Module 9 Unit 2 Mum bought new T-shirts for you（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)

Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“Module9Unit2MumboughtnewT-shirtsforyou”為教學(xué)內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，同時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過聽說讀寫活動(dòng)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新詞匯和句型，提高語言運(yùn)用能力；通過了解不同文化背景下的家庭生活，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過分析情境中的邏輯關(guān)系，提升思維品質(zhì)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握新詞匯“T-shirts”，并能在實(shí)際語境中正確運(yùn)用；

②理解并運(yùn)用句型“MumboughtnewT-shirtsforyou”以及其變化形式，進(jìn)行簡(jiǎn)單描述；

③通過圖片和情景，識(shí)別和描述家庭成員及其關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用含有被動(dòng)語態(tài)的句子“T-shirtswereboughtforyou”；

②在不同語境中，根據(jù)上下文理解詞匯和句型的實(shí)際意義；

③在小組活動(dòng)中，能夠進(jìn)行有效的溝通與合作，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)并尊重他人意見。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》五年級(jí)下冊(cè)外研版課本和配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的圖片，以及T恤的圖片，用于展示新詞匯和句型的實(shí)際應(yīng)用；圖表，幫助理解家庭成員關(guān)系的結(jié)構(gòu)；視頻，展示家庭生活中的英語對(duì)話。

3.教學(xué)工具：使用多媒體投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括PPT或電子課本頁面，以便全班學(xué)生共同觀看和學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段家庭生活的英語視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考視頻中家庭成員的互動(dòng)方式。

2.提問：Doyoulikeyourfamily?Why?引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭生活，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師展示T恤的圖片，引入新詞匯“T-shirts”。

-教師示范：ThisisaT-shirt.

-學(xué)生跟讀：ThisisaT-shirt.

2.教師展示家庭成員的圖片，引出句型“MumboughtnewT-shirtsforyou”。

-教師示范：MumboughtnewT-shirtsforyou.

-學(xué)生跟讀：MumboughtnewT-shirtsforyou.

3.教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新詞匯和句型描述家庭成員及其關(guān)系。

-教師示范：MymotherboughtnewT-shirtsforme.

-學(xué)生練習(xí)：描述自己的家庭生活。

4.教師講解被動(dòng)語態(tài)“T-shirtswereboughtforyou”。

-教師示范：T-shirtswereboughtforyou.

-學(xué)生跟讀：T-shirtswereboughtforyou.

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.學(xué)生兩人一組，互相描述對(duì)方的家庭成員及其關(guān)系。

-用時(shí)：5分鐘

2.學(xué)生觀看PPT上的情境圖，根據(jù)圖中的信息回答問題。

-問題示例：WhoboughttheT-shirts?Forwhom?

-用時(shí)：5分鐘

3.學(xué)生小組討論，用所學(xué)詞匯和句型編寫一段簡(jiǎn)短的對(duì)話。

-用時(shí)：5分鐘

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：Whatdidyourmotherbuyforyouyesterday?

-學(xué)生回答并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。

2.教師提問：Doyouthinkit'simportanttoshowlovetoyourfamily?Why?

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-用時(shí)：3分鐘

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組游戲，如“猜猜我是誰”，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

-用時(shí)：2分鐘

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-用時(shí)：2分鐘

2.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，如寫一篇關(guān)于家庭生活的短文。

-用時(shí)：3分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)結(jié)束。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活相關(guān)的英語繪本，如《MyFamily》等，通過閱讀繪本，學(xué)生可以進(jìn)一步了解家庭文化的多樣性。

-英文歌曲，如《FamilyisaTreasure》等，通過歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中鞏固家庭成員的英文表達(dá)。

-家庭生活相關(guān)的英語電影或電視劇片段，如《HomeAlone》等，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)地道的英語口語表達(dá)和日常會(huì)話。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀關(guān)于家庭生活的英文故事書，增加詞匯量和閱讀理解能力。

-組織學(xué)生觀看英語電影或電視劇中的家庭生活片段，讓學(xué)生模仿角色對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與家庭英語角活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起用英語進(jìn)行日常對(duì)話，增強(qiáng)家庭互動(dòng)和英語交流的頻率。

-建議學(xué)生收集不同文化背景下家庭生活的圖片或視頻，進(jìn)行對(duì)比分析，加深對(duì)家庭文化的理解。

-組織學(xué)生進(jìn)行家庭生活主題的英語寫作活動(dòng)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的故事或描述一次家庭旅行，提升寫作能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，為學(xué)生提供更多家庭生活相關(guān)的英語學(xué)習(xí)材料，如視頻課程、在線練習(xí)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭英語演講比賽，通過準(zhǔn)備和演講，提高英語口語表達(dá)和公眾演講的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活中的英語廣告和宣傳資料，學(xué)習(xí)如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通和交流。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①新詞匯：T-shirts（T恤衫）

②句型：MumboughtnewT-shirtsforyou（媽媽給你買了新的T恤）

②重點(diǎn)詞匯：

①T-shirts：復(fù)數(shù)形式表示“T恤衫”，用于指代多個(gè)T恤

②new：形容詞，表示“新的”

③重點(diǎn)句型：

①M(fèi)umboughtnewT-shirtsforyou（媽媽給你買了新的T恤）

②T-shirtswereboughtforyou（T恤衫是給你買的）

①家庭成員關(guān)系：

①M(fèi)other（媽媽）

②You（你）

③Foryou（為你）

①語態(tài)：

①被動(dòng)語態(tài)：T-shirtswereboughtforyou（T恤衫是給你買的）

①情景描述：

①M(fèi)umboughtnewT-shirtsforyou（媽媽給你買了新的T恤）

②YouarehappywiththenewT-shirts（你對(duì)新T恤感到高興）

①文化理解：

①家庭是文化的重要組成部分，了解家庭成員關(guān)系有助于增進(jìn)對(duì)家庭文化的理解。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不同，部分學(xué)生在理解新詞匯和句型時(shí)存在困難，需要更多個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然嘗試了情境教學(xué)，但課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)仍有待加強(qiáng)，學(xué)生參與度有待提高。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我會(huì)進(jìn)行分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：在課堂教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我還將引入口語測(cè)試、寫作評(píng)價(jià)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)提供更