四年級英語下冊教案

Unit1MySchool

教學目標：

（1）知識目標：

I.Sentences.

1.能初步運用句型There'sa/an...

2.能初步運用句型Howmany...arethere?--There9re...

3.運用所學句型進行初步語言交際

II.Words.

1.能聽說讀寫重點詞匯：

l.ateachers9room2.aclassroom3.ahall4.alibrary

5.amusicroom6.anartroom7.agym8.aplayground

2.能聽說讀寫語音詞匯：

1.room2.moon3.cool4.classroom5.school6.noodles

（2）能力目標：

1.能進行初步語言交際

2.介紹學校地點

（3）情感目標：

L加強小組合作

2.加強競爭意識

教學重難點：

1.能聽說讀寫單詞ateachers9room,aclassroom,ahall,alibrary,a

musicroom,anartroom,agym,aplayground和句型There?sa/an...

Howmany...arethere?There're…

學情分析：

學生在已學內容基礎上延伸學校各個地點的單詞，句子也是在會讀情

況下進行語言交際。

教具準備：

單詞卡，PPT課件，教師光盤

學具：

單詞卡片

教學方法：

1、任務型教學

2、表演法

教學課時：三課時

Thefirstperiod

教學目標：

1.能聽、說、認讀單詞和詞組：ateachers'room,aclassroom,ahall,a

library,amusicroom,anartroom,agym,aplayground

2.能閱讀并理解Target的內容

教學重點：

1.單詞和詞組：ateachers9room,aclassroom,ahall,alibrary,amusic

room,anartroom,agym,aplayground

2.句子：There's…和Howmany...arethere?There,re...

教學難點：

1.room的讀音

2.名詞所有格

學情分析：

1.room是以前接觸過的單詞，因此單詞導入比較容易

2.句子也是之前學過的內容，注意強調單復數(shù)

教學方法：

1.游戲法

2.直觀教學法

教具準備：

1.PPT課件

2.教師光盤

學具：

單詞卡片

教學過程：

Step1.Warm-up

1.Greeting

2.song

Step2.Lead-in

1.T:Todaywearegoingtomyschool.

(ShowthePicofMissLin'sschool.)

2.T:What,init?Let,sgoandsee.

(Showthewordcardsontheblackboard.)

3.Leanthenewwordsonebyone.

4.Playagame.

5.Readthewords

Step3.Target

Step4.Practice

1.Listenandnumber

2.Prctice1

Step4.Homework

1.Writedownthewords

2.Repeatthewords.

板書：

Unit1MySchool

反思:

Thesecondperiod

教學目標：

1.能理解Story的內容

2.能運用句子進行初步語言交際

教學重點：

Story板塊

教學難點：

1.新詞：with,lotsof,ofcourse,idea

2.運用句型進行語言交際

學情分析：

1.在已學單詞基礎下介紹學校的地點

2.學會利用句型語言交流

教學方法：

1.表演法

2.任務型學習法

教具準備：

教師光盤

學具：頭具

教學過程：

Step1.Review

l.Showthewordcardsangrepeatthewords.

2.Ssreadthewordstogether.

Step2.Presentation.

1.T:TodaywearegoingtoseeBen'sschool.

2.Ssguesswhattherewillbe.

3.Ssenjoythemovie.

4.newwords:with.ofcourse.lotsof.idea

5.Readthenewwordsandthinkaboutsomequestions.

QI.WhatareinBen'sschool?

Q2.IstherealunchroominBen'sschool?

6.Seethemovieagain

7.Answerthequestions.

8.Readthedialogue.

9.Actoutthedialogue.

Step3.Practice.

1.Practice2

2.Chantactivities.

3.Listen,writeandchant.

Step4.Homework

l.Readthedialogue.

2.Actoutthedialogue.

3.Writedownthesentences.

板書:

Unit1MySchool

AtBen'sschool...

withlotsofofcourseidea

反思：

Thethirdperiod

教學目標：

1.能聽說讀寫六個單詞：room,moon,cool,classroom,school,noodles

2.能理解音標/u:/

教學重點：

六個語音詞room,moon,cool,classroom,school,noodles

教學難點：

區(qū)分音標/u/和/u:/

學情分析：

1.O。的發(fā)音已學過/u/

2.在己學基礎上學習長音/u：/

教學方法：

1.游戲法

2.口型教學

3.舉一反三法

教具準備：

1.教師光盤

2.單詞卡

學具：

單詞卡片

教學過程：

Step1.Review

1.story

2.words

3.Target

Step2.Presentation

l.Theoldwords:book.cookJoo''sounds/u/

2.Thenewsoundrroom.school^oo^sounds/u:/

3.T:Anyelse?

Ss:classroom.noodles.food...

4.Showthenewwords:moon.cool

5.chanttheword

Step3.Practice

1.Listenandnumber

2.Activity

Step4.Homework

1.Writedownthewords

2.Repeatthewords.

板書:

Unit1MySchool

oo/u:/

roommooncool

classroomschoolnoodles

反思:

Unit2OurNewHome

教學目標：

(1)知識目標：

1能聽、說、讀本課中的六個表示房子居室的單詞：alivingroom、

adiningroom、abedroom、akitchen、abathroom、agardeno

2、對Isthere?句型靈活應答。

3、能夠聽懂，會說，會讀本課中的新詞kids,new,nice,everyone和交際

語Behappyo

4、能靈活運用句型Isthere?Yes,thereis.或No,thereisn't.There

is/are(not)介紹或詢問bedroom,diningroom等房間內容，并

正確理解Story的含意。運用所學句型進行初步語言交際。

5、通過學生的預習和老師在課堂上的教學，讓學生掌握Soundsand

words的6個單詞和會唱本節(jié)課的歌謠。

通過學習，學生學會字母組合ar發(fā)/a:/音。

(2)能力目標：

L能進行初步語言交際

2.介紹居室地點

（3）情感目標：

1?加強小組合作

2.加強競爭意識

教學重難點：

1甫旨聽說讀寫單詞alivingroom、adiningroom、abedroom、a

kitchen、abathroom、agardeno和Isthere?句型靈活應答。

學情分析：

學生在已學內容基礎上延伸居室各個地點的單詞，句子也是在會讀情

況下進行語言交際。

教具準備：

單詞卡，PPT課件，教師光盤

學具：單詞卡片

教學方法：

3、任務型教學

4、表演法

教學課時：三課時

TheFirstPeriod

VocabularyandTarget

教學目標：

1、能聽、說、讀本課中的六個表示房子居室的單詞：aliving

room、adiningroom、abedroom、akitchen、abathroom、a

garden。

2、對Isthere?句型靈活應答。

教學重點：

掌握Vocabulary部分的單詞，并熟練地把房子居室名稱說給家

人聽。

教學難點：

能熟練運用句型Isthere…？進行交際，并穿插句子（復數(shù)）Are

there…?的問答。

學情分析：

l.room是以前接觸過的單詞，因此單詞導入比較容易

2,句子也是之前學過的內容，注意強調單復數(shù)

教學方法：

3.游戲法

4.直觀教學法

教具準備：

3.PPT課件

4.教師光盤

學具：單詞卡片

教學過程：

Preview：1.把Vocabulary的各詞中文意思找出來寫在課本上。

2.為自己設計一間美麗的房子。并用英語標出各居室名稱。

3.看光盤，模仿跟讀P15內容。（教師出示家居示范圖，讓學生參照

示范圖設計出自己夢想中的房子。）

SteplWarm-up

1、復習第一單元Vocabulary部分的八個單詞。

2、把單詞卡貼在相對應的場室上。（教師在黑板上掛上學校的平面設

計圖。）

Step2Presentation

1、看家居設計圖，用英語說出房子各居室名稱。（檢查學生預習情

況。）發(fā)音準確的學生，讓他當小老師帶其他同學學習新單詞。

2、學習完每個單詞后，跟錄音讀單詞。

3、發(fā)揮小老師作用，我會讀，我會教。讓小老師上講臺擔當老師的

角色。（以多種形式帶讀，有小組讀，個別讀，開火車讀等）

（教師示家居設計圖，向學生介紹自己的房子，邊介紹邊檢查學生的

預習情況，教學各居室名稱并把單詞貼在相應的設計圖上。）

Step3Practice

1、教師指著黑板上張貼的房子設計圖，Thisismynewhome.指著客

廳圖問學生：Istherealivingroominmynewhome?引導學生用Yes,

thereis.來回答。老師又指著設計圖中的其他居室，繼續(xù)問學生：Is

therealivingroom?引導學生用:No,thereisn't.回答。教師指著設計

圖反復操練以上句子，并作出肯定或否定的回答。板書句子：Isthere...?

Yes,thereis./No,thereisn't.

2、指導學生用Isthere...?造句子，并用Yes,thereis./No,there

isn't.回答。

3^聽錄音，跟讀Target的句子。

4、老師展示另一幅家居設計圖，并作介紹:Thisismydreamhome.

Look,therearethreebathrooms.Therearefourbedrooms.Thereisa

kitchen.Thereisdiningromm.Thereisalivingroom.Thereisa

garden.1likeitverymuch.

5、小組活動：把自己設計的房子展示出來并用英語介紹給同學聽。

6、把優(yōu)秀的作品張貼在黑板上，并讓學生向全班介紹自己的夢中的

房子。（讓學生操練句型，巡視檢測，了解學生單詞發(fā)音是否準確，

是否會在真實語境中運用句型，并及時給予指導。）

Step4.Homework

1.Writedownthewords

2.Repeatthewords.

3.把家里的各居室用英語介紹給家人聽。

板書：

Unit2OurNewHome

Istherea?Yes,thereis.||||||||

No,thereisn't.

Arethere?Yes,thereare.||||||||

No,therearen't.

反思:

TheSecondPeriod

Story

教學目標

1、能夠聽懂，會說，會讀本課中的新詞kids,new,nice,everyone和交際

語Behappyo

2、能靈活運用句型Isthere?Yes,thereis.或No,thereisn't.There

is/are(not)介紹或詢問bedroom,diningroom等房間內容，并

正確理解Story的含意。

教學重點：

掌握Story整體內容,和句型Isthere?Yes,thereis.或No,there

isn't.Thereis/are(not)。同時學生能夠根據(jù)本課學習的內容進行情

景表演，自然地說出所學到的句子。

教學難點：Therebe(not)長句的朗讀與口頭交際。

學情分析：

3.在已學單詞基礎下介紹居室的地點

4.學會利用句型語言交流

教學方法：

3.表演法

4.任務型學習法

教具準備：教師光盤、公寓套間照片或圖片，單詞卡片。

學具：頭具

教學過程：

Preview

1>Trytodrawmyhome(在白紙上畫出我家的平面圖Giveeachonea

paper.)

SteplWarm-up

1.Greeting

2.Let'sreadthechant“Inmyschool”

3.Answerteacher'squestion:Yes/no.

4.Havealookandsayinowngroup.

Step2Presentation

1.Listen,lookandstudy“kids".“new"onebyone.

2.Lookatitcarefully,thenstudy“niceandIt'sanicenewhome.”

3.Study“everyone”,thenreadfcfc!hereisabedroomforeveryone”.

4.Let'stalkabouttheroomsinthegroupswithIs/Arethere?

5.Readthewordsandsentencescarefully.

6Lookatthestorypictureandthink“Whataretheytalking?^^

7Withsomequestionslistenandwatchthevideo(picture),Thenthink

andtalkfor2minutesinthegroups.Atlastanswerthequestionsto

teacher.:

9.Listentothetapeandread.

1()Listenagainandrepeat.

Step3Practice

1.Actthestoryinthegroup.

2.Fillintheblanks.(小組先合作完成,后報告給老師,大家核對。)

3.朗讀上述題目。

T:Who'sthebestreader?

Showthepracticetostudents.

1、We'retoanewhome.

2、Isthereabedroomme?

3、Whatagarden?

4、Thereisadiningroom,.

5、Thereisalivingroom,butthereazoo.

6、Therethreebathrooms.

7、happy!

Step4Homework.

l.Askyourpartner'shomewithIs/Arethere?

2.有情感地朗讀story.

3.PrepareSoundsandwords.

板書

Unit2OurNewHome

Story

KidsIt'sanicenewhome.^^

newThereisabedroomforeveryone.

NiceIs/Arethere?

EveryoneYes,thereis(are)./No,thereisn,t(aren,t).

BehappyThereis/are(not)

反思:

TheThirdperiod

Soundsandwords

教學目標：

1.通過學生的預習和老師在課堂上的教學，讓學生掌握Soundsand

words的6個單詞和會唱本節(jié)課的歌謠。

2.通過學習，學生學會字母組合ar發(fā)/a:/音。

教學重點：

1.掌握本節(jié)課的6個新單詞。

2.對第二部分的歌謠進行正確的認讀，并能理解中文意思。

3.能正確發(fā)出字母組合ar的發(fā)音/a:/。

教學難點：能正確發(fā)出字母組合ce的發(fā)音/s/。

學情分析：

在己學基礎上學習長音/a：/

教學方法：

4.游戲法

5.口型教學

6.舉一反三法

教具準備：教師光盤、單詞卡

學具：單詞卡片

教學過程：

Step1Preview

l.Trytosing:字母語音歌。

2.Trytoreadsomewords.

ar/a:/car

(1)car+mom=arm(手臂)

(2)car+caj_=art(美術)

(3)puzzle+car+talk=park(公園)

(4)cat+car+bird=card(卡片)

（5）green+car4-dog+open=garden（花園）

3.Trytochant:

There9sapartyinthegarden

There?sapartyinthepark.

Peoplearedancingarminarm.

（人們止在手挽手跳舞。）

Birthdaycakes,Andbirthdaycards.Abirthdayparty,（一個生日派對）

Inthepark.

Step2Warm-up

l.Singasong.

2.talkaboutyourdreamhomewithyourclassmates.

3.Goodmemory

Step3Presentation

l.Havestudentslookatthescreen,findthewordsthattheyknow.

2.Lookatthewords,findthesameinthesewords.

3.Listen,pointandsay.

4.Practicethesound/a:/andreadthenewwordsingroup.

5.Playagame:Whichoneismiss?

6.Learnthechant（Listentothetape.Listenandchant.Chantingroups.

Chantinroles.）

Step4Homework

1.Readthesoundsandwords

2.Makeanewchant.

板書

Unit2Ournewhome

Soundsandwords

ar/a:/

armartpark

cardgardenparty

反思：

Unit3BankorBeach?

教學目標：

(1)知識目標：

1能聽、說、讀本課中的八個表示地方的單詞：amovietheatera

swimmingpoolahospitalabankashoppingmallarestaurantaparka

supermarket.

2、對Whereareyougoing?2mgoingtothe...句型靈活應答。

3、能夠聽懂，會說，會讀本課中的句型理解對話的意思.

4、通過學習，學生學會字母組合sh發(fā)音。

(2)能力目標：

1.能進行初步語言交際

2,介紹自己要去的地點

(3)情感目標：

1.加強小組合作

2.加強競爭意識

教學重難點：

1.能聽說讀寫單詞amovietheateraswimmingpoolahospitalabanka

shoppingmallarestaurantaparkasupermarket.和Whereareyougoing?

I'mgoingtothe…句型靈活應答。

學情分析：

學生在己學內容基礎上延伸要去各個地點的單詞，句子也是在會讀情

況下進行語言交際。

教具準備：

單詞卡，PPT課件，教師光盤

學具：單詞卡片

教學方法：

5、任務型教學

6、表演法

教學課時：三課時

TheFirstPeriod

VocabularyandTarget

教學目標：

1、能聽、說、讀本課中的八個表示地方的單詞：amovietheatera

swimmingpoolahospitalabankashoppingmallarestaurantaparka

supermarket.

2、對Whereareyougoing?I'mgoingtothe…句型靈活應答。

教學重點：

掌握Vocabulary部分的單詞，熟練表達所學的地方的單詞。

教學難點：

能熟練運用句型Whereareyougoing?I,mgoingtothe…進行交

際。

學情分析：

l.park是以前接觸過的單詞，因此單詞導入比較容易

2.句子是沒有接觸過的，注意強調Whereareyougoing?Vmgoingto

the

教學方法：

5.游戲法

6.直觀教學法

教學過程：

Review

1.Greeting.Whatdoyoulike?Doyoulikeswimming?Doyoulikesing?

Doyouliketakeawalkafterdinner?...

2.reviewtheoldwords:swimmingparkshoppingdinnersupermarket

movie...

3.pairwork.（用談話引導學生說出與本課相關的單詞，引導他們進行

小組活動，針對新課進行預習。）

SteplWarm-up

1、Game:把八張地方圖片發(fā)到隨意八個同學手上，讓他們藏好，讓

其他同學猜出他想要去哪兒？

2、舉起一張圖畫，說出它相應的單詞。

3.依次隨意出示所有單詞，并認讀。（教師在黑板上掛上八張圖畫

卡。）

Step2Presentation

1、看圖畫卡，逐個跟老師認讀單詞，并會用升降調朗讀。

2、熟讀每個單詞后，跟錄音讀單詞。（教師逐個教學新單詞）

Step3Practice

1教師拿一張卡片問一個學生：Whereareyougoing?引導學生說

出：I'mgoingtothe...

2、當學生回答后，引出其它人稱一般疑問句：Isshegoingtothe…?

No,sheisn't.Aretheygoingtothe...?Yes,theyare.”…這個問句，i上

學生根據(jù)情況回答。

3、把圖畫卡貼在黑板上，請幾對學生上臺自由對話，將新單詞結合

Target的句子一起操練，鞏固所學的詞匯和句子。

4、小組活動。讓小組內的學生自由組合，進行操練剛學句子和單詞。

5、播放錄音，讓學生跟讀Target的句子。

6、讓學生在小組內自由詢問兩個問題，學以致用。（操練句型后，

巡視檢測，了解學生單詞發(fā)音是否準確，是否會在真實語境中運用

句型，并及時給予指導。）

Step4Homework

1、讀單詞5遍。

2、用抄寫本把每個單詞抄一行。

3、課后問同學"Whereareyougoing?”，了解同學一般想去哪兒。

板書：

Unit3BankorBeach?

Whereareyougoing?

rmgoingtothe...單詞卡片

反思：

TheSecondPeriod

Story

教學目標

1、能夠聽懂，會說，會讀本課中的句型理解對話的意思，

2、對Whereareyougoing?Areyougoingto...?句型靈活運用。

教學重點：

掌握Story部分的內容，學生能夠根據(jù)本課學習的內容進行情景

表演，自然地說出所學到的句子。

教學難點：

能熟練運用句型Whereareyougoing?Areyougoingto

the...?Whereishe/shegoing?Isshe/hegoingtothe...?進行交際。

學情分析：

5.在已學單詞基礎下介紹自己要去的地點

6.學會利用句型語言交流

教學方法：

5.表演法

6.任務型學習法

教具準備：教師光盤、單詞卡片。

學具：頭具

教學過程：

SteplPreview

1.Trytocatchthemailideaofthestory.（在小組內說說你認識的句子，

說出它的意思。）

2.Trytoreadsomesentences.

Whereareyougoing?I'm/We'regoingto

2.Trytosingasong:Whereareyougoing?

3.Talkwiththepartner:

Whereareyougoing?I'mgoingto...

Areyougoingtothe...?Yes,Iam./we're.No,Iamnot/wearen't.

Whereishe/shegoing?Ishe/shegoingtothe...?

Step2Revision

1.Greeting

2.Singthesong:Whereareyougoing?

3,Talkwiththepartner:

Whereareyougoing?I'mgoingto...

Areyougoingtothe...?Yes,Iam./we're.No,Iamnot/wearen't.

Whereishe/shegoing?Isshe/hegoingtothe...?

Step3Presentation

6.Answerthequestionstogether.

7.Answerthequestionsonebyone.

3.Showsomepicturesandanswerthequestions.

4.Watchthevideoandanswerthequestions:

Whereareyougoing?

5.Watchagainthenrepeat.

6.Roleplay.

Step4Homework.

FinishP24Activity:Playandsay.

2.Roleplayinyourgroup.

3.PrepareSoundsandwords.

板書

Unit3BankorBeach?

Story

Whereareyougoing?Areyougoingtothe...?

I'mgoingtothe...Yes,Iam./we're.No,Iamnot/

wearen't.

Whereishe/shegoing?Ishe/shegoingtothe...?

He/She's…Yes,he/sheis.No,she/heisn't.

反思：

TheThirdperiod

Soundsandwords

教學目標：

1.通過學生的預習和老師在課堂上的教學，讓學生掌握Soundsand

words的6個單詞和會唱本節(jié)課的歌謠。

2.通過學習，學生學會字母組合sh發(fā)/〃音。

教學重點：

1.掌握本節(jié)課的6個新單詞。

2.對第二部分的歌謠進行正確的認讀，并能理解中文意思。

3.能正確發(fā)出字母組合sh發(fā)/〃音。

教學難點：能正確發(fā)出字母組合sh發(fā)/〃音。

學情分析：

學習長音/J/

教學方法：

7.游戲法

8.口型教學

9.舉一反三法

教具準備：教師光盤、單詞卡

學具：單詞卡片

教學過程：

SteplPreview

3.唱一次字母歌

4.Trytoreadsomewords.

sh/Jship輪船shirt襯衣she她shorts短褲shoes鞋(shoe的復數(shù)

形式)shopping購物

3.Trytochant:

Whereareyougoing?

Going,going,whereareyougoingnow?

Going,going,whereareyougoingnow?

I'mgoingtotheswimmingpool.(游》樂:也)Swimmingpool!

Going,going,whereareyougoingnow?

Going,going,whereareyougoingnow?

I'mgoingtothemovietheater.(電影院)Movietheater!

Step2Warm-up

l.Singasong.

2.GroupleaderschecktheanswerofActivity.

3.guessandsay.

Step3Presentation

1.Havestudentslookatthescreen,findthewordsthattheyknow.

3.Lookatthewords,findthesameinthesewords.

4.Listen,pointandsay.

5.Practicethesound/J/andreadthenewwordsingroup.

6.Playagame:Bomb

7.Learnthechant

(1)Listentothetape.

(2)Listenandchant.

(3)Chantingroups.Chantinroles.

Step4Homework.

l.Readthesoundsandwords

2.Makeanewchant

板書

Unit3BankorBeach?

Soundsandwords

sh/J/

shipshirtshe

shortsshoesshopping

反思：

Unit4FreeTime

教學目標：

（1）知識目標：

1、能聽、說、讀本課中的六個短語：gotoschoolborrowabook...o

2、對MayIhavea…？句型及答語靈活運用。

3、能夠聽懂，會說，會讀本課中的句型理解對話的意思。

4、對MayI...?Yes.Hereyouare.Comeback!句型靈活運用。

5、通過學習，學生學會字母組合ea發(fā)/i:/音。

（2）能力目標：

1.能進行初步語言交際

2.介紹自己想要去的地點

（3）情感目標：

1.加強小組合作

2.加強競爭意識

教學重難點：

1.能聽說讀寫單詞：gotoschool>borrowabook…和MayIhavea…？

句型及答語靈活運用。

學情分析：

學生MayI?的用法，句子也是在會讀情況下進行語言交際。

教具準備：

單詞卡，PPT課件，教師光盤

學具：單詞卡片

教學方法：

7、任務型教學法

8、表演法

教學課時：三課時

TheFirstPeriod

教學目標：

1>能聽、說、讀本課中的六個短語:gotoschoolborrowabook...o

2、對MayIhavea...?句型及答語靈活運用。

教學重點：掌握Vocabulary部分的短語，熟練表達所學的短語。

教學難點：熟練掌握六個短語。

學情分析：

學生能聽、說、讀本課中的六個短語：gotoschool>borrowabook...

以及懂得運用MayI?進行交流。

教學方法：

7.游戲法

8.直觀教學法

教具準備：

5.PPT課件

6.教師光盤

學具：單詞卡片

教學過程：

Preview

1.Trytoread:gotoschool-(gotothezoolistentoasong)ball-(callmy

friend)

WatchTVwindow-borrow

2.區(qū)別I…?與MayI…？的異同,嘗試理解MayI…?的意思。

3.把Vocabulary的各詞中文意思找出來寫在課本上。

SteplWarm-up

1>Canyouread?出示單詞和圖畫zoo\anicecream\myfriend\abook\

watchTV\listen\song.舉起一張，說出它相應的單詞。

2、小組活動：四人小組把預習的短語說一說。

Step2Presentation

1、看圖畫卡，請學生逐個試讀短語，老師評價。

2、熟讀每個短語后，跟錄音讀短語。并會用升降調朗讀。

3、出示句型Mayl…？教師拿watchTV卡片問一個學生:What'she

doing?學生回答He'swatchingTV。

Step3Practice

3、當學生回答時，引出新句MayIwatchTV?這個問句，讓學生根據(jù)

情況回答。以問答方式繼續(xù)運用句子Mayl…？學習新短語buy…、

borrow...、call...

4、并把圖畫卡貼在黑板上，請三個自愿的學生上臺自由對話，將新

單詞結合Target的句子一起操練，鞏固所學的詞匯和句子。

5、讓學生示范Target的對話。

6、播放錄音，讓學生跟讀Target的句子。

7、小組活動：讓學生在小組內自由詢問兩個問題，學以致用。

Stcp4Homework

1、讀單詞5遍。

2、用抄寫本把每個短語抄四次。

3、課后問同學和家人“Mayl…?”操練句子。

板書：Unit4FreeTime

Mayl?單詞卡片

Yes,youmay.

No,youmaynot.

反思:

TheSecondPeriod

教學目標

1、能夠聽懂，會說,會讀本課中的句型理解對話的意思。

2、對MayI...?Yes.Hereyouare.Comeback!句型靈活運用。

教學重點：掌握Story部分的內容，學生能夠根據(jù)本課學習的內容進

行情景表演，自然地說出所學到的句子。

教學難點：能熟練運用句型MayI...?Yes.Hereyouare.You're

welcomeAComeback!進行交際。

學情分析：

7.在已學單詞基礎下詢問別人是否同意自己所要做的事情。

8.學會利用句型語言交流

教學方法：

7.表演法

8.任務型學習法

教具準備：單詞卡片、教師光盤

學具：頭具

教學過程：

SteplPreview

1.自讀課文，把不會的單詞圈一圈。

2.聽錄音，把不會的單詞說一說，讀一讀，小組操練。

3.Trytocatchthemailideaofthestory.（在小組內說說你認識的句子，

說出它的意思、。)

4.Trytoreadsomesentences.

5..Talkwiththepartner:MayI...?Yes.Hereyouare.

6.Trytosingasong:

Step2Revision

1.Greeting

2.Singthesong:MayIhaveapen?

3.Talkwiththepartner:

MayI...?Yes.Hereyouare.Thankyou!You'rewelcome.

Step3Presentation

8.Answerthequestionstogether.

9.Answerthequestionsonebyone.

3.Watchthevideoandanswerthequestions:MayI...?

4.Roleplay.

Step4Homework

1.FinishP30Activity2:Actandsay.

2.Roleplayinyourgroup.

3.PrepareSoundsandwords.

板書：Unit4FreeTime(Story)

MayI...?

Yes.Hereyouare.

Thankyou!

You'rewelcome.

反思:

TheThirdperiod

教學目標：

1.通過學生的預習和老師在課堂上的教學，讓學生掌握Soundsand

words的6個單詞和會唱本節(jié)課的歌謠。

2.通過學習，學生學會字母組合ea發(fā)/i:/音。

教學重點：

1.掌握本節(jié)課的6個新單詞。

2.對第二部分的歌謠進行正確的認讀，并能理解中文意思。

3.能正確發(fā)出字母組合ea的發(fā)音/i:/。

教學難點：能正確發(fā)出字母組合ea的發(fā)音/i:/。

學情分析：

3.已經學過字母組合ee的發(fā)音/i:/

4.學生對/i:/的讀音有了一定的認識，現(xiàn)在學字母ea組合的讀音

就比較容易了。

教學方法：

10.游戲法

11.口型教學

12.舉一反三法

教具準備：

3.教師光盤

4.單詞卡

學具：單詞卡片

教學過程：

SteplPreview

l.Trytoreadsomewords.

tea（茶）read（閱讀）peach（桃子）clean（打掃）sp%k（講）ice

cream（冰淇淋）

2.Trytochant:Youandme

3.Activity1,2

Step2Warm-up

l.Singasong.MayIhaveapen?

2.GroupleaderschecktheanswerofActivity1,2.

3.Guessandsay

Step3Presentation

l.Havestudentslookatthescreen,findthewordsthattheyknow.

2.Lookatthewords,findthesameinthesewords

3.Listen,pointandsay

4.Practicethesound/s/andreadthenewwordsingroup.

5.Playagame:Passwords

6.Learnthechant

(1)Listentothetape.

(2)Listenandchant.

(3)Chantingroups.Chantinroles.

7.Practice::Listenandchoose.

()1.A.teaB.sea

()2.A.readB.write

()3.A.speakB.sleep

()4.A.creamB.clean

()5.A.peachB.teach

()6.A.runB.read

Stp4Homework

1.Readthesoundsandwords.

2.Makeanewchant.

板書：Unit4FreeTime

Soundsandwords

ea/i:/

teareadpeach

cleanspeakicecream

反思:

Unit5OurClothes

教學目標：

（i）知識目標：

1＞能聽、說、讀本課中的八個表示衣服的單詞：acoat,adress,shorts,

shoes..,o

2、對Isthis?Whose...isthis?Arethese...?Whose...arethese?句

型靈活應答。

3、能夠聽懂、會說、會讀本課中的句型理解對話的意思。

4、通過學習，學生學會字母組合ir發(fā)/。：/音。

（2）能力目標：

L能進行初步語言交際

2.介紹有關衣服的名稱，區(qū)別單復數(shù)。

（3）情感目標：

1.加強小組合作

2.加強競爭意識

教學重難點：

1.能聽說讀寫單詞:acoat,adress,shorts,shoes...

2、對Isthis?Whose...isthis?Arethese...?Whose...arethese?句

型靈活應答。

學情分析：

學生對句型Isthis?Whose...isthis?Arethese...?Whose...are

these?的用法，句子也是在會讀情況下進行語言交際。

教具準備：

單詞卡，PPT課件，教師光盤

學具：單詞卡片

教學方法：

9、任務型教學法

10、表演法

教學課時：三課時

TheFirstPeriod

VocabularyandTarget

教學目標：

1、能聽、說、讀本課中的八個表示衣服的單詞:acoat,adress,shorts,

shoes...o

2、對Isthis….？Whose...isthis?Arethese…？Whose…arethese?句

型靈活應答。

教學重點：

掌握Vocabulary的單詞，熟練表達所學的衣服。

教學難點：

能熟練運用句型Isthis...?Whose...isthis?Arethese...?Whose...are

these?進行交際。

學情分析：

學生能聽、說、讀本課中的單詞:acoat,adress,shorts,shoes…以及

懂得運用Isthis?Whose...isthis?Arethese...?Whose...arethese?

進行交流。

教學方法：

9.游戲法

10.直觀教學法

教具準備：

7.PPT課件

8.教師光盤

學具：單詞卡片

教學過程：

SteplPreview

I、四人小組合作說說之前所學有關衣服的單詞。

2、小組長匯報學過的有關衣服的單詞。有：ajacketaskirtashirtshorts

shoessocksandpants.（教師指學生的衣服給學生引導他們進行復習。）

Step2Warm-up

1、舉起每張衣服卡片，讓學生說出相應的單詞。（在黑板上掛上7張

學過的衣服單詞卡片。）

2、教師帶讀一次。

Step3Presentation

1、看圖畫卡，逐個跟老師認讀單詞，并會用升降調朗讀。

2、熟讀每個單詞后，跟錄音讀單詞。

Step4Practice

8、教師指著一個同學的外套問另一個學生：Isthisyourcoat?讓學生

做出No,itisn't回答。再指他自己的外套進行問與答。

9^利用句型Isthisyour…？同桌進行問與答？

10、同樣方式練習句型

11、Whose...isthis?Whose...arethese?

12、播放錄音，讓學生跟讀Target的句子。

讓學生在小組內自由詢問兩個問題，學以致用。

Step5Homework

1、讀單詞5遍。

2、用抄寫本把每個單詞抄一行。

3、課后用自己身上的衣服問同學今天學的句型，進行問與答的練習。

板書：Unit5OurClothes

Isthisyour...?單詞卡片

Yes,itis.No,itisn't.

Aretheseyour...?

Yes,theyare.No,theyaren't.

Whose...arethese?

Theyare.

反思:

TheSecondPeriod

Story

教學目標

1、能夠聽懂，會說，會讀本課中的句型理解對話的意思，

2、對Isthisyour...?Whose...arethese?句型靈活運用。

教學重點：

掌握Story部分的內容，學生能夠根據(jù)本課學習的內容進行情景表演,

自然地說出所學到的句子。

教學難點：

能熟練運用句型Isthisyour...?Whose…arethese?進行交際。

學情分析：

9.在已學單詞基礎下詢問別人這是你的衣服嗎？這衣服是誰的？

10.學會利用句型語言交流

教學方法：

9.表演法

10.任務型學習法

教具準備：單詞卡片、教師光盤

學具：頭具

教學過程：

SteplPreview

1.Trytocatchthemailideaofthestory.（在小組內說說你認識的句子，

說出它的意思。）

2.Trytoreadsomesentences.

What'sthis/that?

Ifsa/an/my

3.Trytosingasong:IsthishisT-shirt.

4.Talkwiththepartner:

Isthisyour...?Yes,Itis./No,Itisn't.

Whose...arethese?They'reTony's.

Step2Revision

1.Greeting

2.Singthesong:IsthishisT-shirt

3.Talkwiththepartner:

Isthisyour...?Yes,Itis./No,Itisn't.

AretheseJenny's...?Yes,theyare.No,theyaren't.

Whose...arethese?They'reTony's.

Whose...isthis?

Ifsmine.thanks.

Step3Presentation

1.Answerthequestionstogether.

2.Answerthequestionsonebyone.

3.Catchthetoybearandanswerthequestions.

4.Watchthevideoandanswerthequestions:

Whosebluesocksarethese?Jenny/Tony/Gogo?

5.Watchagainthenrepeat.

6.Roleplay.

Step4Homework.

1.FinishP42Activityplayandsay.

2.Roleplayinyourgroup.

3.PrepareSoundsandwords.

板書：

Unit5OurClothes

Isthisyour...?Whose...arethese?They're

Tony's.

Yes,Itis.No,Itisn't.Whose...isthis?It's

mine.thanks.

AretheseJenny's...?

Yes,theyare.No,theyaren't.

反思:

TheThirdperiod

Soundsandwords

教學目標：

1、通過學生的預習和老師在課堂上的教學，讓學生掌握Soundsand

words的6個單詞和會唱本節(jié)課的歌謠。

2、通過學習，學生學會字母組合ir發(fā)氏/音。

教學重點：

1、掌握本節(jié)課的6個新單詞。

2、對第二部分的歌謠進行正確的認讀，并能理解中文意思。

3、能正確發(fā)出字母組合ir的發(fā)音4：/o

教學難點：能正確發(fā)出字母組合ir的發(fā)音?/o

學情分析：

學習字母組合ir的發(fā)音6/

教學方法：

13.游戲法

14.口型教學

15.舉一反三法

教具準備：

5.教師光盤

6.單詞卡

學具：單詞卡片

教學過程：

SteplPreview

小組合作把你記得所學過的音標寫在練習本上，小組讀一讀。（教師

板書他們記得的音標。并帶讀一次。）

Step2Warm-up

唱生日歌。

Step3Presentation

1、卡片學習六個單詞：birdgirlshirtskirtfirstbirthdayo

2、問學生這六個單詞有何相同之處？

3、小組活動背單詞。

4、放錄音跟讀。

5、游戲。

6、做練習。

7、聽錄音跟唱Listenandchanf'Happybirthday^^

Step4Homework

1、讀單詞5遍。

2、用抄寫本把每個單詞抄一行。

板書：

Unit5OurClothes

ir/o：/

birdgirlshirt

skirtfirstbirthday

反思：

Unit6Jobs

教學目標：

(1)知識目標：

1、能聽、說、讀本課中的八個表示職業(yè)的單詞：taxidriver,fireEghter,

policeofficer

2、對Whatdoyoudo?I'manurse.Whatdoyouwanttobe?Iwantto

be…句型靈活應答。

3、能夠聽懂、會說、會讀本課中的句型理解對話的意思。

4、通過學習，學生學會字母組合er發(fā)音過

(2)能力目標：

1.能進行初步語言交際

2.介紹有關自己的職業(yè)Whatdoyoudo?以及將來想從事的職業(yè)What

doyouwanttobe?

(3)情感目標:

1.加強小組合作

2.加強競爭意識

教學重難點：

1.能聽說讀寫單詞：taxidriver,firefighter,policeofficer

2、對Whatdoyoudo?I'manurse.Whatdoyouwanttobe?Iwantto

be...句型靈活應答。

學情分析：

學生對句型Whatdoyoudo?Fmanurse.Whatdoyouwanttobe?I

wanttobe...的用法，句子也是在會讀情況下進行語言交際。

教具準備：

單詞卡，PPT課件，教師光盤

學具：單詞卡片

教學方法：

11、任務型教學法

12、表演法

教學課時：三課時

TheFirstPeriod

VocabularyandTarget

教學重點：

掌握Vocabulary部分的單詞，熟練表達所學的職業(yè)。

教學難點：

能熟練運用句型Whatdoyoudo?Whatdoyouwanttobe?進行交際。

學情分析：

學生能聽、說、讀本課中的單詞:taxidriver,firefighter,policeofficer

以及懂得運用Whatdoyoudo?Whatdoyouwanttobe?進行交流。

教學方法：

11.游戲法

12.直觀教學法

教具準備：

9.PPT課件

10.教師光盤

學具：單詞卡片

教學過程：

SteplPreview

1.學生之間互相討論他們的父母的職業(yè)。

2.用英語說出些簡單的職業(yè)單詞，如：teacher,worker,student等等

Step2Warm-up

1.板書單詞在黑板上，如：work-worker,teach-teacher,write-writer,

sing-singer.

2.指導學生有節(jié)奏地朗讀。（把動詞寫在黑板上，用紅色粉筆在后面

加上“er”）

Step3Presentation

1.出示卡片，學生逐個跟老師認讀單詞。

2.分小組讀，開火車形式讀。

3.熟讀每個單詞后，跟錄音讀單詞。

Step4Practice

1、把八張卡片分別給八個學生,老師問其中一個：Whatdoyoudo?

讓學生回答：I'manurse.

2、問第二個學生：Whatdoyouwanttobe?讓學生回答：Iwanttobe

ateacher.

3、老師問其中四個學生:Whatdoyoudo?再問另四個:Whatdoyou

wanttobe?

4、把卡片分給另外八個學生，其中手持卡片的一個和沒有卡片的其

中一個學生到講臺來操練問和答。A:Whatdoyoudo?B:Tma...

5、老師指著卡片上的單詞問：Whatdoyouwanttobe?讓學生用卡片

上的單詞來回答。

Step5Homework

1.讀單詞和句子3遍。

2.用抄寫本1把每個單詞抄一行。

3.課后問同學Whatdoyouwanttobe?了解同學的志向。

板書：

Unit6Jobs

Vocabularyandtarget

Whatdoyoudo?

I'madoctor/nurse/teacher