17要是你在野外迷了路說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

17要是你在野外迷了路說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：二年級下冊語文統(tǒng)編版《17要是你在野外迷了路》

內(nèi)容：本課以“迷路”為線索，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何辨別方向、尋找出路。通過課文內(nèi)容，學(xué)生將了解野外求生的基本方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，學(xué)會在野外遇到困難時(shí)自我保護(hù)。

2.提升學(xué)生的觀察力和空間認(rèn)知能力，通過課文學(xué)習(xí)辨別方向。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息提取和運(yùn)用能力，學(xué)會從文中獲取關(guān)鍵信息。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，學(xué)會根據(jù)課文描述辨別方向的方法。

②通過角色扮演或小組討論，讓學(xué)生掌握在野外迷路時(shí)自救的基本步驟。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解“指南針”等野外求生的工具在辨別方向中的重要性。

②引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用課文中學(xué)到的知識，提高自我保護(hù)意識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)野外迷路的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文內(nèi)容。

2.結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享自己在戶外活動中的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體展示，如地圖、指南針圖片等，幫助學(xué)生直觀理解方向辨別的方法。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生扮演迷路者與救援者，實(shí)踐課文中的自救方法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布課文閱讀材料及與野外求生相關(guān)的圖片和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解野外求生的基本知識。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何在野外辨別方向”這一主題，設(shè)計(jì)問題如“你了解哪些野外求生的工具？它們是如何幫助人們找到方向的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生有充分的預(yù)習(xí)時(shí)間。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文和相關(guān)資料，初步了解野外求生的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過文字或繪畫形式，將預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和疑問提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群分享預(yù)習(xí)資料，方便學(xué)生獲取信息。

作用與目的：

學(xué)生對野外求生知識有初步了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)野外迷路的真實(shí)故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解指南針、星星等在野外辨別方向中的應(yīng)用。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“模擬迷路”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)辨別方向的方法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生在“模擬迷路”游戲中積極嘗試，尋找出路。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解野外求生的知識。

活動教學(xué)法：通過游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

作用與目的：

學(xué)生掌握野外求生中辨別方向的基本方法，提升實(shí)際操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何在野外保護(hù)自己的小論文。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的野外求生書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體會，完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課外時(shí)間，通過推薦的資源進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

寫作法：通過撰寫小論文，鞏固課堂所學(xué)知識。

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

作用與目的：

學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，提升自我保護(hù)能力，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-野外求生工具介紹：收集各種野外求生工具的圖片和簡要說明，如指南針、火柴、哨子、急救包等，幫助學(xué)生了解這些工具的用途和操作方法。

-野外求生知識卡片：制作一系列知識卡片，涵蓋野外求生的基礎(chǔ)知識，如如何使用指南針、如何生火、如何尋找水源、如何發(fā)出求救信號等。

-野外求生故事集：挑選一些真實(shí)的野外求生故事，讓學(xué)生了解在不同環(huán)境下人們?nèi)绾芜\(yùn)用智慧和勇氣生存下來。

-野外求生視頻教程：收集一些專業(yè)的野外求生視頻教程，如如何在山區(qū)、森林、沙漠等不同環(huán)境中求生，以及如何處理常見緊急情況。

2.拓展建議：

-組織野外求生實(shí)踐活動：在安全的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行模擬野外求生活動，如短途徒步、野外露營等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)野外求生技能。

-開展主題班會：定期舉辦以“野外求生”為主題的主題班會，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的安全意識。

-邀請專業(yè)人士講座：邀請戶外運(yùn)動愛好者或?qū)I(yè)人士來校進(jìn)行講座，分享野外求生的經(jīng)驗(yàn)和技巧，拓寬學(xué)生的知識面。

-設(shè)立野外求生角：在學(xué)校的圖書館或活動室設(shè)立一個(gè)專門的“野外求生角”，陳列相關(guān)的書籍、資料和工具，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和研究。

-利用節(jié)假日組織親子活動：在節(jié)假日組織親子野外求生活動，讓家長和孩子共同學(xué)習(xí)野外求生知識，增進(jìn)親子關(guān)系。

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)：布置一些與野外求生相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作簡易求生工具、繪制家庭求生路線圖等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍：推薦一些優(yōu)秀的野外求生書籍，如《野外求生手冊》、《生存之道》等，讓學(xué)生在閱讀中獲取更多的求生知識。

-開展戶外探險(xiǎn)比賽：組織學(xué)生參加戶外探險(xiǎn)比賽，如定向越野、山地救援等，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和野外求生技能。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如野外求生論壇、視頻網(wǎng)站等，獲取更多的野外求生信息和技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①野外求生的基本知識

②指南針的使用方法

③星星和太陽在辨別方向中的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞匯：

①指南針

②星星

③太陽

④求救信號

⑤緊急情況

③重點(diǎn)句子：

①“指南針可以幫助我們找到正確的方向?！?/p>

②“星星和太陽也可以幫助我們辨別方向。”

③“在野外，我們需要學(xué)會如何保護(hù)自己?！?/p>

④“發(fā)出求救信號，等待救援。”

⑤“遇到緊急情況，要保持冷靜?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過模擬野外環(huán)境的情境，讓學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我計(jì)劃在課程中增加野外求生技能的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的野外環(huán)境中練習(xí)使用指南針、尋找水源等技能，這樣不僅能夠鞏固知識，還能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)互動不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗σ巴馇笊R缺乏興趣或者不自信。這需要我在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.評價(jià)方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我需要探索更加多元化的評價(jià)方式，如小組合作評價(jià)、自我評價(jià)等。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)安全性考慮不足：在組織野外求生實(shí)踐活動時(shí)，我意識到安全問題是首要考慮的因素。在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地評估實(shí)踐活動的安全性，確保學(xué)生的安全。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)互動：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的思考。

2.多元化評價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的