kāi)一扇窗，讓孩子們發(fā)現(xiàn)新的世界，發(fā)憤忘食，樂(lè)

以忘憂，夕陽(yáng)最美，晚照情濃，信念憶生命還重要。一對(duì)兩頰深

紅的夫婦閃現(xiàn)在我的腦海，他們是堅(jiān)守藏區(qū)12年支教的胡忠、謝

曉君夫婦。推選委員于丹說(shuō)：這兩位老師讓我們知道：人最大的

富庶在于愛(ài)和信念的堅(jiān)持，他們用生命提攜了孤兒的成長(zhǎng)，在一

個(gè)物質(zhì)繁盛的時(shí)代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o(wú)敵。

這是什么？這不正是執(zhí)著堅(jiān)守，無(wú)私奉獻(xiàn)的師德嗎？

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓

我千葉的事業(yè)吧，因?yàn)闃?shù)葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。奮戰(zhàn)在

教育一線的堅(jiān)持和信念就是師德。曾幾何時(shí)，人們把許多贊美之

詞都獻(xiàn)給了老師：是春蠶、是園丁、是蠟燭、是塑造未來(lái)的雕塑

家、是人類靈魂的工程師、是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。在我看來(lái)，

教師不僅僅是一門職業(yè)，它應(yīng)該是一門事業(yè)，一門葉的門事業(yè)，

值得我們用愛(ài)和信念澆灌終身。

教師是一首詩(shī)，含蓄但不晦澀，意蘊(yùn)悠遠(yuǎn);教師是一棵松，正

直而不清高，挺拔屹立;教師是一座無(wú)字碑，不留文字而韻味長(zhǎng)存。

教師的高尚品格應(yīng)該能撞擊學(xué)生的心靈，使之迸發(fā)出火花，進(jìn)而

燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。

不忘初心方得始終，行走在這條光輝的康莊大道上，我們會(huì)

堅(jiān)守初心，用愛(ài)和責(zé)任來(lái)為更多的孩子撐起明天。

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好，今天我演講的題目是《愛(ài)心與責(zé)任》！

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少。而有一樣

東西卻是越分越多，您也許會(huì)驚奇地問(wèn)；“那是什么呢？“我會(huì)毫

不遲疑的回答：“那就是愛(ài)！”

愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧

牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)

孩子，只有愛(ài)的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說(shuō)：“教師是

自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。”在每個(gè)孩子的心目

中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作

為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的

人生價(jià)值，謀求人生的幸福。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：

“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦，

是樂(lè)？它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手

放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)?/p>

教育事業(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂(lè)的回音，教育工作是辛苦的，那么，

是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤亍奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕

耘的內(nèi)動(dòng)力呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這

種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻

又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。

除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有

了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”O(jiān)師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)

立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,

教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條

件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十

分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能

使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，

人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸

的“。

教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校園，心懷天下

吧！以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共

同托起明天的太陽(yáng)！

我的演講完畢，謝謝大家！

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，以及教育戰(zhàn)線的各位同仁們：

大家上午好！

今天我演講的題目是《為孩子們做夢(mèng)》。

在演講開(kāi)始之前，我首先想跟大家說(shuō)下，接下來(lái)，我演講的

內(nèi)容，可能會(huì)是平淡、瑣碎，甚至是一些形神俱散的話語(yǔ)。這里

面沒(méi)有感人肺腑的故事，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)的誓言；因?yàn)槲业纳ぷ記](méi)

有磁性不適合煽情，我的文筆，也寫入出流暢華美的詞章，然而

我對(duì)我從事的事業(yè)的愛(ài)卻是深沉的。在教育事業(yè)的美麗海洋中，

我只是剛剛來(lái)到這個(gè)家庭的，最不起眼的一滴泉水。今天，我將

以虔誠(chéng)的心意，說(shuō)出我內(nèi)心深處，對(duì)教育事業(yè)的獨(dú)白。

握一支粉筆，傳孔孟老莊學(xué)問(wèn)；站三尺講臺(tái)，授李杜韓柳詩(shī)文。

如果說(shuō)，我們我偉大祖國(guó)的教育事業(yè)，是那壯闊美麗的大海，而

全國(guó)各地的教育工作者，就是那無(wú)數(shù)的涓涓溪流;正是有了那么多

教師不辭辛苦、無(wú)怨無(wú)悔的默默奉獻(xiàn)，孩子們的笑臉，才像早晨

的太陽(yáng)那樣燦爛。我要感謝我所有的老師，是他們的諄諄教誨和

辛勤勞動(dòng)，才讓我成長(zhǎng)，才使我有機(jī)會(huì)站在這個(gè)舞臺(tái)。

我是一個(gè)喜歡做夢(mèng)的人。我有許多許多的夢(mèng)想。

在閑暇的時(shí)候，我寫過(guò)一些類似于詩(shī)的文字，但我沒(méi)能成為

詩(shī)人；我努力的學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)，幻想著有一天能遍游世界，但事到如

今，我蹩腳的英語(yǔ)，即使真讓我出國(guó)，我想我要么是迷路，要么

是會(huì)餓死在國(guó)外。學(xué)生時(shí)代的我，也和要好的朋友，學(xué)流浪歌手

拿著吉他，在長(zhǎng)沙熱鬧的街口唱歌，然而我卻沒(méi)有成為歌手；我更

喜歡為籃球揮灑汗水，我的身形卻告訴我，我做不了籃球運(yùn)動(dòng)員。

我的這些五花八門的夢(mèng)想：詩(shī)人、旅行家、歌手、籃球運(yùn)動(dòng)

員、拳擊手、海員等等，通通成了泡影，大家是不是想問(wèn)我，你難

過(guò)嗎?你失落嗎？我的答案是，我從未感到絲毫的失落和難過(guò)。

因?yàn)椋椰F(xiàn)在是一名教師，一名雖然普通卻承載著許多孩子

夢(mèng)想的教師。曾經(jīng)我為自己做夢(mèng)，我是快樂(lè)的，現(xiàn)在，為孩子們

做夢(mèng)，我是幸福的。

因此我想大聲的告訴全世界，我很幸?！，F(xiàn)在社會(huì)衡量一個(gè)

人成功的標(biāo)尺就是他的收入，從這一點(diǎn)來(lái)考慮，作為教師的我們

往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。但沒(méi)有人能剝奪我們幸福的權(quán)利。

大學(xué)畢業(yè)后，我就直接回到了家鄉(xiāng)，踏上了三尺講臺(tái)，開(kāi)始了平

淡而艱辛的教書育人之旅。有人問(wèn)我，作為男孩子，應(yīng)該出去闖

蕩，就這樣呆在一個(gè)地方，你甘心嗎？不想有點(diǎn)更大的出息嗎？

我想，做了一名人民教師，雖不能去體驗(yàn)外面世界的精彩，

卻也少去了許多辛酸和無(wú)奈。每年歲末看到朋友、同學(xué)感嘆回家

的苦惱時(shí)，自己至少能感受一份家的溫馨，這是無(wú)法用金錢來(lái)衡

量的。雖然每天在家和學(xué)校之間輾轉(zhuǎn)，一周或者更久一點(diǎn)才來(lái)總

場(chǎng)打打籃球，參加培訓(xùn)的時(shí)候，才去市里走走;畢業(yè)一年多了，再

沒(méi)回過(guò)省城;大家是否會(huì)問(wèn)：你還在做夢(mèng)嗎？

當(dāng)然，我會(huì)一直做夢(mèng)！我現(xiàn)在經(jīng)常夢(mèng)到孩子們，夢(mèng)到和他們?cè)?/p>

一起的課堂和操場(chǎng)。我至今清楚的記得，班上的夏帆同學(xué)，在他

的日記里寫道：我覺(jué)得世界上最好玩的游戲就是接力棒了…“接

力棒是游戲”這個(gè)有點(diǎn)小語(yǔ)病的句子，讓我感到一種酸酸的幸福。

學(xué)校的條件一般，上體育課連一條正式的跑道都沒(méi)有，更不用說(shuō)

高低杠、單雙杠，球類或者其他的體育器材了，但我慶幸，我給

孩子們帶去了歡樂(lè)。那一天，更堅(jiān)定了我要讓孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)、

快樂(lè)學(xué)習(xí)的決心。

很多父母總把自己未完成的希望和夢(mèng)想，強(qiáng)加于孩子身上。

那是孩子成長(zhǎng)的悲哀，也是教育的悲哀。然而我是幸福的，孩子

們也是幸福的。他們就像是我自己的孩子，確切的說(shuō)是我的弟弟

妹妹，我不會(huì)強(qiáng)迫他們?nèi)ネ瓿晌业膲?mèng)想，我也無(wú)需強(qiáng)迫他們。因

為，那么多的孩子，我的那幾個(gè)夢(mèng)，只怕還不夠他們分的。

未來(lái)的教育之路，我將更加努力，為孩子們做更多美麗的夢(mèng)!

如果夢(mèng)有顏色，我愿用汗水和著青春釀成油彩，為孩子們的夢(mèng)增

添五彩；如果夢(mèng)有翅膀，我愿化作輕風(fēng)，助孩子們飛翔；如果夢(mèng)是

風(fēng)帆，我愿是那舵手，護(hù)送孩子們遠(yuǎn)航！我確信，他們當(dāng)中，一定

會(huì)有詩(shī)人、一定會(huì)有學(xué)者、一定會(huì)有歌手，一定會(huì)有拳手…孩子

們的夢(mèng)，就是未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)！無(wú)限可能、無(wú)限美好！

讓我們?yōu)楹⒆拥膲?mèng)努力，為未來(lái)的中國(guó)夢(mèng)加油！

謝謝大家！我的演講完畢！

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好！

今天，我講的題目是《做一個(gè)簡(jiǎn)單幸福的老師》。

幸福是什么？幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)?；夜媚镎f(shuō):

幸福就是每天夜里和心愛(ài)的王子一起跳舞；海的女兒說(shuō)：幸福就

是要讓自己愛(ài)的人幸福，即使自己失去生命。

那么我們教師的幸福是什么呢？有人說(shuō)應(yīng)是“春蠶到死絲方

盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)限付出，也有人說(shuō)應(yīng)是“落紅不是無(wú)

情物，化作春泥更護(hù)花”的偉大無(wú)私。而我覺(jué)得，我們搞工作，

除了是掙錢為了生活、養(yǎng)家糊口外，工作本身就是生活，工作的

時(shí)間在一生中占了我們時(shí)光中的大部分，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為教

師的工作是為了學(xué)生、為了校長(zhǎng)、為了學(xué)校、為了建設(shè)小康社會(huì)，

其實(shí)，工作也是為了我們自己，作為教師的我們要好好地生活就

要好好地工作，工作快樂(lè)了才會(huì)生活幸福。

我的幸福感首先來(lái)自對(duì)貧困學(xué)生的幫助。

當(dāng)然，對(duì)于身處困境、需要幫助的孩子，我們的關(guān)愛(ài)要格外

地小心。他們的心是脆弱的、自卑的，同時(shí)又是矛盾的。他們渴

望關(guān)愛(ài)，但他們有時(shí)又不愿意接受比別的孩子更特殊的愛(ài)。在他

們敏感的心中，任何的與眾不同，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)特殊的優(yōu)惠和照

顧，都會(huì)被他們誤解成是一種憐憫，一種可憐，甚至是一種施舍，

感覺(jué)在人前抬不起頭來(lái)。因此，我們?cè)诜瞰I(xiàn)更多的關(guān)懷和愛(ài)心時(shí)，

還需要講究一點(diǎn)智慧，注意一下方式方法，從而使我們的關(guān)愛(ài)，

能夠不露一點(diǎn)痕跡地傳遞給他們，就像綿綿春雨，滋潤(rùn)萬(wàn)物而無(wú)

聲，就像博大母愛(ài)，無(wú)處不在卻無(wú)痕。

我的幸福感還來(lái)自于對(duì)每一位學(xué)仁的關(guān)愛(ài)。做一名幸福的教

師，不僅要有最起碼的職業(yè)準(zhǔn)則和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還需要一顆

裝有滿滿愛(ài)的心。常言道：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。所以，不管

他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)好與壞，都應(yīng)公平真誠(chéng)地對(duì)待他們。當(dāng)看到

在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無(wú)可救藥的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)好

時(shí)，內(nèi)心的幸福真的無(wú)法表達(dá)。我用行動(dòng)證明了：只有幸福陽(yáng)光

心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽(yáng)光的課堂，教出幸福的學(xué)生。

當(dāng)我每年接手一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，我首先做的就是放低姿態(tài)接

近學(xué)生，拉近學(xué)生和我之間的距離。在20_—20_學(xué)年到小教支

教時(shí)，我更是針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，經(jīng)常利用課外輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，

走到學(xué)生中去，和他們一起游戲，一起探究；及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)

存在的障礙和困惑，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢地進(jìn)行教育

引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立信心，明確自己努力方向。

我和學(xué)生之間的交流方式也是多樣的，比如QQ好友、求助熱

線等，通過(guò)與學(xué)生多種方式的交流，加深了學(xué)生對(duì)我的信賴，可

以說(shuō)我和他們真正成為了朋友，他們跟我是無(wú)話不說(shuō)。支教的第

一個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)就有好幾個(gè)學(xué)生擔(dān)憂地說(shuō)：“郭老師，你明年一

定還要在這兒教我們?！备袑W(xué)生天真的說(shuō)：“郭老師，明年你

到哪里教書我們就到哪里，我們還要做您的學(xué)生。”

記得在我支教結(jié)束的第二個(gè)學(xué)期，我有機(jī)會(huì)跟隨縣視導(dǎo)組去

了二中心，我教過(guò)的學(xué)生那時(shí)已經(jīng)六年級(jí)，就在放中學(xué)的時(shí)候，

我聽(tīng)課結(jié)束從操場(chǎng)走過(guò)，十幾個(gè)學(xué)生看到了我，連路隊(duì)都不站了，

直接跑過(guò)來(lái)把我圍住，有一個(gè)學(xué)生還是流著眼淚的。視導(dǎo)組一行

的幾位領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō)：這就是做老師獨(dú)有的幸福感。確實(shí)，我被那突

如其來(lái)的幸福所深深感動(dòng)！

對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是

重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們

的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展

開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，

近看是一團(tuán)火。

當(dāng)意識(shí)到生命的蠟燭在“照亮”學(xué)生的同時(shí)，也應(yīng)“照亮”

自己時(shí)，我們是不是應(yīng)該投入到自我發(fā)展、自我完善的境界中去，

尋求一種生命的意義、追求的樂(lè)趣呢？

真誠(chéng)地祝愿我們每一位老師在工作中都能找到屬于自己的那

份幸福感！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好！今天，我演講的題目是《師愛(ài)》。

曾幾何時(shí)，人們把所有贊美的形容都獻(xiàn)給了老師：是春蠶、

是園丁、是塑造未來(lái)的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽(yáng)底

下最光輝的職業(yè)。而其中提到最多的，那就是“媽媽”人們?yōu)槭?/p>

么會(huì)這樣形容呢？那是因?yàn)槔蠋煂⑺菬o(wú)私的愛(ài)全都給了自己的

學(xué)生，那幫可愛(ài)的孩子，就像媽媽一樣。

是??！師愛(ài)無(wú)疆，是那么的偉大那么的崇高。而師愛(ài)正是構(gòu)

建師德最重要的靈魂。

什么是師愛(ài)？

師愛(ài)是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛(ài)化為“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

的瀟瀟細(xì)雨。聽(tīng)不著風(fēng)聲雷聲，看不見(jiàn)電光閃閃，細(xì)雨悄至，如

絲如縷；滋面潤(rùn)心，不察不覺(jué)。細(xì)雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟

瀟細(xì)雨，為的是小樹(shù)的成長(zhǎng)。

記得那是學(xué)校組織的一次長(zhǎng)繩比賽。當(dāng)我把比賽的消息在班

上宣布的時(shí)候，孩子們怯怯的看著我，對(duì)于自己的能力表示出極

度的懷疑！因?yàn)樗麄冇幸话肴瞬粫?huì)跳。

“孩子們，重在參與！不試下，怎么知道我們不行？”

在我的鼓勵(lì)下，孩子們利用課余的時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練。想出各種

辦法學(xué)會(huì)跳繩，會(huì)的跳的更好了，不會(huì)的也漸漸的會(huì)了，合作時(shí)

也能跳得有板有眼。在訓(xùn)練中，有孩子想要退縮，我告訴他，“少

了你，這個(gè)集體就不完整了！相信自己一定能成功。在我的眼里，

你永遠(yuǎn)都是最棒的！”這樣鼓舞的話時(shí)時(shí)掛在我的嘴邊，我用我

的行動(dòng)給予他們的支持！

他們不再退縮，也不再害怕！

在比賽那天，我微笑著告訴孩子：“同學(xué)們，不管結(jié)果怎么

樣，我們都享受到了快樂(lè)！”比賽結(jié)束了，我們班只拿了個(gè)第二！

但是我看到的是孩子們那一張張自信、快樂(lè)的笑臉。

身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，

只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫

暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格。

這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

師愛(ài)無(wú)須展現(xiàn)得轟轟烈烈，它只是要你能經(jīng)常低下頭看看孩

子，和孩子們一起游戲、一起唱歌、一起舞蹈？？和他們同唱、

同跳、同悲、同樂(lè)；師愛(ài)是在和孩子說(shuō)話時(shí)，將祈使句改為疑問(wèn)

句：“你能幫老師的忙嗎？”“你能把教室打掃干凈嗎？”：師

愛(ài)是能記住每個(gè)孩子的生日，在孩子七日的時(shí)候，真誠(chéng)的為他唱

首生日歌，獻(xiàn)上誠(chéng)摯的祝福。孩子是敏感的，單純的0他所需要

的僅僅是老師的一份關(guān)愛(ài)！他們的心靈是那么容易被裝滿。

師愛(ài)之舉蘊(yùn)藏在平日里的一言一行中。如涓涓細(xì)流，輕輕的

滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈；師愛(ài)之舉，在于那包含深情的諄諄善誘，

一句及時(shí)的表?yè)P(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)電話

的叮嚀；師愛(ài)之舉在于那生活中的細(xì)心呵護(hù)，關(guān)懷體貼，在于那

心靈上的理解與尊重，寬容與友愛(ài)。且然這些只是小小的細(xì)節(jié)，

那么微不足道，但對(duì)于孩子卻是極大的安慰，足以讓他們幸福好

多時(shí)光。

我不是偉人，也不是學(xué)者，但我是教師，是孩子人生的啟蒙

師，我愿在這片熱土上播撒愛(ài)心！不管漫長(zhǎng)的路上如何艱難，我

將一如既往。一如既往地用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同

對(duì)待我們自己的孩子一樣，我們沒(méi)有理由不成功！我堅(jiān)信，今天

用愛(ài)心澆灌的樹(shù)苗，必將在明天成為國(guó)家的棟梁!

謝謝大家，我的演講完了。

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇13

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

我演講的題目是《視如己出》。

隨著本市轟轟烈烈的“師德師風(fēng)建設(shè)年”的啟動(dòng)，“師德師

風(fēng)”這個(gè)沉重、久遠(yuǎn)的話題又一次震撼著每一位教育者的心。也

許是由于媒體不斷暴光一些師德師風(fēng)敗壞的事件，造成惡劣的影

響吧。無(wú)論如何，這對(duì)于新時(shí)期的孩子來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)及時(shí)雨。新時(shí)

期的教師應(yīng)具備怎樣的師德師風(fēng)呢？

國(guó)家經(jīng)濟(jì)日益快速發(fā)展，社會(huì)渴求人才。需要教師們盡職盡

責(zé)的教育好每一位學(xué)生，使他們?cè)诘?、智、體各方面都健康發(fā)展，

努力成才。如果教師只是一味追求教授知識(shí)、追求成績(jī)，那么他

頂多是完成復(fù)制“人才”的責(zé)任。要培養(yǎng)人才，我們不光要考慮

到傳授知識(shí)，我想更多還應(yīng)考慮到孩子的心靈。試問(wèn)一個(gè)人的知

識(shí)再高再深，要是他終日無(wú)心工作，沉迷于黃、賭、毒或其他一

些破壞社會(huì)秩序的事情中，那我們培養(yǎng)出來(lái)的還是人才嗎？

孩子是天真的、無(wú)邪的，他們需要更多的是真誠(chéng)以待。要是

孩子面對(duì)一個(gè)麻木不仁、或是對(duì)學(xué)生的情感無(wú)動(dòng)于衷的教師，他

們會(huì)喜歡這個(gè)教師，會(huì)愿意接受這個(gè)教師的教導(dǎo)嗎？誰(shuí)會(huì)和一個(gè)毫

無(wú)情感的人為朋？

“母愛(ài)”是世界上最無(wú)微不至、最令人感動(dòng)的。因此，我們

只有象母親般地愛(ài)我們的學(xué)生，他們才愿意靠近我們，接受我們，

才會(huì)愿意聽(tīng)我們說(shuō)的每一句話。愛(ài)可以把一些枯燥的知識(shí)變成一

種美妙的“音樂(lè)”、一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事、一場(chǎng)好玩的游戲。只有把

孩子視如己出，你才會(huì)切身處地去想他們所想，思他們所思；只有

盡職盡責(zé)地愛(ài)，你才能很好地完成國(guó)家賦予你的任務(wù)。

孩子的心靈是稚嫩的、天真的、脆弱的。它好比一朵含苞待

放的花蕾，期待著我們?nèi)ス喔?、去呵?ài)。它經(jīng)不起狂風(fēng)暴雨的吹

打，而向來(lái)都被稱作“園丁”的教師們，您的每一個(gè)不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

每一句過(guò)火的言語(yǔ)都有可能對(duì)他們的弱小心靈進(jìn)行摧殘。如老師

的一句小小的“你真笨”、“蠢豬”，都會(huì)使孩子受到創(chuàng)傷。

記得上學(xué)期我剛接手一年級(jí)時(shí)，由于缺乏教一年級(jí)孩子的經(jīng)

驗(yàn)，再加上公開(kāi)課時(shí)學(xué)生表現(xiàn)出的紀(jì)律渙散、不聽(tīng)指揮。我的名

欲催使我要學(xué)學(xué)老一套做法一一打手板，以此來(lái)殺一儆百。試了

一次，這招果真有效，學(xué)生的課堂紀(jì)律當(dāng)堂好了?？墒菑拇艘院螅?/p>

曾被我打手板的那名學(xué)生課間不敢再抱我的手。當(dāng)其他同學(xué)一如

既往地緊緊抱著我時(shí)，她卻站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方看。那時(shí)我十分的疑

惑，此生向來(lái)都是最喜歡抱著我的手的，怎么現(xiàn)在卻會(huì)這樣呢？于

是我找她單獨(dú)談話。一開(kāi)始，她只是默默地流淚，不愿意開(kāi)口說(shuō)。

可是當(dāng)我再三詢問(wèn)：“你是否害怕老師，不理我啦？”她痛哭起來(lái)。

她說(shuō)出那次被打手板之后的想法和感受，我的淚水忍不住涌出了。

我怎么了？竟這樣元情地傷害著這顆幼小的心靈。我緊抱著她，連

忙地向她說(shuō)“對(duì)不起!都是老師不對(duì)，我不應(yīng)該打你手板的。請(qǐng)你

原諒我吧!好不好？以后老師都不會(huì)再這樣做了。”此時(shí)，她一雙

小手抱著我，她寬容地原諒了我。

打從那一次以后，我深深地體會(huì)到孩子的心靈是那么的弱小,

就算我們一向認(rèn)為是不為過(guò)分的小懲罰，他們也會(huì)承受不了的，

一點(diǎn)點(diǎn)的傷害都有可能在他們的幼小心靈印上落下不可磨滅的烙

印。所以我們應(yīng)該好好保護(hù)他們，不讓他們的心靈受到傷害，這

樣才能真正對(duì)得起我們的孩子，對(duì)得起我們的職責(zé)。不顧孩子們

的感受，一味地追求教師個(gè)人榮譽(yù)、金錢，我們真的能捫心無(wú)愧?

古人云：上梁不正下梁歪。孩子是天生模仿能力最強(qiáng)的人。

他們時(shí)刻觀察著老師、家長(zhǎng)等人的所作所為，并加以模仿。教師

如果不注意自己的言行，說(shuō)一套做一套，或是毫不避諱地在學(xué)生

的面前做出各種傷害學(xué)生的自尊、人格的事情，學(xué)生同樣會(huì)加以

“學(xué)習(xí)”的。那樣就算老師說(shuō)更多的子乎者也，講再多的大道理，

也將是徒然。例如：在某一次升國(guó)旗中，一名教師走到一位有身

體缺陷的學(xué)生面前，模仿該生的動(dòng)作、講話，周圍的學(xué)生都笑了，

該生卻低下了頭。離場(chǎng)時(shí)，那幾個(gè)旁觀的學(xué)生也模仿該教師這么

做。也許該老師只是出于一時(shí)的好玩，可是對(duì)學(xué)生已經(jīng)造成不可

言語(yǔ)的傷害了。而對(duì)于我們教師常說(shuō)的言傳不如身教，該教師的

所作所為不正是起到一個(gè)反面教材的作用嗎？

只有把學(xué)生都視如己出的看待，才能真正的愛(ài)學(xué)生，才會(huì)盡

職盡責(zé)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行教育。如果那位老師也有一個(gè)這樣的

殘疾孩子，我深信他絕對(duì)不會(huì)做出這樣的行為的。

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇14

著名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜

美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。十

年樹(shù)木，百年樹(shù)人，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫

長(zhǎng)的育人之旅，教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮

花的嬌艷。

夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：

任風(fēng)/翻閱背影的日子/燭光將記憶/搖曳成孩子的身影/夕陽(yáng)

/便凝重了教師魂

曾經(jīng)懷著對(duì)遠(yuǎn)方神圣的熱切向往，為了朝拜遠(yuǎn)方那心目中的

圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔；中年教

師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如老黃

牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對(duì)的不止是幾十雙求知

的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋;他們，猶如辛勤

的農(nóng)夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻(xiàn)。

教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫

我躁動(dòng)的心河。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，在辛勤耕耘

的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào)。我逐漸感悟到人生的哲理：甘于

寂寞是成熟的標(biāo)志。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng)。這不禁讓

我想起了培根說(shuō)的一句話，我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集，不應(yīng)該

像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應(yīng)該像蜜峰，既采集又整理，這樣才

能釀出香甜的蜂蜜C

古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還

需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)

精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻(xiàn)

給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行

將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性，使教師在學(xué)生心

目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬浩渖碚?，不令而行；其身不正，

雖令不從。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以

高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，

以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保

證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。

史煙飄過(guò)，回看今天。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講

臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，

更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成,

有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。

昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)

都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽云做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，

只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。無(wú)以物喜，不以己悲，就讓

自己在充實(shí)中完善自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生

說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)

無(wú)窮的樂(lè)趣。

教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè);教育，是愛(ài)的事業(yè)。我走上講臺(tái)時(shí)

間不長(zhǎng)，教學(xué)工作剛剛起步，我親眼目睹了老教師們愛(ài)崗敬業(yè)、

講求奉獻(xiàn)作為，親耳聆聽(tīng)了老教師們不畏艱苦，牧牧不倦、潛心

教書育人的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子

的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了

老師們的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。我深深懂得，我肩上的擔(dān)子不輕，我要走

的路還很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)

青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)道出了無(wú)私奉獻(xiàn)者的心曲：

我不去想是否能夠成功，

既然選擇了遠(yuǎn)方，

便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)，

既然目標(biāo)是地平線，

留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng)，

把握瞬間的輝煌，

擁抱一片火熱的激情，

教師，是一個(gè)神圣的稱呼；師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種

精神體現(xiàn)，是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)；師德，需要

培養(yǎng)，需要教育，更需要的是&&每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良

好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng).

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇15

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一

樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問(wèn)：那是什么呢？我將毫不

遲疑的回答您：那就是愛(ài)！愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付

出，是給予，是自我犧牲。為了報(bào)答老師對(duì)我的愛(ài)，更為了所有

需要愛(ài)的孩子。2019年我依然地站在人民教師的偉大行列。當(dāng)我

第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這

張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蔣蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。

每天清晨老師，您早。那童稚的問(wèn)候，給我?guī)?lái)了一天的快

樂(lè)和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲老師，再見(jiàn)。給我留下明天的希望

之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，

激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真巳地體會(huì)到了一個(gè)教師所有

的幸福和快樂(lè)。還記得那是一九九七年的夏天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任學(xué)前

班的班主任工作。一天，我們班上來(lái)？一個(gè)智力有缺陷的男孩。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)我這不想收，全班六十多個(gè)孩子還教不過(guò)來(lái)呢，哪

能為他再分一顆心呢?？墒钱?dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目.光,

聽(tīng)到他那口齒不清的老師好還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí)，

一股無(wú)形的愛(ài)的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特

殊的學(xué)生。我開(kāi)始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，

卻喜歡和我說(shuō)話。于是，我有空就同他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的

語(yǔ)言能力，教他正確的咬字、發(fā)音。

同時(shí)，我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說(shuō)話、陪

他到操場(chǎng)上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕

盈了許多，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步了，上課也能安

心聽(tīng)講了，教的生字也能讀出來(lái)了。每當(dāng)我看到他和正常的孩子

一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來(lái)的快樂(lè)時(shí)，我的心就感到

無(wú)比的甘甜。我真切地感受到，我的愛(ài)并沒(méi)有白白付出，換來(lái)的

是孩子可喜的進(jìn)步。時(shí)間過(guò)得真快，如今的我在教育戰(zhàn)線上摸爬

滾打近十個(gè)春秋了。那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級(jí)的學(xué)生了。

現(xiàn)在，我擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，我早早地

來(lái)到了班級(jí)，我的目光在教室里搜尋著，終于我又看到了他，我

急忙走過(guò)去問(wèn)：你還認(rèn)識(shí)我嗎？他抬起頭微笑著望著我。看到他有

些迷茫的眼神，我感覺(jué)到他似乎已經(jīng)入記得六年前的事情了，也

不記得六年前那個(gè)疼他、愛(ài)他、為他付出了很多心血的李老師了。

上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課上，我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像

媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì)之后，我說(shuō)，：誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢？

當(dāng)時(shí)，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí)，在我的眼前又出現(xiàn)了

那只白胖的小手。

于是，我把他叫到前面來(lái)，看著他很認(rèn)真、很投入地用不太

清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí)，我的內(nèi)心有一種莫名的感

動(dòng)。心想，這一定是唱給他媽媽的，因?yàn)樗軔?ài)他的媽媽。有一

次，他媽媽生病了，他在病床前哭著對(duì)媽媽說(shuō)：媽媽，你不能生

病，你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了，就沒(méi)有人疼我了!想著這些，

我的眼睛濕潤(rùn)了。

歌唱完了，我問(wèn)；你為什么要唱這首歌呢？當(dāng)我聽(tīng)到他含糊不

清，而又非?？隙ǖ幕卮饡r(shí)，我的心靈被震撼了。他的回答只有

三個(gè)字我&&愛(ài)&&國(guó)此時(shí)，我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái)。伴

著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪。我

&&愛(ài)&&國(guó)這充滿愛(ài)的語(yǔ)言竟然能從一個(gè)弱智兒童的口里說(shuō)出來(lái)。

這愛(ài)是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的，那又是誰(shuí)給予他博愛(ài)的胸懷呢?

當(dāng)然，是塑造人類靈魂的工程師;是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路

者；是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人&&教師。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是

葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。有一首歌n唱到：啊，只要人人都獻(xiàn)

出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。是的，歌聲道出了社會(huì)的呼

喚，只要有奉獻(xiàn)精神，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間

將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)°

朋友們，就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中盡最大力量，多獻(xiàn)一份愛(ài)，

多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光!添一

片絢麗的春色！讓愛(ài)在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧！

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇16

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！

剛才的宣誓莊嚴(yán)而神圣。教育為本，師德為先。師德是教師

必備的道德素養(yǎng)，是教師素質(zhì)的核心，是教書育人的基石。

書記曾講到教師要：愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生；刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤

學(xué)；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利，忌存高遠(yuǎn)。講的就是教師要

“德才兼?zhèn)洹薄?/p>

在當(dāng)今充滿浮躁的時(shí)代，師德比才學(xué)更為重要。一個(gè)平凡的

職業(yè)，一個(gè)待遇不算很高的崗位，又碰一個(gè)過(guò)度物欲的年代，唯

有心靈的明凈，愛(ài)心的真誠(chéng)，精神的富有，才是守望教育這塊園

田的保證。

師德在哪？師德在我們的心田，師德在我們的言行中，師德在

學(xué)生的眼睛里，師德在面對(duì)家長(zhǎng)要求的一瞬間。德才兼?zhèn)渲?，?/p>

讓學(xué)生敬仰，“才”方可讓學(xué)生傾慕。

德是潤(rùn)物無(wú)聲的，師德應(yīng)化于生活教學(xué)之中；應(yīng)化于對(duì)二中的

愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)同行的支持之中；應(yīng)化于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴C

師德，對(duì)我而言，就是要熱愛(ài)二中，看重二中的聲譽(yù)。二中

是一代又一代二中人的二中?；仡櫠腥诉^(guò)去的努力與曾經(jīng)的付

出，我沒(méi)理由不愛(ài);展望二中的未來(lái)，我沒(méi)理由不愛(ài)。今天，我應(yīng)

把二中當(dāng)成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已，

更是代表二中的一分子。二中是大家的二中，二中的每一點(diǎn)進(jìn)步，

都要有大家辛勤的付出，而個(gè)人的不足也會(huì)把二中的不足放大。

回想十年前，雖然那時(shí)工資偏低，但師德可以讓我為制作好

一個(gè)課件花費(fèi)半個(gè)月的休息時(shí)間；師德，可以讓我在20—年的時(shí)

候?yàn)橐粋€(gè)只教過(guò)二年的貧困大學(xué)生捐助千元；師德，可以讓我在一

次次擦肩而過(guò)的職稱評(píng)定后努力學(xué)習(xí)勤奮工作。

我沒(méi)有什么特別的業(yè)績(jī)，只是在平凡的崗位上守望這塊教育

的園田，但不經(jīng)意中，我卻得到了很多意外的回報(bào)。我很珍惜這

些榮譽(yù)，也很看重自已的聲譽(yù)，但更感激二中對(duì)我的歷練與滋養(yǎng)。

我想，二中的每位同仁心中都會(huì)有這樣的誓言：今天我為二

中光榮，明天二中因我光彩！

謝謝！

師德師風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀演講稿篇17

有句古語(yǔ)這樣說(shuō)：家有萬(wàn)貫糧，入當(dāng)孩子王。的確，做一名

幼兒教師很普通，很平凡。我就是一名普通又平凡的幼兒教師，

每天工作在平凡的崗位上。既沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，也沒(méi)有值得

炫耀的成績(jī)。在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的今天，我仍然默默無(wú)聞的工作

著，因?yàn)樗呀?jīng)成為我生命中的一部分。

幼師的三年生活，使我初步知道？師者，傳道授業(yè)解惑也。

當(dāng)我由一個(gè)不諧世事的小姑娘進(jìn)入幼教行列后，彈指一揮已經(jīng)二

十四年了，八千多個(gè)朝朝暮暮，我逐漸由青澀走向成熟，由成熟

走向自信。二十四年來(lái)，多少故事、多少體驗(yàn)、多少風(fēng)雨，多少刻

骨銘心的情景，多少次酸甜苦辣。吃、喝、拉、撒是我們的主旋

律，鍋、碗、瓢、盆是我們的交響曲。我逐漸詮釋了學(xué)高為師，德

高為范。更理解了愛(ài)是最好的老師。這句話的含義。

哲人說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我能把地球撬起來(lái)。二幼給了我一

個(gè)舞臺(tái)，給了我一個(gè)支點(diǎn)，讓我把人芻演繹的平凡而壯麗，單調(diào)

而豐富。愛(ài)是最好的老師。不管所帶的孩子是調(diào)皮搗蛋，還是乖

巧聽(tīng)話我既然做了一名老師，就應(yīng)該敞開(kāi)愛(ài)的大門，接納每一個(gè)

孩子。

俗話說(shuō)得好：醉后方知酒味濃，為師方知為師難。為了上好

一節(jié)課，我常常日思夜想，一個(gè)靈感、一個(gè)構(gòu)思，我會(huì)從被窩里

爬起來(lái)用筆勾勾畫畫直到滿意為止。為了了解每個(gè)孩子的性格特

點(diǎn)，真正做到因材施教，我會(huì)和孩子們一起游戲打鬧，把自己融

入孩子中間。人們都說(shuō)：老師象媽媽。但老師的愛(ài)不完全等同于

父母的愛(ài)0它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)。勝于情愛(ài)。我們不僅要象媽

媽一樣照顧孩子的起居飲食，但我們更要使孩子懂得自己的事情

自己做；我們不僅要象媽媽一樣給孩子溫暖的關(guān)懷，但我們更要讓

孩子學(xué)會(huì)勇敢和堅(jiān)強(qiáng)；我們不僅要象媽媽一樣，給孩子無(wú)私的愛(ài),

但我們更要讓孩子學(xué)會(huì)做人，教給他做人的道理。所以作為一名

幼兒教師，愛(ài)不僅是無(wú)私的愛(ài)，更要是理智的愛(ài)。

冰心曾說(shuō)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種隨

時(shí)開(kāi)。作為一個(gè)幼兒園老師后，我細(xì)細(xì)品味，深深感受到愛(ài)是陽(yáng)

光、愛(ài)是春雨、愛(ài)是橋梁。你看，我們腳步匆匆，每天忙著給孩子

們系鞋帶、扣衣扣，忙著給孩子們端倪、洗勺，每天忙著和他們

做游戲，忙著給他們上課、教他們做手工在這當(dāng)中，我們會(huì)遇到

這樣的麻煩，那樣的煩惱。但是當(dāng)我們看到他們知道了一個(gè)他們

想知道的秘密，眼睛里閃爍著快樂(lè)光芒的時(shí)候；當(dāng)你舉起手拍他的

屁股時(shí)，孩子發(fā)出稚嫩的聲音：老師，我聽(tīng)話。的時(shí)候；甚至當(dāng)你

看到孩子學(xué)會(huì)了一首歌；會(huì)講一個(gè)小故事的時(shí)候我的心里就會(huì)獲

得成功的快樂(lè)。因?yàn)檫@看似一件太普通、太一般的小事，對(duì)于我

和孩子們來(lái)說(shuō)，卻是一種心靈的感應(yīng)，生命的幸福。當(dāng)然，老師

也是凡人，也有喜怒哀樂(lè)，也有生活著的絲絲倦怠。有時(shí)會(huì)喪失

了工作的激情。幾乎所有的老師都遇到這樣的孩子：你一再?gòu)?qiáng)調(diào)

后，他偏去闖紅燈，捅婁子，小禍不斷。坦白的說(shuō)，遇到這樣的孩

子，我也會(huì)發(fā)脾氣。事情過(guò)后，我又感到內(nèi)疚。孩子嘛畢竟是孩

子，那個(gè)孩子沒(méi)有犯錯(cuò)的時(shí)候。就象流行感冒一樣，得了能治好，

但是治好了又會(huì)犯，難道人人愛(ài)感冒嗎？所以孩子并不是想犯錯(cuò),

只是自制力差罷了。因而我們老師對(duì)孩子更要有耐心和愛(ài)心。每

個(gè)孩子都有一個(gè)心靈之門，我知道，每扇門的后面都有一個(gè)無(wú)法

預(yù)測(cè)的未來(lái)。

二十多年的教師生涯，更是我懂得了愛(ài)就是教書育人的含義;

愛(ài)就是愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則；愛(ài)就是為人師表，盡職盡則；愛(ài)就是

身教重于言教，不圖回報(bào)；愛(ài)就是讓家長(zhǎng)放心愛(ài)并不是靠冠冕堂皇

的話語(yǔ)喊出來(lái)的，也不是靠虛情假意客套套出來(lái)的。它體現(xiàn)在每

天煩瑣的日?；顒?dòng)中，它體現(xiàn)在我們每天為孩子所作點(diǎn)點(diǎn)滴滴的

小事上