12《在天晴了的時(shí)候》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

12《在天晴了的時(shí)候》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《在天晴了的時(shí)候》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，通過朗讀、品味、感悟等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文中的情感，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生感受自然之美，提升審美情趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生理解詩歌意象，提高語言感悟力。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象，豐富內(nèi)心世界。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流，提升語言表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解詩歌意象，體會(huì)詩人情感。

2.運(yùn)用想象，豐富詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：1.感受詩歌中的自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

2.將詩歌中的情感轉(zhuǎn)化為自己的體驗(yàn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過朗讀、品味、分析等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意象，體會(huì)詩人情感。

2.利用多媒體展示自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生想象力，幫助學(xué)生豐富詩歌內(nèi)容。

3.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人感受，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將詩歌中的情感與自身經(jīng)歷相結(jié)合，提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)詩歌情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生圍繞詩歌意象和情感進(jìn)行深入交流。

3.互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如詩歌接龍、創(chuàng)作續(xù)寫，提升學(xué)生參與度。

4.結(jié)合多媒體，展示詩歌中的自然景色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的理解和感受。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《在天晴了的時(shí)候》的詩歌文本、作者背景資料，明確預(yù)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌中的自然景象和情感表達(dá)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌意象，設(shè)計(jì)問題如“詩歌中哪些自然景象給你留下了深刻印象？為什么？”、“詩人的情感是如何通過這些景象傳達(dá)出來的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和討論，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀詩歌文本和作者背景資料，初步感知詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以詩歌朗誦或相關(guān)自然風(fēng)景視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩歌中的修辭手法和意象運(yùn)用，如比喻、擬人等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“詩歌中的自然景象”小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考詩歌中的情感和意象。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，提升合作交流能力。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解詩歌的寫作手法，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一首以自然景象為主題的詩歌，鍛煉寫作能力。

提供拓展資源：推薦與自然景象相關(guān)的詩歌作品，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，創(chuàng)作詩歌作品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主創(chuàng)作和閱讀，提升詩歌創(chuàng)作能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)目標(biāo)達(dá)成情況

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解《在天晴了的時(shí)候》這首詩歌的主題思想和情感內(nèi)涵。

2.學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩歌中的比喻、擬人等修辭手法。

3.學(xué)生能夠背誦詩歌中的名句，并用自己的話描述詩歌描繪的景象。

二、能力目標(biāo)達(dá)成情況

1.學(xué)生在朗讀中能夠準(zhǔn)確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，表達(dá)詩歌的情感。

2.學(xué)生能夠通過小組討論和合作，提升溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.學(xué)生在創(chuàng)作詩歌時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品。

三、情感目標(biāo)達(dá)成情況

1.學(xué)生在閱讀詩歌過程中，能夠感受到大自然的美好，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛之情。

2.學(xué)生能夠理解詩歌中所蘊(yùn)含的情感，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

3.學(xué)生在詩歌創(chuàng)作中，能夠體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，增強(qiáng)自信心。

四、具體表現(xiàn)分析

1.知識(shí)理解與應(yīng)用

-學(xué)生在課堂上能夠積極回答關(guān)于詩歌主題和情感的問題，表現(xiàn)出對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法分析詩歌，說明他們?cè)谛揶o手法上的應(yīng)用能力有所提高。

2.朗讀與表達(dá)能力

-學(xué)生在朗讀詩歌時(shí)，能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏和韻律，表達(dá)出詩歌的情感。

-學(xué)生在小組討論中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，說明他們?cè)诳谡Z表達(dá)上的能力有所提升。

3.小組合作與交流

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，與同伴共同探討詩歌的意象和情感。

-學(xué)生在合作創(chuàng)作詩歌時(shí)，能夠分工明確，共同完成作品，說明他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作上的能力有所增強(qiáng)。

4.創(chuàng)作與創(chuàng)新能力

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的詩歌作品，表現(xiàn)出創(chuàng)作能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新表達(dá)方式，說明他們?cè)趧?chuàng)新能力上的提升。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性等，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂表現(xiàn)。

-通過學(xué)生的作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)掌握和能力應(yīng)用上的效果。

2.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如對(duì)詩歌的理解程度、朗讀能力等。

3.教師評(píng)價(jià)

-教師通過課堂觀察、作業(yè)批改等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并及時(shí)給予反饋。

4.家長反饋

-通過家長會(huì)或家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和創(chuàng)作。

2.教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

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